體育游戲在中職體育教學中的應用研究

逯濤 甘肅省天水市衛生學校

近年來教育改革的持續推進，體育這門課程也受到了更多的關注與重視，所以對于中職體育教師來說，必須要盡快轉變傳統的教學理念和教學方法，堅持與時俱進，靈活嘗試應用各種新的教學模式，促進中職學生正確體育觀的形成。游戲教學屬于一種非常有效的方法，它能夠激發學生的學習興趣，促進中職學生體育技能的學習掌握和身體素質的提升，真正實現了寓教于樂。

一、體育游戲對中職體育教學的意義

一方面，體育游戲在中職體育教學中的應用能夠有效活躍課堂氣氛。體育一直以來就是很多學生所喜愛的課程，但部分教師始終沿用傳統的教學方法，體育課堂中除開跑步、跳遠等常規項目，往往放任學生自己玩耍，男同學還可以參與一些類似籃球、足球的項目，女同學往往是自由散步或回到教室休息，如此教學模式不但無法確保體育教學目標的實現，也難以讓學生體會到運動的樂趣。因此應用體育游戲可以讓所有學生都真正地參與其中，促進了學生之間和師生之間的交流互動，學生可以更加積極主動投身于體育游戲中，課堂內容變得更為豐富多彩，學生對體育運動的興趣也被有效激發出來，有助于形成終身體育意識[1]。

另一方面，體育游戲的應用有助于促進中職學生身體素質的提升。基于教學實踐經驗我們能夠了解到，很大一部分中職學生并未真正意識到體育課程和體育知識學習的內涵與意義，很多學生都缺乏足夠的體育鍛煉。借助于體育游戲活動的開展，可以有效吸引學生，讓他們在游戲活動中得到足夠有效的鍛煉，讓原本枯燥無味的體育運動項目變得更為有趣，讓體育鍛煉成為學生的良好習慣。

二、體育游戲在中職體育教學中的應用

一線體育教師必須要盡快更新自身教學觀念，不單單要強調學生對體育技能的理解和掌握，還應當培養和增強他們的身體素質，讓學生樹立終身體育意識。在實際的課堂教學過程中應當結合中職學生的具體情況，根據他們的愛好興趣，把相應的游戲活動融入其中，讓他們在體育游戲中強化體育鍛煉，培養團隊合作意識，確保學生的健康發展。

（一）借助體育游戲調動學生興趣

中職體育教師應當靈活應用體育游戲，把游戲活動合理融入到運動項目中來。如針對長跑教學來說，大部分學生由于太過枯燥而出現厭倦反感情緒，在這一情況下我們能夠組織開展有針對性的體育游戲，為長跑訓練的過程增加更多趣味性。在實際開始訓練前已經有一些同學失去了參與興趣，同時一些學生難以在長跑訓練中長時間集中注意力，久而久之便會對長跑這項運動出現厭倦情緒。因此體育教師能夠在學生開始訓練前設計相對簡單的游戲活動，如正反口令游戲、奇偶數抱團活動等，這些游戲有助于中職學生反應力和注意力的培養，還可以讓他們在游戲中進行熱身，更快地進入訓練狀態，有效調動了學生的參與興趣。

（二）應用體育游戲培養創新能力

體育課程核心素養包含了很多涉及體育情感與品質的內容，借助于組織開展體育游戲能夠很好地培養學生的創新能力，契合體育課程教學目標。我們可以引導學生自己設計游戲活動，在演示過程中也能夠促進學生情感表達與思維品質的培養。教學過程中我們應當主動轉變自身的角色定位，如果學生對體育活動的積極性不高時，可以要求他們結合自身的興趣愛好來自主設計體育游戲，從而有效激發其參與興趣。在實際教學中發現部分學生設計了按軌跡連續蛙跳比賽，該游戲有助于提升他們的身體協調能力，同時鍛煉學生的耐力，屬于一種非常有效的體育鍛煉游戲；而一部分喜歡足球運動的學生，他們在研究討論之后設計了二對二傳接球比賽，兩人一個小組開展晉級賽，該游戲有助于培養學生的團隊協作意識，同時提升學生的足球技巧。借助于讓學生自由設計體育游戲，讓過去枯燥的體育課堂變得充滿生機與活力，學生的積極性非常高，他們對體育運動項目的技術要領也有了更加熟練地掌握[2]。

（三）依靠體育游戲激發參與意識

開設體育課程的最終目的并不僅僅是為了培養學生良好的身體素質，體育教師應當借助于多元化的游戲活動來促進其綜合素質能力的提升，例如說團隊協作意識、良好意志品格、終身體育意識等。教師能夠定期組織開展趣味體育運動會，在游戲比賽中培養學生的體育品格，幫助他們養成良好的體育鍛煉習慣，比如說乒乓球托球跑步競賽、二人夾球前進比賽等，這些游戲比賽的趣味性很強，學生也愿意主動參與，他們可以結合自身興趣愛好來選擇具體的項目，在比賽過程中也可以幫助學生認識到團隊協作的重要性。另外教師應當對學生在體育游戲參與中的表現進行客觀評價，將評價結果與學期期末考試成績掛鉤，讓他們能夠引起充分重視，督促學生在日常學習和生活中堅持體育鍛煉，培養終身體育意識。

三、結語

總而言之，體育游戲在體育課堂教學中的應用為教學改革提供了新的動力，體育課堂更加豐富有趣，學生的參與積極性被有效調動起來。對于一線體育教師來說，必須要積極更新思想觀念，不斷探索更加多元化的教學方法，把體育游戲和知識內容科學融合起來，確保體育課程教學目標的最終實現。