多媒體教學在高爾夫教學中的應用①

趙宏炟

(哈爾濱體育學院 黑龍江哈爾濱 150000)

高爾夫運動一度是富人的專屬項目，隨著時間的不斷推移，高爾夫運動正在平民中得到進一步普及。許多人喜歡這一運動，不僅是由于高爾夫可以給人們帶來運動的樂趣，還由于其可以滿足人們的交際需求。高爾夫對于運動的強度要求較低，且姿勢優雅，可以給人帶來美好的享受。隨著高爾夫行業日益火爆，這一行業對人才的需求正在不斷增加。在進行高爾夫教學時，教師要采取有效的教學方法才能培養出合格的人才。該文主要以多媒體教學為例，探討其在高爾夫教學中的具體應用，旨在進一步發揮出這一技術的優勢，培養出德才兼備的人才。

1 多媒體教學的優勢

1.1 展現豐富多彩的教學內容

在越來越多的專業教育中，可以一窺多媒體技術的身影，這不僅是由于這一技術能夠為學生提供豐富多樣的教學內容，還可以營造良好的教學氛圍。在傳統的課堂之上，由于教師的教學方法比較單一，加之知識點比較晦澀和抽象，在進行講解時，學生很難理解和掌握。采用多媒體技術可以打造形式多樣的課件，為學生展示出多種多樣的教學內容。多媒體課件的形式比較多，除了文字與圖片相結合的方式之外，還有視頻和音頻，教師只需提前進行準備，采用多媒體技術制作課件，就可以將相應的內容展現在學生面前，給學生帶來良好的感官刺激，吸引學生的注意力，使學生能夠盡快掌握知識。多媒體課件擁有比較靈活的存儲方式，在互聯網技術的支持下，課件可以隨時得到共享和傳播，學生只需利用電腦或手機即可觀看課件，對知識進行查缺補漏。

1.2 提高教學的互動性

由于多媒體中包含豐富多樣的技術要素，將其與課堂教學相結合，可以進一步凸顯出學生的學習主體地位，還可以使學生與教師之間的交流頻率不斷提升，營造活躍的課堂氣氛。當學生擁有自主學習空間后，就可以在學習的過程中更加積極主動，不會輕易對學習產生厭倦的心理。多媒體教學可以擺脫傳統刻板教學模式，教師利用豐富多彩的課件即可進行講解，還可結合實際情況融入學生關注的內容，使教學更加與時俱進。

1.3 提高學生對知識的理解程度

許多知識點比較抽象，如果僅憑教師單純的講解，學生很容易理解不到位。對于一些復雜的問題而言，采用多媒體技術開展教學，可以對問題進行簡化處理，并將其以多種形式展示在學生面前，除了文字和圖片之外，還有視頻，其不僅可以吸引學生的注意力，還可以使學生在較短的時間內對知識有初步的理解，并在觀看的過程中逐漸掌握知識。當復雜的知識點以有趣的形式被學生所接受，就可以進一步提高學習效率，還可以激發學生繼續探索知識的積極性。

2 高爾夫從業人員應具備的素質

2.1 英語能力

當學生畢業之后成為高爾夫行業工作人員時，會頻繁接觸到各種類型的人群，還會與不同國家的人進行交流。由于高爾夫有專門的賽事、器材，且高爾夫運動風靡全球，因此在交流的過程中，既需要從業人員掌握專業的高爾夫知識，還要熟練運用英語進行交流。在開展高爾夫教學時，除了要確保學生掌握與高爾夫相關的知識和技能之外，還要重視英語教學，使學生掌握與高爾夫有關的專業英語詞匯。比如，要了解高爾夫賽事的情況，善于運用英語進行表達；對高爾夫的應用器械熟練掌握，掌握英語表達的標準和規范要求。在開展高爾夫教學時，教師要不斷提高學生的實踐能力，使其具有熟練的英語應用能力。

2.2 良好的人際交往與溝通能力

當學生從事高爾夫相關職業時，除了要用專業的知識為客戶進行服務之外，還要熟悉人際關系，了解人際交往的法則，可根據不同的客戶特點與之進行溝通，開展良好的服務。要了解高爾夫運動與客戶的特點，了解客戶的需求，及時為其解決問題。

3 多媒體教學在高爾夫教學中應用途徑

3.1 通過多媒體激發學生的學習興趣

教師要巧妙地采用多媒體技術對學生的學習興趣進行有效的激發。高爾夫對于學生而言，屬于比較陌生的領域，其中包含許多知識點。采取多媒體技術為學生展現更加直觀的內容，使知識以生動、形象、立體化的方式被學生所知，這樣不僅可以使學習過程不再枯燥乏味，還會使學生感受到無窮無盡的趣味。在多媒體課件中，要為學生展示針對性的內容，使學生可以了解到學習高爾夫的意義。此外，還要為學生展示與高爾夫行業有關的最新動態，為其播放競賽賽事視頻，使學生在潛移默化之間獲得對專業知識的積累。

3.2 展示豐富多樣的教學內容

教師要根據具體教學內容，選擇合適的多媒體形式，這樣才能順利展示出知識的精華。由于高爾夫運動對學生的專業要求比較高，學生需要花費大量的時間學習和掌握相關理論知識與實踐技能，因此采用多媒體可以輔助學生盡快掌握知識，提高學習的速度與質量，使其對知識有更加全面、客觀的了解。

3.3 將多媒體教學與小組合作相結合

為確保多媒體教學進一步發揮作用，教師可以將學生分成若干個小組，采取小組合作學習的方式，并在此基礎上應用多媒體教學，不僅可以保證知識以更加有效的方式得到傳授，還可以提高學生的綜合素質。小組教學對學生的團隊協作能力提出比較嚴格的要求，同時，還能培養學生的表達與溝通能力。在高爾夫行業中有不同的職位，不同崗位人員需相互配合才能解決問題，提高服務質量。因此，在開展教學時，教師要發揮出學生的團隊協作能力，再搭配多媒體技術為學生展現更為專業的知識，模擬工作場景，就可以進一步提高學生的專業能力。

4 多媒體教學存在的不足

4.1 多媒體不能真正替代教師

盡管多媒體教學優勢較多，但教師不可過分依賴這一技術。在課堂教學中，教師是傳播知識、提高學生技能的主要角色，教師的角色不會被多媒體所替代。雖然多媒體能夠展現出多樣化的知識點，還可以吸引學生的注意力，但這一切均是在教師的主導之下才能實現。教師依舊是學生學習的引路人，在教學的過程中，多媒體只能作為輔助工具，教師要借助這一工具實現與學生的溝通，提高學生參與的積極性，并就某一問題、技術進行深入分析和指導，才能確保學生完全掌握知識。教師要通過多媒體教學引導學生進行思考，使學生養成自主學習的好習慣，并與教師建立更加融洽的師生關系。

4.2 耗費教師的精力

教師在進行多媒體教學之前，需要提前制作課件或者視頻，這需要花費大量的時間和精力。優秀的課件和視頻并不是在很短時間內即可形成的，需要教師充分將其與教學內容相結合，還要在制作后進行調整，確定其符合學生的認知規律與審美要求。由于高爾夫教學中包含的內容比較多，若在教學中過分依賴多媒體，就會提高教學成本。

4.3 影響學生專注度的提升

由于多媒體技術能夠拓展學生的視野，在展示知識點時，需借助互聯網、電腦或者智能手機，這固然可以給學生的學習帶來許多便利，但同時也可能會導致學生不認真學習，利用手機做其他事情。如果學生的自控能力比較差，這種教學就會起到適得其反的效果。因此，在應用多媒體教學時，如何把控教育的度，提高學生的自覺性和專一性，是教育工作者需要認真思考的問題。

5 多媒體教學的應用效果與建議

5.1 應用效果

第一，教師在教學中可以根據實際情況選擇多媒體，制訂針對性的教學計劃，在每次探索和實踐過程中可及時發現不足，并對教學方法進行改進。可發揮出多媒體技術的引導功能，提高學生自主學習的意識，使學生做到客觀評價自我，從而提高教學質量。第二，由于多媒體教學所展現出的知識十分直觀，可對學生形成潛移默化的影響，此時，教師結合小組學習模式后，就可以為學生創設與比賽有關的場景，使學生獲得良好的學習與訓練體驗。多媒體視頻不僅可以反復觀看，學生還可以結合實際情況進行回放，彌補薄弱環節。除了在線上教學之外，課下學生也可隨時進行學習，這樣學生就能充分利用課余時間，進而獲得更加迅速的成長和進步。第三，雖然多媒體教學能夠帶給學生的體驗還有待完善，不過，教師卻可以充分利用這一技術改善實踐教學中存在的不足之處。隨著時間的不斷推移，學校可引進更加先進的技術，為學生模擬真實的運動場景，使學生能夠通過模擬操作的方式擁有更加良好的體驗。

5.2 建議

學校可結合學生的興趣愛好與學習需求引進虛擬現實技術，不斷培養學生的運動技巧，提高學生的能力。隨著教學的不斷深入，學校可積極與高爾夫球場進行合作，發揮出虛擬現實技術的優勢，將實踐訓練與虛擬技術有機結合，可以在充分提高學生實踐技能的同時，降低教學成本。由于VR軟件還有待完善，其與硬件技術的結合仍處于探索之中，將其與教學相結合還存在一定的缺陷。因此，相關機構要不斷加強對VR技術的研究，確保多媒體邁向沉浸感，提高學生的體驗度。在高爾夫教學中，虛擬現實技術可以通過更加良好的呈現方式為學生帶來全方位的體驗。

6 結語

多媒體是一個比較復雜的概念，多媒體包含的技術比較多，將其與高爾夫教學相結合，是教學發展的必然趨勢，也是提高教學質量和人才質量的關鍵。由于高爾夫行業相關人才比較匱乏，加之現有的教學方式還存在不足之處，因此，要理性看待多媒體教學，善于吸取其精華，避開其不足，不斷完善相關技術，才能促進技術與教學實現和諧發展。