高校籃球教學方法與教學創新思維的融合問題研究①

任斌

(衡水學院體育系 河北衡水 053000)

隨著我國高等教育體制的深入改革，高校體育教學核心理念也得到進一步拓展。在這樣的背景下，籃球教學方法與教學創新思維的融合問題，也成為高校籃球教育教學發展的重要課題。籃球教學的開展有助于培養學生的運動能力，提高學生對籃球運動技能的感知能力，感受籃球運動的魅力。在高校籃球教學中融入創新教學思維與方式，能夠促進大學生養成持之以恒的運動習慣，同時使學生在更加輕松愉快的氛圍下學習籃球技能。因此，在高校籃球教學環節中采用教學創新思維，引導學生充分掌握籃球運動的訓練方法，從而更加專心地投入到籃球學習中，對我國高校籃球教學發展具有重要的現實意義。

1 現階段高校籃球教學的開展現狀與存在的問題

1.1 教學目標設計不合理、教學模式陳舊單一

從當前高校籃球教學工作的開展情況來看，籃球教學模式和方法相對單一，難以調動學生的興趣。例如，很多教師不能擺脫傳統的體育教學方法，忽略教學設計，不注重教學內容的創新。在教學過程中為提升學生的技戰術，而對學生進行反復的加強訓練，將所有的教學任務在短時間內都強加給學生，增加了大學生籃球學習的負擔和壓力。究其原因是籃球教學中缺乏目標設計、教學思想陳舊，從而導致高校籃球教學效果不佳。此外，很多籃球教師片面地認為籃球教學的重點和難點在籃球動作的講解，因此教師在教學中采用機械刻板的重復講解和訓練方式，使學生對籃球動作技術的學習產生厭倦心理。學生對籃球動作技術的理解不足，那么他們在籃球運動訓練中就存在不連貫的狀態，如果此時教師引導不當，部分學生在學習中就會存在很多問題，導致籃球教學效率低下，學生的學習信心受阻。

1.2 教學結構不科學，學生主觀能動性得不到充分調動

現階段高校籃球教育體系存在一定的缺陷，這就導致高校學生在籃球學習中非常被動。如在教學過程中，有些籃球教師對現代體育教育理念的理解不夠充分，受傳統教育價值觀的影響，認為籃球教學僅僅提升學生的運動能力就可以提升教學效率，但是忽視了學生綜合素質的發展。籃球運動不僅是一項對抗性運動項目，還應注重培養運動員的團結協作意識和集體榮譽精神，如果在教學過程中只重視各項技術要領，那么仍然不能與現在體育教育目標接軌。此外，現階段的高校籃球教學結構不具備連貫性，教學預期比較差。籃球運動技能的準確把握、身體的協調都是提升籃球素養的重要環節，在現階段高校籃球教學環節中很多學生不能準確把握籃球動作要領，如一些女生在籃球課程中表現出無精打采、敷衍應付的態度，教師不注重人文關懷，受限于籃球課堂教學課時，對學生主觀能動性的調動不到位。

2 教學創新思維在高校籃球教學中的運用策略

2.1 構建完備的籃球課程教學體系，明確籃球教學目標

高校籃球課程教學體系的完備程度直接決定籃球教學的效率，因此必須建立與時俱進的籃球課程教學體系，通過一系列的措施來進一步完善籃球教學的基礎條件，為高校籃球教學的創新發展提供良好的制度環境。高校籃球教學制度的建設過程不僅要依賴于我國高等教育體制改革的要義，也要在籃球課程教學體系的建設過程中注重與籃球教學需求的協調和連接。為進一步提升籃球課程教學效率，必須要提高對籃球課程教學體系更新的重視程度，充分認識到籃球課程教學體系的完善發展所起到的重要作用，必須要通過提高教師人員的教學責任與意識，通過切實可行的籃球課程教學體系來促進籃球教學目標的實現。一是要建立一套完善的籃球課程教學體系，制定籃球課程教學過程控制制度及文件，以保證籃球課程教學程序的合理性，并廣泛吸納當前先進的教學創新理念，以確保有效地提升籃球課程教學工作的實施情況，強化教學質量管理的效果。籃球課程教學體系的實施對于提高籃球教學效率具有十分重要的意義，可以解決以往籃球課程教學中難以克服的問題，擴大創新教學理念的運用范圍。同時，現階段籃球課程教學體系的構建多以目標層的設計為主，而這種體系模式多存在教條化、模式化的問題，在籃球課程教學體系的創新中應改變這種思路，多借鑒成功的教學經驗。除了籃球課程教學體系支撐之外，還應該建立一套適合自己教學發展的硬件體系和溝通反饋體系，更好地迎合當前大學生體育發展的客觀需求，使得高校籃球教育課程形成統一的有機結合體，以此保障高校籃球教學工作的高效運行。

2.2 打破籃球教學模式的僵化，激發學生的籃球學習興趣

在高校籃球教學中應打破現階段教學模式的僵化，合理采取教學創新思維來提高籃球教學效率。在高校籃球教學中，要注重把握教學創新思維的3個要點。一是要重視學生個體的自主性和創造性的發揮。在籃球教學創新思維環節中，教師要把握學生學習籃球運動的實際情況，可以設計一系列豐富的籃球動作，并科學編排以娛樂健身為主體的籃球技術，激發學生參與籃球學習的興趣。例如，在教學過程中引導學生進行運球節奏的練習，使學生能夠通過自我訓練來充分把握運球節奏，找出運球節奏的普遍性規律，使其籃球技能得到進一步強化。教師在籃球教學中應注重對運球和肢體協調性等要素進行教學，并且將幾個要素的聯系講解給學生，使學生在籃球學習中能夠更好地將運球節奏和身體協調性聯系起來，激發學生對籃球運動技巧的感知。二是在籃球教學中注重教學創新思維的運用。與籃球教學創新思維相融合，積極主動迎合大學生籃球學習的需求。為了能夠更好地應用和實踐現代籃球教學理論與方法，教師可以通過理論介紹、實例教學等方式，向大學生介紹一些籃球運動的常用知識，以及與其他運動的區別和聯系，鼓勵學生采取自己喜歡的方式進行籃球訓練。如通過觀察學生的學習狀態，鼓勵學生采取籃球游戲等方式來調動他們的參與興趣。通過大學生在籃球運動過程中的動作和神情判斷他們在學習中是否遇到了困難，通過因材施教的方式，使學生掌握籃球運動的要領。三是在高校籃球教學環節中，教師要提升籃球教學設計的流暢性。就高校籃球教育的發展特征來說，如果能夠創設出更加豐富、活潑的籃球課堂模式，則可以更好地調動大學生籃球學習的積極性。

2.3 運用現代化科技技術，豐富籃球課堂教學方法

隨著現代科技的不斷發展，信息化教學理念已經開始應用到高校體育教學事業中，需創新籃球課堂教學方法的發展模式，以此來實現籃球課堂教學的智能化和高效化的發展。提高高校籃球信息化教學的水平能夠進一步豐富籃球課堂教學方法，激發學生對籃球學習的積極性。創新籃球教學模式可以在籃球理論教學中融入多媒體技術，也就是指籃球理論教學中根據優勢互補的基本原則，在傳統教學方法的基礎上進行信息化資源的整合，如利用Flash播放器等，向學生展示籃球技戰術的知識與動作要領，推動籃球教學的信息化發展。其優勢在于：一是可以幫助教師更好地完成教學任務，利用多媒體工具來提高教學效率；二是可以更加生動、準確地展示籃球運動中的具體操作步驟，促進學生之間的信息交流與共享，在課程內外形成互動學習的氛圍，這樣學生的籃球運動學習效率也會更高。此外，高校籃球教學的創新思維不僅體現在教學模式的更新方面，還體現在其雙向的互動功能。籃球教學應更深入地面向不同的學生群體，充分了解不同學生的學習習慣和需求，實現向前端教學設計的轉換，這是提高籃球教學發展效率的關鍵性問題，也為后期教學設計工作的改進提供參考依據，從而利用信息化教學的優勢，幫助學生更好地理解和掌握籃球基礎理論知識和運動技術技能。

2.4 少教多學，充分調動學生的主觀能動性

高校籃球教學環節要打破傳統體育教育思維的影響，應該更多地融入教學創新思維，注重對學生綜合素養和能力的培養。現代教學理論中強調“少教多學”的教育觀點，要在籃球課堂中注重采用因材施教、循序漸進的模式，推動教學創新思維在高校籃球教學中的開展。例如，在籃球課堂開展之初，可以教授學生一些簡單易學的籃球基礎動作，在持續的訓練中逐步提升學生在籃球場上的表現力和信心，使學生在籃球訓練過程中逐步解放自身的肢體，從而提升自身的籃球水平。此外，高校籃球教學綜合素質的培養是一個長期循序漸進的過程，籃球教師應能夠調動大學生的籃球學習興趣，這也是開展教學創新思維的重要環節。教師在籃球教學創新設計中可以采用互動教學的方式，使學生在籃球學習中可以充分發揮主觀能動性，如通過趣味籃球比賽、籃球賽事視頻播放等方式，讓學生能夠體會到籃球運動的樂趣，提高他們對籃球運動文化的認識。

3 結語

隨著高校體育事業的不斷發展，高校籃球教學方法的創新越來越受到人們的關注，籃球教學方法應積極迎合當前高校體育教育教學改革的方向，更好地適應大學生籃球學習的特點。該研究能夠使讀者對高校籃球教學創新思維的教學實踐有一個較為深入的了解與認識，希望可以給廣大籃球教師一定的參考，以期為大學生籃球教學創新思維的開展提供更加切實可行的教學理論基礎。