體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化路徑研究

閆葉 武漢體育學(xué)院

一、前言

2020年新冠疫情的大肆蔓延，使人們認(rèn)識到健康的重要性，也加深了對體育課的認(rèn)識。由此對體育課的優(yōu)化提出了更多的新要求。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的頒布對學(xué)校體育課程的發(fā)展產(chǎn)生了影響，全民關(guān)注健康也關(guān)注到了學(xué)校的體育教學(xué)。《體育強國規(guī)劃綱要》明確說明少年強則國強，學(xué)生的健康與體育課直接掛鉤，因此體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化至關(guān)重要。體育教學(xué)環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，本文以“體育教學(xué)環(huán)境”為關(guān)鍵詞對2016年到2021年的文獻進行檢索，通過分析了解體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化中存在的不足，并提出優(yōu)化路徑。以期實現(xiàn)體育教學(xué)環(huán)境的不斷優(yōu)化，使得學(xué)校體育課程的實施貼合學(xué)生的興趣愛好，能實現(xiàn)教師便捷教學(xué)，促進學(xué)生身體素質(zhì)不斷提升，為體育強國的建設(shè)助力。希望通過本文的分析與整理對體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化提供新的實施路徑，使得體育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)得到進一步的發(fā)展。

二、體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的必要性

（一）是學(xué)校打造特色體育的優(yōu)勢

五十六個民族五十六朵花，不同民族的特色體育都不盡相同，很多地區(qū)的傳統(tǒng)體育項目逐漸缺失，失去了應(yīng)有的傳承。特色體育的構(gòu)建包含精神、制度、行為和物質(zhì)，特色體育具有獨特性、遺傳性、相對穩(wěn)定性和可變異性，打造特色體育要立足于各個方面的建設(shè)[2]。體育教學(xué)環(huán)境適應(yīng)于不同地區(qū)的體育風(fēng)俗習(xí)慣，建設(shè)相應(yīng)的器材和場地，將本民族本地區(qū)不常見的特色體育引入校園，讓學(xué)生熟知，使其得到傳承，也使其成為學(xué)校的名片。

（二）是教師優(yōu)化教學(xué)效果的途徑

體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化著重開發(fā)新穎性和有趣性，引發(fā)學(xué)生的好奇心，能夠讓學(xué)生主動地進行探索。教師可以通過教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使得提前準(zhǔn)備的教案能夠更好的實施，達到預(yù)定的教學(xué)效果。體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化使得教師教學(xué)效果得到更直觀的呈現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容更具有多樣性和多元化。

（三）是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)保障

體育教學(xué)的場地設(shè)施、環(huán)境和學(xué)校的體育風(fēng)氣等都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的重要因素。課堂中學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際中給學(xué)生帶來滿足感和成就感才能讓學(xué)生愛上體育課，使學(xué)生在體育課中培養(yǎng)終身體育的意識。傳統(tǒng)的體育教學(xué)相較于新時代而言比較陳舊，需要對體育教學(xué)環(huán)境進行不斷更新，通過不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法以及借助外力來使體育教學(xué)充滿趣味性，為學(xué)生的終生體育打下堅實的基礎(chǔ)。

三、體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化面臨的問題

（一）物理環(huán)境

1.場地設(shè)施陳舊老化

學(xué)校的場地設(shè)施與學(xué)生的生命安全息息相關(guān)，也與體育教學(xué)密不可分。有學(xué)者如閆潔[4]、高嵩[5]、孔櫟澎[6]、楊劍云[7]等對體育教學(xué)環(huán)境進行了分析研究，認(rèn)為場地設(shè)施是影響體育教學(xué)環(huán)境的重要因素。目前，大部分學(xué)校教學(xué)設(shè)施缺乏，教學(xué)設(shè)施質(zhì)量不過關(guān)。比如有很多學(xué)校的操場老舊，甚至還有學(xué)校沒有塑膠跑道；乒乓球臺數(shù)量少，乒乓球拍用到掉皮都沒有更換；田徑用的跨欄欄架螺絲掉落，給學(xué)校開展比賽帶來了危險等。場地設(shè)施的新舊程度、完整性和多樣性嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育課堂的興趣，給教師開展教學(xué)帶來了限制，很多教師擅長的項目由于沒有場地設(shè)施為依托，沒辦法開展，使得教授給學(xué)生的知識技能有限，磨滅學(xué)生對體育課的積極與興趣。

2.自然環(huán)境多種多樣

體育教學(xué)的自然環(huán)境主要是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中周圍的空氣質(zhì)量、光線強度、噪聲、顏色配置、環(huán)境綠化率、溫度及體育場館衛(wèi)生等[8]。不同地區(qū)自然環(huán)境的限制各不相同，因地區(qū)原因，各地盛行的項目各不相同。有的學(xué)校綠化面積大，綠色給人清新的感覺，讓人精神百倍可以緩解疲勞，體育教學(xué)在這樣的環(huán)境中開展有利于學(xué)生精神飽滿，注意力集中。因資金問題、占地面積等原因各學(xué)校場館建設(shè)參差不齊，有的學(xué)校就只有室外的操場和籃球場，只要下雨或其他極端天氣，體育教學(xué)就沒辦法開展，因此自然環(huán)境對體育教學(xué)的開展影響非常大。

3.班級規(guī)模大小不一

班級規(guī)模是班級參加活動人數(shù)的多少以及占地面積的大小，班級的規(guī)模直接影響教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在招生資源好的學(xué)校，在校教師的人數(shù)與學(xué)生的總數(shù)不成正比，使得班級人數(shù)多，班級規(guī)模變大，由于體育教學(xué)是在室外開展，教師不易管理，造成教學(xué)目標(biāo)無法完成的結(jié)果。班級規(guī)模的增大會導(dǎo)致場地和器材分布不均，使得學(xué)與練的時間減少，教師不能全神貫注的進行教學(xué)，嚴(yán)重影響課堂成效。

（二）心理環(huán)境

1.傳統(tǒng)與風(fēng)氣的普及

學(xué)校的體育文化氛圍嚴(yán)重影響著學(xué)生對體育的興趣，很多學(xué)校缺乏每年固定的體育活動的舉辦，使得學(xué)生對體育活動或體育比賽并不敏感。很多本民族本地區(qū)的傳統(tǒng)體育項目不在學(xué)校推廣，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識，傳統(tǒng)的體育項目逐漸失去知名度，到最后可能面臨失傳的窘境。一個學(xué)校的體育風(fēng)氣嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康，體育課堂帶給學(xué)生身心放松或運動過后的快感，讓學(xué)生不再死讀書和讀死書，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到緩解，大部分學(xué)校走廊上、體育場地周圍、校園廣播等從來不進行體育知識的宣傳，使得學(xué)生很難形成對體育的熱情。

2.人際關(guān)系的建立

人際關(guān)系的融洽能使學(xué)生和教師共同達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠保障教學(xué)活動的開展和教學(xué)成效的良好呈現(xiàn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是教師處于主導(dǎo)者的地位，教師進行動作的示范，而學(xué)生進行動作的模仿，學(xué)生和教師之間的互動比較少，學(xué)生和教師有距離感，不利于形成良好的教學(xué)效果。學(xué)生與學(xué)生之間的交往也非常重要，體育教學(xué)大部分的項目需要小組合作完成或者進行小組競賽，在體育教學(xué)中可以增進學(xué)生彼此了解，使學(xué)生具備團體意識和責(zé)任感，能夠在其中獲得友誼，交到好朋友。因此要求教師要合理的運用教學(xué)方法和教學(xué)項目，讓學(xué)生能夠在體育課堂中學(xué)有所獲，學(xué)生才能更加熱愛體育課堂。

3.體育教學(xué)評價方式

完善體育教學(xué)評價尤為關(guān)鍵[10]，評價體育教學(xué)成效的不僅注重結(jié)果，更重要的還有學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)評價有效的反饋給教師學(xué)生的體育成績，對學(xué)生和教師共同了解學(xué)生的進步和不足有重要指導(dǎo)作用。現(xiàn)階段最多的就是根據(jù)本學(xué)期期末考核成績作為評判學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，評價指標(biāo)單一，容易使學(xué)生對體育失去動力。大部分體育測試成績屬于終結(jié)性評價，僅通過測試無法反映學(xué)生在運動學(xué)習(xí)過程中遇到的問題[11]，體育教學(xué)環(huán)境的改變也就無法意識到真正的問題，因此正確的評價方式能夠使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性，能夠讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)體育的動機更加明顯，激發(fā)學(xué)生的自信心。

四、體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的路徑

（一）物理環(huán)境優(yōu)化路徑

1.擴充場地設(shè)施，滿足師生需求

場地設(shè)施直接影響體育教學(xué)的內(nèi)容、質(zhì)量、教學(xué)效果以及學(xué)生掌握知識的程度。政府要加大資金投入力度，給學(xué)生建立滿足學(xué)生興趣的場地設(shè)施，為學(xué)校開展體育社團奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，比如舞蹈室、乒乓球室、排球室等。嶄新的體育設(shè)施使得學(xué)生對項目產(chǎn)生興趣，對器材產(chǎn)生拿在手上試一試的感覺，使學(xué)生對運動項目提起興趣，例如鉛球、壘球、接力棒、海綿墊、籃球等器材設(shè)施。體育教學(xué)受限于天氣因素，建立室內(nèi)場館是非常有必要的，能夠保證學(xué)生在雨天或極端天氣下也能保證每天的體育活動和運動量，體育課也能照常進行。充足的器材和寬敞的場地有利于學(xué)生技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和教師自身專業(yè)知識的傳授，使得教師能夠授技育人，學(xué)生能夠?qū)W有所獲。

2.優(yōu)化自然環(huán)境，豐富校園色彩

自然環(huán)境包括門類眾多，需要擴大校園綠化面積，綠色使人緩解疲憊，很多學(xué)生上文化課就已經(jīng)很累了，在疲憊狀態(tài)下很難充滿活力的進行體育運動，讓學(xué)生視覺上緩解疲勞，給體育課堂教學(xué)打好基調(diào)。各個體育場館的顏色應(yīng)該鮮明，采用鮮艷的顏色才能讓人從視覺上從心理上都充滿積極感。體育教師要定期進行打掃和清理，保持整潔有序，落滿灰塵的器材沒人愿意使用，臟兮兮的場館也沒人愿意在其中活動，因此場館設(shè)施的衛(wèi)生要尤為注意，加深學(xué)生想要運動的沖動。

3.完善班級規(guī)模，加大師資投入

根據(jù)《關(guān)于“十二五”期間加強學(xué)校基本建設(shè)規(guī)劃的意見》等相關(guān)文件說明班級規(guī)模的大小直接影響到體育教學(xué)進度與規(guī)劃[12]。由于體育教學(xué)在室外進行上課，班級規(guī)模越大，教師越不好管理，教師精力有限沒辦法注意到那么多的學(xué)生，學(xué)生人口基數(shù)大，相應(yīng)的師資力量必須跟上，減少每個教師手上的人數(shù)，讓教師的精力能夠用到所教的學(xué)生身上，能夠在有限的時間里將自身的知識和備課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校可以開展每周社團活動，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行分類，每周在固定的時間由固定的教師或者可以外聘體育教師進行技能的傳授，在小班級規(guī)模的基礎(chǔ)上教學(xué)生感興趣的內(nèi)容。

（二）心理環(huán)境優(yōu)化路徑

1.完善體育文化氛圍

首先建設(shè)專門的體育宣傳地區(qū)，在學(xué)校建立體育文化角，每天更新體育比賽新聞實時，在其中張貼宣傳海報，每天公示每天體育課堂中表現(xiàn)好的學(xué)生姓名給予表揚，激發(fā)學(xué)生遵守體育課堂紀(jì)律的主動性。其次，積極宣傳學(xué)校運動隊，將學(xué)校運動隊的比賽成績和刻苦訓(xùn)練的事跡進行公布，很多學(xué)校運動隊的隊員都是學(xué)生心目中的偶像，建立運動隊的帶領(lǐng)作用，建立學(xué)校的運動風(fēng)氣。最后，學(xué)校每年固定舉辦運動會，每年可以創(chuàng)新一些趣味的項目，將趣味運動融入到運動會當(dāng)中，加強學(xué)校學(xué)生的參與感和認(rèn)同感，形成優(yōu)良的體育風(fēng)氣。

2.積極構(gòu)建人際關(guān)系

首先，融洽的師生關(guān)系是提升學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，體育活動在實踐過程中必定會面臨很多的挫折，很多學(xué)生在遭遇挫折或打擊之后就不愿意再進行，在這時教師的鼓勵和幫助會讓學(xué)生點燃希望，讓學(xué)生更有自信心，適時的幫助和鼓勵尤為重要，教師要把握好時機。其次，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系也很重要，教師在體育教學(xué)中盡量多的進行多人團隊合作或者雙人合作，增強學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生彼此之間互相了解，獲得結(jié)交新朋友的機會。最后，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生在發(fā)生矛盾的時候用文明的方式解決沖突，引導(dǎo)學(xué)生有公平公正的意識，能正確合理的解決矛盾，教師從中協(xié)調(diào)，將對手或者沖突者變?yōu)榕笥眩嬲慕鉀Q兩人之間的摩擦。

3.創(chuàng)新評價方式多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式以期末體能測試作為評價標(biāo)準(zhǔn)，例如仰臥起坐、800米等，不適應(yīng)現(xiàn)在日新月異的新時代，在新時代應(yīng)該創(chuàng)新性的改變評價方式，將多種內(nèi)容納入評價體系，創(chuàng)新性的進行評價。體育教學(xué)評價不僅要考查學(xué)生自身具備的綜合素質(zhì)，還要考查學(xué)生具備的創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會的能力以及情感方面，因此需要豐富體育教學(xué)評價的內(nèi)容[13]。首先，學(xué)生投入的越多代表學(xué)生對體育的興趣越高，上課的積極性也越高，也能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，可以加強學(xué)生團隊協(xié)作能力，體育教學(xué)中學(xué)生避免不了進行小組合作和團隊合作，教師根據(jù)學(xué)生在協(xié)作中的積極性和隊友的配合程度進行評分，并將每周的評分公布給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性和團隊意識。最后，將學(xué)生平時訓(xùn)練成績納入期末成績的比重，將過程性評價和終結(jié)性評價結(jié)合，綜合評分，創(chuàng)建更合理更靈活的評價方式。

五、結(jié)語

體育教學(xué)的實施依賴于體育教學(xué)環(huán)境的好壞，現(xiàn)階段隨著社會各方面的發(fā)展，學(xué)校的各個方面也得到了很大的發(fā)展，但是應(yīng)用在體育教學(xué)中的還有所疏忽。通過對場地設(shè)施、自然環(huán)境、班級規(guī)模、體育文化、人際關(guān)系和評價方式等進行優(yōu)化在一定程度上提升體育教學(xué)環(huán)境，為體育教學(xué)的發(fā)展提供有益的參考和借鑒意義。學(xué)校體育課逐漸受到重視，體育教學(xué)的環(huán)境優(yōu)化必不可少，對其進行不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，才能確保體育教學(xué)的不斷優(yōu)化和長足發(fā)展，促進學(xué)生增強體質(zhì)增進健康，為我國的體育強國建設(shè)出一份力。