中職旅游管理專業開展國學教育的實踐探索

魏秀麗

北京市密云區職業學校，北京 100000

引言

隨著我國經濟的快速發展，在很多領域都取得了舉世矚目的成績，中國正以嶄新的面貌走在世界的前列，在第十九次人民代表大會上，習近平總書記提出了“教育要保持文化自信，促進社會主義新文化發展”的理念。中職院校是職業教育體系中不可缺少的環節，只有不斷推進國學教育創造性轉化和創新性發展，才能使傳統文化適應社會發展。在推動旅游管理專業人才培養中，要注重發揮國學教育的優勢作用，提升中華傳統文化的影響力。

一 國學教育在中職旅游管理專業教育中的價值

自從改革開放以來，我國的整體社會經濟一直處于快速發展階段，但是隨著我國建設腳步的逐步加快，在政治、文化各方面的教育工作都需要齊頭并進。這時對于中職旅游專業的學生思想教育就顯得尤為重要。當代中職學生的教育學習正處在一個社會變革的大時代，受多元文化思想的沖擊很容易影響學生的政治思想和價值觀念，他們在整個學習階段還處在人格品質逐步完善的階段，所以在教育的同時需要做好人格教育和文化精髓教育，結合當前文化特點，國學教育的創新性開展，更有利于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，對于一些思想觀念的偏差和道德的缺失也可以起到很好的彌補和糾正作用。我國優秀的國學教育中特別重視個人的道德修為，在當今的社會中，學生面對著五彩繽紛的社會現象不免會有所迷失，國學修養不是一朝一夕就能完成的，而是需要一步一個腳印的培養和塑造。傳統文化對于人才的培養始終堅持著“以人為本”的理念，秉承著大格局、大視野的價值觀念，在教育中夯實正直、善良、遠見、公德等一系列的道德修養[2]。

二 國學教育在中職旅游管理專業教育中的缺失

現代旅游管理專業學生的成長首先是接受了家庭教育的熏陶，在成長過程中父母是孩子最大的影響者，當前中職學生的家長大多是20世紀80年代出生的人，這代人經歷了很多社會變革，由于當時的歷史環境，他們本身受到的國學教育知識就不多，而且對國學教育還有一定的錯誤認知，這也導致了現在學生受到家長影響。另外我國的教育模式長期以來都是應試教育為主，學習成績作為學校的首要任務，大部分學校在國學教育的普及上并不高，這兩方面原因導致了當前中職的學生對國學教育了解不夠深入不夠。由于我國之前的發展都是以提升經濟速度為主要模式，很多家長與社會的關注點也都集中在學生們在這里能學到什么技能，以及找什么的工作。這樣的形式導致了中職缺少國學教育的學習氛圍，加上近些年教育發展迅猛，很多學校都在擴招，但是師資力量明顯不足，數量不足就已經拖了整個德育教育的后腿，具有雄厚國學底蘊的教師更是少之又少[3]。

三 中職旅游管理專業推進國學教育的創新性策略

（一）提升學生對于國學文化的認知能力

我國的國學文化是千百年來的文化沉積，也是古人的重要品格體現。國學教育思想中包含了愛家，誠信，重譽，仁愛，等幾方面的內容，對后世的教育文化有著深遠的影響。為了讓國學教育重新在職業教育中起到引領作用，就需要在日常的教學體系中，從思想意識入手，加強學生的認知能力培養，當前的世界，國與國之間多元文化的沖擊的距離在不斷縮小，讓學生接受了各種新的思潮，重拾文化自信是一個民族樹立自信心的最佳途徑，也是在人類命運共同體建設過程中，旅游專業學生應該遵守的學習理念。只有學生從心里有了足夠的自信心和自豪感，才能讓我們重新站立在世界的舞臺上。國學文化是一個國家的軟實力，中國的思想和中國的智慧也正在逐步影響著世界，在國家交流中展現出文化獨特的魅力是新時代年輕人的歷史使命。

（二）營造校園內的國學文化氛圍

對于中職教育而言，學校是完成旅游管理專業的重要學習陣地，我們要充分利用中職教學的優勢，完善構建整個國學教育體系，對于旅游管理專業的學生而言，開展國學教育有利于更好地完成專業知識學習，并做出長遠的專業規劃，結合我國當前國學教育資源，將傳統文化融入到旅游教學當中，特別是利用好網絡信息平臺，提升學生對旅游專業知識的興趣，綜合國學教育以及豐富多彩的教育形式展現在學生面前，讓旅游專業學習變得不再枯燥，同時學生可以用自己喜歡的交流方式進行溝通，讓道理和文化在潛移默化中指引學生完成旅游專業課程的學習[4]。

（三）提升國學教育的趣味性

目前中職旅游管理專業學生正處在職業教育的關鍵階段，他們都具有活潑好動的特點，國學教育的內容豐富多彩，可以吸引學生的注意力。目前我國大多數職業院校都開展了核心素養教育，在這樣的背景下，國學教育實踐可以更加靈動，嘗試讓學生從自己喜愛的角度完成課堂教學設計，提升旅游專業知識學習的趣味性，對于教師而言要利用好區位教育平臺，通過豐富多彩的國學教育活動，發現旅游專業知識的內涵，提升學生學習的趣味性和熱情，讓他們主動參與到旅游專業知識的學習中，提高學生的學習興趣，激發學生的愛國熱情，讓學生對旅游專業從內心產生學習的欲望，避免課堂上出現注意力不集中、學習效率差的問題，同時也為國學教育的發展和核心素養的培養奠定了基礎[5]。

（四）探索多元創新的國學教育策略

從目前中職旅游管理專業國學教育開展情況而言，大多數院校都采用了按部就班的教學方式，將國學教育貫穿于整個旅游管理專業的學習過程中，如果國學教育的難度較大，學生在學習過程中的自信心就會受到很大的影響，并且還有一部分學生會產生厭學情緒，這是與我國開展的職業教育核心素養培養活動背道而馳的。對于中職旅游管理專業學生而言，教師要遵循循序漸進的原則，在實際國學教育過程中引入旅游專業知識，讓學生將國學教育與旅游專業內容相結合，不斷創新和改變教學方式，融入學生感興趣的各種知識點，讓整個旅游專業的知識學習更賦予趣味性，利用多媒體教學平臺和網絡信息技術，讓每次教學過程給學生眼前一亮的感覺，這也是培養學生旅游專業知識核心素養的基本條件。

（五）引導學生自主開展國知識學習

對于終止旅游管理專業學生而言，在完成專業課程的學習過程中，引入國學知識的學習，在學習中應具備較強的獨立性，能夠在專業教師的指引下獨立完成對知識體系的探索，并且擁有一定獨立思考的能力和判斷力。教師在學生的學習過程中多給予有針對性的指導和幫助，讓學生積極主動去思考，提高國學教學中的認知，培養良好的自學能力，不能一味的將自己的思路和方法強加到學生中，鼓勵學生利用不同的觀點和理念來完成專業知識學習。

（六）加強國學文化教師隊伍建設

教師是學生學習路上的引導者，只有加強教師隊伍的建設，才能更好地引導學生接近國學文化。建議學校從多方面吸引具有深厚功底的老師，優化整個教師隊伍結構，讓本學校的國學教育更有深度和廣度，在有條件的情況下也可以外聘專家和學者來到我校進行演講，并結合學校的自身特點，將課程教育與國學文化相結合，以調動學生的積極性和主動性，建立多維度的教師隊伍[6]。

四 結語

我國在經濟、技術、科學等眾多領域中都取得了傲人業績，在注重科技與經濟發展的同時，也不能將優秀的國學教育拋擲腦后。中職作為教育的先行者，要身體力行的推動國學教育的繼承和發展，更多的以轉化創造性和發展創新性為己任，不斷完善自身的旅游管理專業教育體系發展模式，幫助學生在今后的發展道路上樹立良好的價值觀。