高職體育教學中學生體育素養和學生職業能力培養研究

喬偉 濱州職業學院

一、學生體育素養和職業能力

（一）學生體育素養和職業能力的概念

體育運動教學就是我們要在一個學生的先天性自身體質教育基礎上，通過一定的教育方式和教學手段，對一個學生全身進行體育鍛煉，全方面的培養提高一個學生的各種體育運動綜合能力素質，使其體育素質達到高水平，能夠適應學?；蛏鐣囊?。體育學科素養建設是學校體育學科教學過程中的主要培養目標，包括掌握體育教學理論知識，身體素質、體育技能以及一些防身能力，這些方面的培養都是不可或缺的。而職業能力就是指在校學生能夠掌握的一種專業能力，是能夠成為進入社會后的一門專業技術。無論是體育素養還是職業能力，對于學生以后的學習或工作都有著很大的幫助，也許在某件事情中能夠成為自己的武器，保護或者養活自己，提高兩種技能是極為重要的，對于學生發展來說具有建設性的意義。

（二）高職學校在體育教學中存在的問題

1.沒有注重學生專業能力的培養

高職學校培養的人才都是具有針對性意義的，是社會的應用型人才，其教學目標也是為學生日后的工作打基礎，所以高職學校體育教學必須與社會的發展相符合，這樣才能適應社會的需要，實現學生的價值。但是目前在我國高職學校和普通高校的課程設置并沒有很大的區別，同時也沒有為學生量身定制合適的學習課程，這就表明了高職學校的體育教學與學生職業能力培養是背道而行的。有些高職學校的體育老師只注重自己的教學進度及完成情況，卻從未去了解過學生的學習效果以及學生技能與教學任務的關系，導致了"喧賓奪主"的情況。另外，老師的教學只有理論知識，卻不重視實踐，以至于學生的職業技能不能很好的與理論知識結合起來，進而導致學生職業能力的不足。

2.教學內容不具體

在綜合素質實施中，明確提出了體育教學的教學內容和要求，但是很多學校并沒有按照改革的新課標進行課程整改，改變教學方法。當前的體育教學就是通過泛化的方式，只學習一些特定的體育運動促進學生的學習，但這些往往缺少了針對性，尤其是體育素養和職業能力方面沒有明確的教學計劃和目標，以至于學生并不能很好的掌握和運用所學知識，也無法將所學的理論知識應用到提高自己的職業能力上來，從而就有了學生體育素質低下，實踐運用能力不足的情況。

二、提高學生體育素養和職業能力的途徑

（一）藝術體育老師必須要不斷學習提升自身的藝術體育專業素質和自身專業服務能力

教師是學生的引導者，老師首先就要具備較高的體育素質及專業能力。伴隨著我國素質教育的不斷進入深化發展改革，體育教師學校急需不斷改變傳統的體育教學方式和現代教育教學理念，不斷學習提升自身體育職業發展素養，通過自身的體育專業發展能力和自身職業發展素養不斷感染每個學生，引導每個學生不斷學習提升自己的自身體育專業素養和自身專業發展能力，在從事體育專業教學工作過程中必須形成正確的體育人生觀、價值觀、世界觀；并且必須形成良好的體育團隊精神，終身堅守體育精神等自身體育專業素養；學校要同時具備崇高職業道德以及一心一意為我國教育教學事業無私奉獻的敬業精神；體育教師不斷學習提升自己的體育職業技能，適應我國教育事業的不斷深入深化改革，提升自身體育專業化的體育基礎知識及自身體育教學專業技能；學校通過不斷的體育教學工作經驗總結，不斷完善自身體育專業教學方法，適應現代社會對體育人才的不斷需求；學校注重每個專科學生的專業差異，因材施教，培養每個專業學生的自身體育專業素養和自身職業發展能力，激發每個學生內外的發展潛能，從而最終實現每個學生自身體育專業素養和自身職業發展能力的不斷提高。

（二）努力提高全體學生的理論動手性和實踐操作能力

為不斷提高在校學生的綜合體育運動素養和自身職業綜合能力，在普通高職高等學校學生體育運動教學中，老師一定要重點引導提高在校學生的體育實踐運動能力。要大力鼓勵并積極帶動我校學生親身實地體驗，親自動手，手和電腦教練并用，在不斷切實提升我校體育活動教學質量和工作效率的最大同時，進一步不斷提升我校學生的各項體育活動綜合能力素質。在實際進行體育課堂教學中的課堂上，老師們們可以通過充分利用體育科學技術創新手段，通過各種多媒體或者是互聯網，播放對廣大學生自身體育事業發展有益的有關體育課堂教學知識視頻，圖片以及一些體育知識上的理論經驗總結，拓展廣大學生的知識視野，使廣大學生能夠積極主動的直接融入參與到體育課堂教學中，激發廣大學生體育學習上的興趣。這樣，學生能夠把更多的時間和精力放在體育技能的學習上，增強體育學習的有意意識，進而培養學生的體育素養和職業能力，教寓于樂，提高教學效率和質量。

（三）多管齊下，提高學生體育素養

高職學校在進行正常的體育教學中，除了一般的體育項目，還可以融入其他的體育知識和技能教學，融會貫通，舉一反三，擴大學生對體育認知的知識面。在體育教學但一定階段時期，進行各種體育理論實踐和相關理論知識上的競賽，然后對其中的獲獎者身體進行各種物質上和身體精神上的物質獎勵，以利于鼓勵在校學生積極學習健身體育，激發師生學習上的興趣；另外，還同時可以考慮充分利用網絡互聯網的便宜，在學校休閑閑暇時間可以發送一些體育相關的學生體育學習放松娛樂活動，讓在校學生教師能夠在輕松享受的學習過程中同時學習體育有關的一些體育基礎知識，這既可以節省了大量學習時間，也少了一些約束性，大大提高了在校學生體育學習的工作效率和生活質量。通過各種形式的學習手段，讓學生形成正確的、豐富的體育知識和素養，培養學生的體育綜合素質。

三、總結

單從總體來說，高職高專學校的綜合體育專業教學對于不斷培養在校學生的綜合體育專業素養和學生職業發展能力來說是非常極為重要的，不僅不能完全忽視學校教師的教育主導作用，也不能完全忽略教育學生的社會主體作用地位，雙方都更需要在這種教與教和學的交互過程中不斷提升學生體育專業素養和學生職業發展能力，從而，推動整個高職學校體育教育事業的發展，使其培養的人才適應社會的需要，實現社會價值。