習作，因興趣而起

江蘇省揚州市寶應縣氾水鎮中心小學 周 麗

一、探索命題的多種形式

語文教師開展習作課堂時會緊緊圍繞著課內習作展開。殊不知，學生很不喜歡課內習作。課內習作的命題一成不變，并且要求繁多，學生的立意、選材都受到限制。教師應化繁為簡，探索命題的多種形式。

以部編版小學語文四年級“我的樂園”作文教學為例。本單元的作文題目和要求是：在大家的生活中，有沒有讓你們感到快樂的地方呢？例如，美麗的水鄉小鎮，熱鬧的游樂場，浸潤書香的書店，小區附近的小樹林……每個人都有自己的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？請同學們介紹自己的樂園。教師給出了全命題和半命題兩種命題方式。全命題有：我的樂園、我和我的樂園。半命題有：我的（ ）樂園。大部分學生選擇的是半命題，且取了一些很有意思的題目，如我的秘密樂園、我的愛麗絲夢游樂園、我的天堂樂園等等。這些新奇可愛的名字一下點燃了學生的創作熱情。例如，那位以“我的愛麗絲夢游樂園”為題的小朋友就描寫了自己夢想中的樂園。在他的想象里，有一條通往秘密樂園的通道。在樂園里，有各種各樣的小精靈和小動物陪他玩?！瓕W生的想象力真是妙趣橫生。如果一開始教師直接給出全命題，就沒有這么多新奇好玩的作文了。教師要想辦法玩轉作文命題，打開學生想象力的大門，學生才能更加自由地發展。

二、豐富習作教學的活動

很多小朋友寫不出生動、真實的作文，因為他們缺乏經驗，缺乏思考。教師豐富習作教學的活動，設置出趣味感十足的小游戲，學生收獲到良好的學習體驗，情緒高漲，自然能創作出好的作品。

教師向學生出示了本次習作的作文題目：朋友是一本書，一本讓你一生都讀不完的書；朋友是一個港灣，一個可以讓你的心靈休息的港灣；朋友是一束陽光，一束可以讓你的生活充滿溫暖的陽光。請以“我的好朋友”為題構思一篇文章，介紹你的好朋友，突出你的好朋友的特點。接著，教師公布了一個游戲玩法。每個同學拿出一張紙，上面寫上自己的名字。教師會把這些紙收上來，然后再發放給學生，學生看到紙上的名字，寫出自己對他的評價，例如，外向、活潑、勤奮、好學等等。每個學生都要對全班的同學做出評價。學生在給出評價時，腦海中會浮現自己和他們相處的畫面、印象最深刻的事件、最打動自身的時刻，然后才能對人物做出較為全面的評價。那么，學生寫作需要的素材就被挖掘出來了。游戲完成后，學生寫作也可以順利進行了。此外，學生還可以知道別人眼中的自己，想想就覺得很有意思。在課堂教學中，學生的積極性很高，紙條傳起來的速度很快，活動一會兒就結束了。創作時，學生也是提筆就寫，減少了煩悶、苦惱的時間，十分難得。

三、豐富習作的表現形式

習作是一種用文字表達情感的方式。通過細膩的文字，具體的描寫，人物形象躍然紙上，作者的感情也流露于字里行間。如何更真摯，更真實地表達出自己的情感呢？教師可以豐富習作的表現形式，讓學生擁有更多選擇的機會。

例如，下面這道作文題目：每個人都在許多人的關心、愛護下成長，你也一定是這樣。是無數的愛，伴隨著你，鼓舞著你，幫助著你，讓你一步步走向成熟，一步步走向成功。哪一份愛銘刻你的心底，讓你永遠難忘，請以“_____的愛”為題，寫一篇文章?？梢栽谧魑闹屑尤氩瀹?，豐富作文的表現形式。教師后來發現了很多有意思的作品。有一位學生寫的是媽媽給自己準備生日禮物的事情。自己的心情波動十分明顯，最開始是期待，后來是沮喪，再后來是生氣、驚喜、快樂。這位學生就在具體的文段后面添加了自己的表情。一篇作文出現了六個表情，看起來非常生動形象。還有一些學生的美術功底比較好，在旁邊畫出了事情發展過程的圖畫，我們能更加清楚地看到事件的發展過程。很有新意，值得表揚。其實，仔細看看我們的課文，里面的文章也有插畫，能夠讓我們更好地和作者產生情感上的共鳴。對學生來說，當自己的思維受到阻塞時，不妨畫一下畫，沒準思緒就被重新點燃了。這何嘗不是一種很好的創作辦法。

培養興趣的前提在于收獲快樂。學生能真實地感受到，我做這件事是快樂的，學生才會愿意去做這件事。任何事物都具有兩面性，創作是痛苦的，創作也是快樂的。教師要把創作快樂的一面展現出來。