刷題不該成為在線教育的“殺手锏”

文／本刊記者 陳 杰

疫情下，各行各業的發展都遇到了各自的“黑天鵝”，但在線教育行業是個例外，疫情極大地助推了在線教育行業。數據顯示，在線教育的用戶規模，從2016年1.04億增長到2020年4.23億，市場規模從2016年2218億元擴大到2020年的5000億元。而在資本的裹挾之下，處在風口的在線教育產業開始發足狂奔起來，在向全社會販賣教育焦慮的同時，以大量“刷題”來提高成績的業務模式，也帶歪了原本需“慢工出細活”的傳統教育理念。

當前，市場上普遍存在的這些刷題“利器”大多匯集了小學、初中、高中教材的海量題庫，以“難題一來，答案秒出”為賣點，除了各科的疑難問題之外，語文作文都有無數范文模板，即搜即得。此外，這些利器非常重視用戶的體驗，力求讓用戶使用起來簡便易行。

不可否認，刷題可以鞏固知識，增強學生對知識的掌握程度和運用程度。通過海量的題目作為樣本，讓學生從中找到普遍的規律和方法，加以學習和模仿，讓學生在真正的考試中能夠借助以往的經驗和規律解決眼前的問題。這種題海戰術，一直都被很多學校和老師推崇，更是被很多備考的學生捧上神壇，好像在學習上就沒有刷題解決不了的事情。

對此，不少教育界人士認為，掌握知識固然很重要，靈活運用更加重要，要知道，考試題目并不是千篇一律的。“刷題教育，應適可而止。刷題注重學生對知識的掌握程度，從而忽視對學生思維能力的培養，只會讓學生思維固化，這不利于學生以后的發展，反而害了學生。”

在傳統教育中成長起來的人，或許都有這樣的體驗：面對一道難題，絞盡腦汁，苦思冥想，一拍大腿，終告破解，這種付出辛苦勞有所得的快樂最為酣暢淋漓，也最為真實，而對知識點的掌握也最為透徹和持久。

難道，在線教育行業從業人士都沒有意識到這一點嗎？

當然不是，只因為當前應試教育是我們教育的主流方式，而刷題教育又是應試教育的主流方式。在刷題教育大行其道的當下，產業化的在線教育行業只是順應用戶需求而已。當然，作用如何只能是“仁者見仁，智者見智”了。而一位清華學霸在接受媒體采訪時，卻道出了“模考題永遠是滯后的，一直重復刷題反而是又累又亂”，一語揭開刷題教育遮羞布的尷尬，難道不值得各方深思嗎？

日前，在51Talk十周年戰略發布會上，該公司創始人兼首席執行官黃佳佳對于行業的這些弊病，提出反對刷題教育與教育焦慮問題，呼吁行業應該高舉素質教育大旗，讓教育回歸教書育人的本質。51Talk發布首個在線英語素質教育系統，并反復強調“素質”的重要性，拒絕考試與資本對教育的捆綁，從啟蒙階段就為學員提供一站式的英語學習服務，積極響應國家強調培養學生素質，給學生“減負”的需求，力求把教育的本質還給孩子。

在拒絕販賣教育焦慮和反對刷題教育方面，或許僅靠一家聚焦于英語教育的在線教育企業很難完成，但51Talk無疑開了一個好頭，特別是在刷題現象更為嚴重的線下教育遭遇強烈政策監管的當下，還在享受各種發展“紅利”的線上教育產業也該有所覺悟了。