中華傳統文化寓于小學音樂課堂的可行性分析

曹娟

【摘要】隨著經濟發展以及對外開放的政策越來越深入，我國的文化體系不可避免地受到了外來文化的影響和沖擊，對此，基礎教育階段的科任教師以及教研人員都在致力于將傳統文化融入到對應學科的教學工作當中，音樂學科作為陶冶學生情操的美育科目之一更加需要承擔起這樣的責任。我國傳統文化源遠流長，其對于學生藝術修養以及文化素養都有較好的提升作用，對其形成優良品格有重要作用。本文將立足于此，針對傳統文化和小學音樂相互融合的可行方案進行闡述，旨在為音樂教師的工作提供一些理論參考。

【關鍵詞】小學音樂教學;中華傳統文化;可行策略

我國傳統文化無論是在內容還是形式上都較為多樣，將其融入到小學生的音樂課程當中，除了可以使用傳統樂器、傳統樂曲之外，還可以使用古詩詞或者其他國學經典的內容融入其中，啟發小學生的感性思維，調動其優良品質。需要注意的是，就此進行教學的過程當中，必須要選擇最優策略，豐富課堂內容，提升教學質量。

一、傳統文化在小學音樂課堂的應用意義

其一，深化傳統文化傳承影響效應。傳統文化是經過漫長的發展被勞動人民創造的，隨著如今科技的發展和經濟水平的進步，很多傳統文化已經不符合現代人的審美觀念，其影響力也遠遠不如過往，將傳統文化融入到音樂課程當中，能夠有效強化優秀傳統音樂的傳承作用，不但能夠有效加強保護傳統音樂文化的作用，還能夠進一步弘揚傳統文化，令小學生們能夠真正意義上了解傳統文化的深厚內涵，音樂學科作為陶冶學生情操的美育科目之一更加需要承擔起這樣的責任。

其二，符合現代社會和新課改要求。新課改的持續深入和有效落實，我國的教育體系也呈現出了巨大的變革和發展。小學階段當中優秀傳統文化教育不但能夠強化小學生們的民族自豪情緒以及音樂學習興趣，在目前的社會環境當中還能夠較好地幫助孩子們認識到文化的多元性。尤其是很多優秀的傳統音樂作品都是使用方言或者地方特色強烈的樂器完成歌唱和演奏的，有的還有民族舞蹈作為輔助，學習傳統音樂作品除了能夠促進傳統文化的有效傳承之外，還能夠較好地貫徹落實新課改的整體需求。

二、傳統文化在小學音樂課堂的應用策略

（一）對傳統文化的基礎性應用：傳統樂曲

在傳統文化體系當中，愛國精神是比較關鍵的組成內容，同時也是在現代社會仍然有較強的現實意義的傳統文化內容之一，小學音樂在滲透傳統文化的過程中必須也要注意這一點，將課堂變成傳統愛國精神的關鍵真諦;另外，小學生本身也是祖國和民族發展的未來和潛在力量，借助音樂教育加強其民族自尊和愛國情懷，也是提升民族凝聚力以及向心力的關鍵途徑，令小學生們在學習音樂課程中感悟多元化的民族文化，充分陶冶情操。以《新疆好》、《青春舞曲》、《草原上升起部落的太陽》、《希望的田野》等等為例，都表達了各族人民在黨中央的領導下擁有的美好生活，表達了強烈的愛國情懷。

除此之外，在充分激發學生的熱情之后，老師可以積極加以引導，鼓勵小學生們認識到民間歌曲并不是單一地依靠某個人就能夠創造出來的，是團隊的努力成果，也是各民族人民的智慧凝結的結晶，鼓勵小學生們客觀看待民歌的精神內涵，可以進一步升華教育小學生們不盲目追隨流行文化、客觀接受流行文化中有內涵的部分。課余有機會的情況下，老師還可以通過組織“愛國大合唱”等活動，為小學生們提供表現自己的機會，配合一些關于愛國的故事講述作為輔助途徑，再次升華其愛國情懷。

（二）對傳統文化的深層次應用：國學經典

除了愛國情懷之外，我國的國學經典當中還包含著很多關于道德修養方面的教育內容，值得進行繼承和發展，想要在小學音樂課程當中融合傳統文化的內容，需要在當前的音樂教學課程當中適當融入傳統文化的因素，并促成良好融合，除了起到良好的傳統文化傳承的作用之外，還能夠促成小學生的音樂素養全面提升。堅持“取其精華、去之糟粕”的基本原則，令傳統文化能夠符合當前的音樂文化和時代背景，展現出積極向上的風貌，例如《三字經》以及《弟子規》等國學經典，如果能夠和一些相對較為流行的民謠音樂融合起來改編成新鮮的、朗朗上口的音樂作品，勢必能夠得到小學生們的認可和喜愛。

另外，小學生的年齡相對較小，性格活潑，有較強的探知欲望和好奇心理，小學教師就可以將這一優勢利用起來，培養小學生們對于傳統文化和音樂課程的熱情和主動學習的興趣，并逐漸深化小學生的音樂樂感。

（三）對傳統文化的實踐性應用：樂器舞蹈

老師可以結合不同學段的學生的實際情況，擇取適當的樂器或者舞蹈來調動小學生學習傳統文化的熱情，較之單純地學習歌曲來說，這種實踐性的教學方式能夠更好地吸引小學生注意，調動其學習動力以及學習熱情。對傳統文化來說，每個民族都有獨特的舞蹈和樂器，可以認為是將傳統文化高效地融入到音樂課堂當中的理想方式，值得關注的是，對于小學生進行音樂教育必須要堅持“趣味性”，參考小學生的基本情況調整教學內容，令其能夠真正感受到樂器外觀特征以及不同的音質音色特征，強化民族樂器和舞蹈的學習樂趣，假如條件允許的情況下，老師還可以和學生們一起編寫一些民族舞蹈，并鼓勵其他的小學生使用樂器進行伴奏;配合多媒體設備，老師可以講述一些和民族音樂文化有關的背景故事，令學生感受到文化的獨特魅力，真正深化其人文修養以及對于傳統文化的高度認知，這也是擴展小學生知識面的關鍵途徑。

結語：綜上所述，如今推崇的傳統文化復興的大環境，令各種傳統文化和傳統道德再次進入到了人們的視野，同時也對中小學的教育產生了一定的影響，音樂學科作為一門同時融合文化以及美學的美育學科，除了對完善學生人格有積極的促進作用之外，還能有效強化小學生對于音樂的鑒賞能力以及綜合修養，深化其認同中華文化的意識水平，提升文化自信，這對于小學生繼承和保護我國優秀文化有非常關鍵的作用。

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