校園足球可持續(xù)發(fā)展研究

孫爽 吉林工程職業(yè)學(xué)院

隨著學(xué)校體育的不斷發(fā)展，校園足球拉開(kāi)了序幕，足球教學(xué)的發(fā)展意見(jiàn)相繼出臺(tái)。如何加大對(duì)校園足球的研究力度，推動(dòng)校園足球的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代的高素質(zhì)的青年，國(guó)家的足球事業(yè)的發(fā)展都具有重要意義。

一、現(xiàn)階段校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

（一）缺乏社會(huì)認(rèn)同感

現(xiàn)階段國(guó)家和教育部越來(lái)越重視校園足球的發(fā)展，但由于學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面存在許多顧慮，如參加校園足球活動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)，或者在比賽過(guò)程中出現(xiàn)損傷，或者走職業(yè)道路，缺乏發(fā)展空間等因素，使得學(xué)校為應(yīng)付上級(jí)檢查，簡(jiǎn)單組建校園足球隊(duì)，偶爾一次的訓(xùn)練，是學(xué)生并未體驗(yàn)到足球帶來(lái)的樂(lè)趣，從而也降低了學(xué)生的積極性和參與性，偏離了開(kāi)設(shè)校園足球的初衷。

（二）師資力量薄弱

校園足球的開(kāi)展比足球俱樂(lè)部、足球體育學(xué)校有著更光明的未來(lái)。學(xué)校有著大量的足球人才可供選擇，但由于許多學(xué)校的體育教師并不是足球方向，教學(xué)方法、教學(xué)理念單一，使得執(zhí)行效果較差。而專(zhuān)業(yè)足球教練并不愿意進(jìn)入校園，認(rèn)為校園開(kāi)展足球約束較多，專(zhuān)業(yè)提升效果不理想，教練員的不專(zhuān)業(yè)也使得校園足球的發(fā)展受到一定限制。

（三）資金投入不足

校園足球發(fā)展緩慢，主要是和專(zhuān)項(xiàng)資金投入不合理導(dǎo)致的。由于足球需要的場(chǎng)地范圍較大，要求比較嚴(yán)格，修建成本較高，后期維護(hù)開(kāi)銷(xiāo)較大，所以在大部分學(xué)校在規(guī)劃時(shí)，并未見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地設(shè)施規(guī)劃當(dāng)建設(shè)方案中。即使學(xué)校有小型足球場(chǎng)，也很難滿足學(xué)生需求。其次，比賽經(jīng)費(fèi)不足，由于足球11人制比賽，加上替補(bǔ)，教練，隊(duì)醫(yī)等20余人，每天一場(chǎng)比賽，致使比賽周期較長(zhǎng)，因此，在服裝費(fèi)、伙食費(fèi)、住宿費(fèi)需要投入大量經(jīng)費(fèi)，一次比賽可能會(huì)使得學(xué)校入不敷出，所以有些經(jīng)費(fèi)緊張的學(xué)校很少同意學(xué)生出去參加比賽。

（四）開(kāi)展時(shí)間不能保證

評(píng)價(jià)學(xué)校是否優(yōu)秀，常常以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量。家長(zhǎng)不愿孩子在玩上占用太多的時(shí)間，學(xué)校、老師不想、不敢讓孩子在玩上占用太多時(shí)間，雖然，校園足球的開(kāi)展可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，但需要學(xué)生投入時(shí)間和精力在上面。而且場(chǎng)地?cái)?shù)量的限制，使得多人次參與也較困難，以至于很多學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)只是流于形式。

二、加強(qiáng)校園足球可持續(xù)發(fā)展策略

（一）構(gòu)建制度體系

想要完善校園足球的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，需要各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)落實(shí)相關(guān)政策，各級(jí)校園要制定工作制度和鼓勵(lì)機(jī)制，完善校園足球的多元化投入機(jī)制，購(gòu)買(mǎi)社會(huì)體育服務(wù)，加大支持校園足球發(fā)展的力度，促進(jìn)資源的合理配置。

（二）加大宣傳力度

足球項(xiàng)目的開(kāi)展不僅可以豐富校園活動(dòng)，還可以提升學(xué)生身體素質(zhì)，為身心健康提供良好的環(huán)境。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)足球的宣傳力度，提高人民群眾對(duì)足球的正確認(rèn)知，打破偏見(jiàn)，提升校園足球是認(rèn)可度。

（三）增加財(cái)政撥款

政府部門(mén)應(yīng)該增加對(duì)校園足球的財(cái)政撥款，加大無(wú)場(chǎng)地學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化。對(duì)課外時(shí)間輔導(dǎo)的體育教師給予專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，對(duì)比賽獲得成績(jī)給予一定獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)體育教師的再學(xué)習(xí)動(dòng)力，已經(jīng)足球教練進(jìn)校園的決心，促進(jìn)校園足球的進(jìn)步。

（四）促進(jìn)高水平人才隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)在職體育教師的再學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)體育教師走出去學(xué)習(xí)，足球教練員走進(jìn)來(lái)教學(xué)。加大體育院校和師范院校足球特長(zhǎng)生的比例，加強(qiáng)其他專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生足球技能，定期組織足球相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，考核，比賽，提升學(xué)生教學(xué)能力。鼓勵(lì)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生去偏遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)習(xí)，帶動(dòng)落后地區(qū)的足球發(fā)展。

（五）營(yíng)造校園足球氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

采用新型教學(xué)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、情景帶入、音樂(lè)足球等，為學(xué)生講解足球知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生足球技能提高，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知，提升對(duì)足球項(xiàng)目的興趣。聯(lián)合本區(qū)域內(nèi)各學(xué)校進(jìn)行足球聯(lián)賽，互相交流技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)有激情的競(jìng)賽格局。帶領(lǐng)并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地加入足球競(jìng)賽當(dāng)中，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)和興趣，并從中得到快樂(lè)。同時(shí)，要構(gòu)建校園足球文化，開(kāi)設(shè)足球互動(dòng)平臺(tái)、板報(bào)、文化墻、趣味活動(dòng)、足球小達(dá)人等宣傳校園足球。營(yíng)造良好的足球氛圍。

（六）吸引社會(huì)力量注入

要想校園足球的可持續(xù)發(fā)展，單單只靠政府和學(xué)校的力量還是不夠的，應(yīng)吸引更多的社會(huì)力量走進(jìn)校園，如企業(yè)單位的資金贊助，俱樂(lè)部、體校足球教練員走進(jìn)學(xué)校與體育教師培訓(xùn)交流，或者優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)足球俱樂(lè)部學(xué)習(xí)再提高等。不僅促進(jìn)了學(xué)校足球的發(fā)展，與為我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)提供了資源。

三、結(jié)論

校園足球的發(fā)展建設(shè)離不開(kāi)政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的共同努力，只有體育和教育的融合，社會(huì)資源的共享，才可以推動(dòng)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。在促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康的同時(shí)，也帶動(dòng)了我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。