小籃球運動開展的SWOT分析及推廣路徑探究①

賈濟鋒 馬馳 劉子雙 張紹涵

(牡丹江師范學院體育與健康科學學院 黑龍江牡丹江 157000)

1 小籃球運動的概述

1.1 小籃球運動的起源

小籃球運動起源應該追溯到1948年的美國，名叫阿爾切的體育教師在一次體育課上組織了只允許8～12歲的學生參加且所用籃球較輕、體積較小、籃筐高度較低的一場特殊并被世人所公認的第一場小籃球比賽。直至1970年，歐洲一些國家，如西班牙、英格蘭等相繼引入小籃球運動并舉辦了第一屆小籃球國際錦標賽，這才打破了美國“壟斷”的局面，在全世界逐漸形成小籃運動的熱潮。小籃球傳入我國的時間相對較早，但并未形成較為系統化、定性化的模式，阻礙了其發展的速度。直至中國籃協于2017年在北京市通州區的張家灣鎮中心小學啟動了小籃球聯賽，這才使得“塵封”了57年的小籃球計劃重新起航，再一次出現在人們的視野當中。

1.2 小籃球運動的定義

關于小籃球運動的定義，國內學者經歷了從借鑒他人到自我界定的過程。起初，定義存在爭議，爭議的主要內容集中于年齡段的邊界問題。最終，國際籃球聯合會將其定義為“12歲以下兒童所從事的籃球運動”。

2 小籃球運動發展的SWOT分析

2.1 發展優勢分析

2.1.1 自身發展優勢

與成人籃球運動相比，小籃球運動具有“三小一低”的特點，即籃球體積小、球員年齡小、球場面積小、籃筐高度低等。除此之外，小籃球運動秉承培養兒童興趣、回歸游戲本質、適應兒童身心健康發展的原則，對籃球規則進行了修改。例如，為了緩解小球員心理壓力，保持比賽的流暢性，刪減了全隊犯規處罰；為了提高個人防守能力和進攻組織能力，比賽中不允許區域防守；為了養成正確的投籃姿勢和增加進球體驗，將罰球線的距離改成4m并取消了三分線；為了鼓勵小球員組織進攻、積極主動的拼搶，取消了8s進入前場和24s進攻時間的限制。此外，小籃球運動與動畫和卡通人物相結合，滿足了少年兒童心理需求，大大提高了兒童的興趣和參與度。

2.1.2 外部發展優勢

良好的外部環境是小籃球運動發展的助推器。在國家大力推動全民健身計劃和實施體育強國戰略的大背景下，我國國民體育健康意識不斷增強，物質文化需求顯著提升，傳統的消費觀念逐漸轉變。因此，體育消費在整個消費中占據的份額不斷增多。同時，國家加大對青少年體質健康的重視程度并提高了體育在各種升學考試當中所占的比重，引起了家長的重視，各種少兒體育培訓班成為家長相互競爭的“寵兒”，青少年體育消費明顯增多。為小籃球運動的推廣和普及提供了良好的外部環境。小籃球運動不僅能夠促進青少年身心健康發展，而且從本質上滿足了我國籃球運動長遠發展的需要，是我國籃球后備人才培養最為重要的一環。

2.2 發展劣勢分析

2.2.1 組織機構斷層，聯賽體系不完善

合理的發展政策和有效的執行力，是小籃球運動開展的根本保證。隨著中國籃協從國家籃球運管中心分離，小籃球的相關政策及教材的制定都是由中國籃協負責，各個基層籃協則負責具體工作的實施。但是，我國小籃球運動發展處于初級階段，自上而下的分層實施體制避免會在中間環節出現斷層與脫節，頂層設計與基層實踐相分離。例如，地區發展失衡問題、資源配置不均問題、執行力差等問題，這嚴重阻礙了小籃球運動的有序發展。此外，小籃球聯賽是小籃球運動的主要表現形式之一。小籃球聯賽啟動至今在全國各省市掀起了一陣熱潮，參與人數和賽事明顯增多，但是仍存在聯賽制度和機制不完善、參賽隊伍水平參差不齊、推廣普及度和深度較低等問題。

2.2.2 資源配置失衡，軟硬件設施難以滿足發展需要

根據各種體育實踐的基本功能和特征，可將體育分為學校體育、競技體育、大眾體育和體育產業四大類。由于受到我國體育體制及國情的影響，競技體育成為我國體育發展的重心，不僅代表著一個國家的體育水平，也反映出了一個國家綜合實力和經濟發展水平。因此，為了備戰奧運會和各項賽事，以及競技體育復合型團隊的建設，競技體育占用了大部分資源，必然使得其余3類占用的資源較少，出現了嚴重的資源配置失衡。小籃球運動隸屬于大眾體育當中，完善的軟硬件設施是小籃球運動開展的外部必備條件和保障。在開展的初級階段，需要大量的專項資源來解決開展過程中所遇到的供給小于需求的問題，例如，缺少專用的場地和籃筐、專業教練員和裁判員等。因此，資源配置失衡問題，是小籃球運動有序開展最大的一塊“頑石”。

2.3 發展機遇分析

2.3.1 國家政策大力扶持

從十九大報告中提到的“實施健康中國戰略”到習總書記提出的“體育強國夢”引領中國特色社會主義體育發展再到出臺關于《中共中央國務院關于增強青少年體質健康意見》的文件，其目的是為了增強國民體質，增進健康。小籃球運對青少年的生理和心理特點發育具有較強的針對性，在降低難度的同時培養青少年籃球興趣和愛好，將被動變為主動，與促進青少年體質健康國家政策相迎合。

2.3.2 網絡媒體平臺快速發展和球星效應

隨著當前網絡媒體平臺的飛速發展及5G時代的來臨，獲取信息資源的形式日益便捷，運動項目與網絡媒體相結合能起到爆炸式的效果，以網絡媒體平臺為載體，對小籃球運動進行多維度的剖析報道，并通過網絡直播對小籃球聯賽進行同步直播，賽后制作賽事集錦和宣傳視頻等，對小籃球運動和聯賽的推廣起到重要的作用。此外，國內籃球聯賽CBA、CUBA開展基礎較好，如易建聯、郭艾倫等球星深受青少年喜歡。同時，CBA選秀讓更多的大學生、草根球員等參與進來，這一舉措不僅能夠激勵青少年參與動機而且能夠提高他們的自信心，提高我國籃球后備人才質量。

2.4 發展挑戰分析

2.4.1 學訓矛盾

自古至今，學、訓兩者始終是一對矛盾體，且貫穿于任何體育項目發展過程的始終。如何解決好學習與訓練兩者之間的矛盾，是推進青少年體育事業快速發展亟待解決的問題。我國教育理念因長期受到應試教育理念的影響，一直處在錯誤的教育氛圍之中。由于過分強調學生應試教育的發展，將學業成績當作是評價學生的重要指標，從而忽視了學生素質教育的發展。是要升學率還是要訓練成績這始終是擺在學校和家長面前的一道難題，亦是小籃球運動在校園有序開展的難題。此外，教育系統和體育系統都在朝著各自功利化的方向發展，這對小籃球運動的開展進程、文化氛圍、學生興趣產生嚴重的影響。

2.4.2 同質項目的有序開展

隨著我國社會主要矛盾的改變及“健康中國”戰略的實施，增強國民體質、增進健康，豐富文化生活及推進體育強國建設的觀念深入人心。“少年強則國強”，如何有效推進青少年體育事業成為當下最為熱議的話題。當前，校園足球的有序開展，再次掀起了校園體育的熱潮，各式各樣的體育項目涌入校園，對小籃球運動的發展產生了阻礙。興趣是孩子最好的老師，培養青少年體育興趣是當前我國推進體育事業的重心。由于受到孩子性格差異、成長環境、學校場地器材等因素的影響，加之小籃球運動項目自身具有一定的對抗性，對身體素質有一定的要求，那些身體素質較差的學生和大多數女學生難以對其產生興趣，使得小籃球運動在校園體育這一相對飽和的“市場”中站住腳跟產生了阻力。

3 小籃球運動推廣路徑

3.1 促進體教融合、社體融合，減輕發展阻力

籃協主席姚明講道：“要自上至下認同體教結合模式，這并不單單只是一句口號?！毙』@球運動雖然是一項大眾體育活動，但其發展本質終究要回歸到教育上來，形成校園和社會聯動。這就要求我國教育系統與體育系統的有機結合，正確處理好學、訓矛盾，樹立育人為本、增進身心健康的觀念。通過實施教育改革，實現真正意義上的“教體合一、社體融合”。就必須通過教育改革實現，不單單只是形式上的融合，而是實質、內化上的融合。學校應該本著從學生出發實際出發，把增進學生身體健康、培養學生興趣和培養籃球人才作為主要目標。同時家長也應改變根深蒂固的觀念，把小籃球當作是促進孩子身心健康發展、增強體質、排解心緒的一種工具和手段。只有這樣才能從根本上助于籃球人才的培養，才能真正處理好學習和訓練的矛盾，真正把教育和體育落到實處。

3.2 健全聯賽體系與賽事機制

小籃球賽事的有序開展必定是多方有序且協調協作的結果，任何一環節出現問題將會對小籃球運動開展預期目標產生影響。其中，賽事主辦方應需要統籌兼顧，增加賽區數量，形成強大的賽區網絡體系認證，提升賽事組織能力，擴大小籃球賽事的影響力和普及程度。構建四級賽事體系，力求從班制、校制、區域制、全國制4個層級來解決現有賽事較少的問題；承辦方作為賽事的“載體”，在確保賽事的安全性前提下，保證賽事流暢性和完整性。提高賽事服務體系，邀請媒體進行報道，加強賽事的普及度，力求將小籃球聯賽打造成青少年籃球的品牌賽事。

3.3 構建四位一體管理模型，解決資源配置失衡問題

資源配置失衡是小籃球運動可持續發展和深入推廣的亟待解決的問題。小籃球運動的發展終究將是以政府為主導、校園主體、市場供應、社會推進的四位一體的多元化發展模式。其中，政府應形成自上而下、層層關聯的制度保證，投入專項資金用于小籃球場地的建設和維護，解決硬件設施供不應求的局面；學校應著力打造小籃球精品校本課程，讓學生全面了解該運動，秉承“專人專干”的原則，加強對教師的理論、技能和裁判能力進行培訓，使學生得到最準確、系統的訓練；市場和社會主要解決小籃球運動的普及、推廣和小籃球賽事的舉辦，通過利用社會力量來提升影響力并借助社會輿論導向推進傳播速度。

4 結語

小籃球運動屬于大眾性運動項目，旨在增強少年兒童體質健康，培養籃球后備人才。盡管目前處于發展的初級階段，存在許多問題和不足，但是通過多方的協調和聯動，小籃球運動終將會成為我國從籃球大國向籃球強國轉型的重要強心劑，從而推過我國實現體育強國之夢。