“健康中國2030”背景下學生體質健康促進的高校支持體系研究①

羅智敏

(新疆財經大學體育部 新疆烏魯木齊 830000)

《“健康中國2030”規劃綱要》是2016年國務院針對學生健康教育的開展所提出的一項重要發展方針，在綱要中明確要求要將健康教育納入我國的教育體系當中，加大對體質健康教育的開展力度，以增強學生體質，大力開展體育運動為目標，提升我國青少年的身體素質，綱要對學校體育運動的開展提出了非常明確的要求，以此為基礎近年來我國各大高校也在積極地進行學生體質健康管理支持體系的建設，通過完善體質健康教育的系統，為學生提供更加專業和豐富的體質健康指導，幫助學生在開展學業的同時實現身心健康發展。

1 當前高校學生體質健康管理的現狀和問題

在《“健康中國2030”規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）中，明確地將青少年群體作為體質健康管理的重點人群，并且明確提出了針對青少年體質健康提升的具體要求，《綱要》提出要在2030年實現學校體育場地建設和器材配置的100%達標，確保青少年每周可以參加3次以上的體育運動，并保證將學生的體質健康標準的優秀率提升到25%以上[1]。這些明確而具體的要求充分體現了國家和教育部門對青少年開展體育運動，增強體質的重視，也使得高校學生體質健康管理工作勢在必行。根據《綱要》的具體要求，近年來我國各大高校都在大力的建設和完善學生體質健康支持體系，增加了體育運動在學生校園生活中所占的比重，也取得了一些成果，但是在實際的工作中仍舊面臨了一些問題，具體表現如下。

1.1 高校大學生體質健康管理意識比較薄弱

隨著我國社會經濟的不斷發展，人民的物質生活水平有了大幅提升，但隨之而來的就是國民整體身體素質的下降和心理健康問題的頻發，亞健康狀態幾乎已經成為了非常普遍的現象，根據《中國學生體質監測發展歷程》的相關數據顯示，近年來我國高校大學生的身體素質呈現出了逐年緩慢下降的趨勢，且肥胖問題已經成為了比較普遍和值得重視的健康問題[2]。究其原因，首先由于物質生活水平的提升使得高校大學生的生活條件越來越好，飲食種類的不斷豐富增加了肥胖問題發生的幾率；其次，不健康的生活方式在大學生群體中也非常普遍，在大學生群體中熬夜、晚起等不良的生活習慣造成了身體機能的紊亂，增加了各類健康問題的發病幾率；最后，不健康的飲食習慣也是造成大學生群體身體素質下降的重要原因，各類外賣快餐、高脂肪高熱量食物，不吃早餐、夜宵加餐這類的飲食習慣造成了肥胖和各類疾病的發生，諸如脂肪肝、高血壓、高血脂、心臟病等疾病的發病年齡越來越早，這也體現了青少年群體整體體制健康管理的急迫性和重要性。

1.2 高校學生體質健康管理機制的不健全

大學生是建設國家的未來棟梁之才，大學生群體的體制健康問題關系著國家的發展和建設，但是在我國的高校教育體制當中，長期存在著重學業、輕素質的問題，學校教育把大量的時間和精力都放在了學生的學業問題上，但是對于學生的體質健康、心理健康、情緒問題等卻缺乏關注，甚至像體育課程、心理健康課程等與體質健康管理相關的課程經常被其他專業課程占用，這種情況造成了高校體質健康管理工作的滯后。近年來，我國加大了對青少年體質健康管理的重視，并提出了相關的要求，但是在實際的工作中仍舊存在著執行力差的問題，例如一些學校并沒有成立專業的大學生體質健康管理部門，缺少完善的大學生體質健康促進支持系統，甚至連最基本的體質健康管理人員都配置不齊，只有校醫或保健醫生進行日常基礎的健康問題處理；其次，國家要求高校必須配置專業的心理輔導教師和心理醫生，但很多高校并沒有配置這方面的專業人才，很多學生長期受到學業壓力、人際關系等問題的困擾，一些情緒和心理問題得不到重視，甚至出現了抑郁癥、焦慮癥等疾病，也反映了高校學生體質健康管理工作的缺失[3]；此外，高校體育課程的開展在課程設計、教學手段、教學理念等方面還不能滿足體質健康管理的要求，體育課程的開展缺乏針對性和有效性，大學生體測也是為了應付教育部門的要求，只看重體測的通過率，卻忽略了對大學生體質健康數據的分析，這些現象反映了部分高校在大學生體質健康管理工作上的滯后性，重視程度低、執行力差，造成了體質健康管理流于形式的尷尬局面。

1.3 高校學生體質健康管理的軟硬件設施不完善

軟硬件設施的建設是建立健全高校學生體質健康促進支持系統的前提，也是各項工作開展的保障，但是目前很多高校體質健康管理的軟硬件設計建設還不夠完善。在硬件條件建設上，部分高校的公共體育設施建設比較單一，能夠給學生提供的設施只有操場、球場和一些比較簡單的公共健身器材，且一些公共設施的維護不及時，出現了老舊和不能使用的情況，硬件條件的限制使得學生能夠開展的體育運動比較有限。

2 “健康中國2030”背景下學生體質健康促進的高校支持體系建設策略

2.1 建立多方協作的學生體質健康管理平臺

學生體質健康管理包括了幾個核心的模塊，體育訓練、身體健康管理、心理健康管理等都應當屬于學生體質健康管理的范疇，《“健康中國2030”規劃綱要》對青少年體質健康管理工作提出了很多非常具體和明確的要求，在此背景下之下，高校學生體質健康管理平臺的建設需要集合各方的力量，打造一個完善、系統和專業的支持體系，才能充分借助各方的優勢實現整體化的統籌和促進。首先，將高校心理健康中心、校醫院、體育部等相關部分進行整體的規劃和統籌，明確在學生體質健康管理工作中各方的責任和工作內容，同時加強幾個部門之間的配合，實現數據的共享、信息的交流和案例的共同處理。如校醫院在對學生進行身體健康檢查時，通過數據分析學生在體質健康方面存在比較多的問題，將數據分析的結果共享給體育部和心理健康管理中心，由體育部針對學生的體質健康情況針對性地開展課程設計和體育訓練，而針對一些存在心理和情緒問題的個案也應當及時與心理健康中心進行協同處理，給出完善的干預措施，及時發現和解決學生已經出現和潛在的體質健康問題；其次，加強與校外一些專業機構的合作，定期對高校學生體質健康管理工作的開展進行指導和配合，如與一些專業的體質健康管理機構進行合作、從外部聘請專業的心理醫生和心理咨詢師配合學校心理健康中心的工作，通過這樣的合作提升高校學生體質健康管理的專業化和規范化；最后，針對學生體質健康管理工作，成立專門的學生體質健康管理中心，由中心統籌各個相關部分的工作，對學生的體質健康數據進行分析，跟蹤體質健康管理的推進結果，對一些重點個案進行完整跟蹤和及時反饋，通過這樣的形式健全現有的學生體質健康系統，實現對各種資源的整合和利用[4]。

2.2 完善高校學生體質健康管理的軟硬件建設

《“健康中國2030”規劃綱要》明確提出要在2030年實現學校體育場地建設和器材配置的100%達標，要建立健全高校學生體質健康管理體系，就需要從軟件和硬件建設兩方面入手，一方面加快學校公共體育設施的建設，補充公共體育設施的種類，并對一些老舊和不能使用的設施進行及時維修和更換，針對一些個性化的體育運動，學校可以通過建設“共享體育館”的形式，由學校提供體育運動的場地，學生可以自備器材或使用學校有償提供的運動器材開展體育訓練，通過這樣的方式提升高校學生體育運動形式的多樣化和個性化[5]；另一方面，針對軟件建設的方面，加大體育課程開發的投入，豐富體育課程教學的形式和內容，開展個性化的教學，如引進街舞、瑜伽、普拉提等當下高校學生比較感興趣的運動形式，組織成立相關的體育運動社團活興趣小組，增強學生參與體育運動的積極性，保障學生參與體育運動的頻率和效率。

2.3 提高高校學生體質健康管理的信息化水平

隨著信息技術的快速發展，“互聯網+”教育的形式已經成為了當前教育事業發展的大趨勢，通過利用先進的信息技術和大數據技術，既能實現對學生體質健康數據的科學分析，還可以實時跟蹤和記錄學生的體質健康發展情況，從而借助科學化、自動化的管理工具，提升高校學生體質健康管理工作的效率，減少人力成本的投入。基于此，學校應當加快學生體質健康管理的信息化建設：首先，配置專業的信息技術人才，通過自主開發和使用一些體質健康管理的平臺，對學生的體質健康數據進行收集和分析，掌握高校學生體質健康的整體情況，發現一些普遍存在的健康和情緒問題，針對性地進行干預；其次，利用手機APP、微信平臺、學校網站或社群發布健康管理的相關知識，提高學生對體質健康問題的重視程度，幫助學生掌握一些基本的強身健體、增強體質的方法[6]；再次，利用體質健康管理平臺幫助學生簡單便捷地預約體育運動、場館、心理咨詢、心理輔導等項目，定期開展一些關于促進體質健康的線上活動，如“樂跑打卡”“街舞風采”“早睡早起”等相關活動，通過一些趣味性的線上活動幫助學生養成良好的作息習慣和飲食習慣，糾正不良的生活習慣，增強參與體育運動的熱情。

3 結語

《“健康中國2030”規劃綱要》對高校學生體質健康管理工作提出了非常明確和具體的要求，高校應當基于這一背景，配合教育部門的要求建立健全學生體質健康管理系統，加強對學生體質健康問題的重視，廣泛開展相關活動，加快軟硬件建設的步伐，從而為學生提供更加便利的體質健康管理服務，幫助學生養成熱愛生活、熱愛運動的良好習慣。