高職護理專業《實用護理科研訓練》新形態教材微視頻運用效果觀察

裴麗萍 饒和平* 吳建芬 胡蘇珍 吳淑珍

（1.衢州職業技術學院 浙江·衢州 324000；2.寧波衛生職業技術學院 浙江·寧波 315000；3.柯城區人民醫院 浙江·衢州 324000）

近年來高職院校新形態教材建設出版逐漸增多，數字化教學資源是新形態教材建設重點，新形態主要載體有微視頻等形式，微視頻等資源質量引起專家關注，對教材使用后的效果跟蹤觀察[1]是必要的。本課題組于2021年1月對該教材的新形態教材微視頻教學效果進行了專題調查，現將結果報道如下。

1 調研對象與方法

1.1 調研對象

將衢州職業技術學院及寧波衛生職業技術學院已經完成《實用護理科研訓練》課程學習的19級護理專業474名學生作為調研對象。衢州職業技術學院79名，寧波衛生職業技術學院395名；普高生437名（92.1%），中高職銜接五年一貫制學生37名（7.8%）。

1.2 調研內容

《實用護理科研訓練》教材[2]中的16項微視頻作為問卷內容：⑴為什么要學護理科研；⑵科研選題；⑶文獻檢索；⑷護理研究樣本；⑸護理問卷表設計；⑹統計表結構；⑺參考文獻著錄格式；⑻論著的格式與種類；⑼論文前言；⑽論文研究對象；⑾論文方法；⑿討論撰寫；⒀項目申報書填寫；⒁SPSS數據庫建立；⒂SPSS-T檢驗；⒃SPSSX2檢驗。每項內容設置非常滿意、滿意和不滿意三個選項。新形態視頻建設存在的問題，為主觀題，每位限提出1條，可不回答。

1.3 調查方法

在問卷星(wjx.cn)平臺創建問卷表，得到調查二維碼，由課題組通過授課教師將二維碼推送給學生，學生自愿掃碼并匿名填寫。

2 結果

學生對教材微視頻教學效果總體滿意率94.5%,詳見表1。307名學生提出了意見，主要有視頻時間太長261條（85.0%）、數量偏少125條（40.7%）、視頻講解不夠清晰36條（11.7%）等。原教材微視頻超過5分鐘的有科研選題（9分5秒）、護理研究樣本（11分59秒）、護理問卷表設計（12分16秒）、統計表結構（7分45秒）、論著的格式與種類（5分45秒）、討論撰寫（7分51秒）、項目申報書填寫（12分50秒）、SPSS數據庫建立（10分25秒）、SPSS-T檢驗（13分10秒）、SPSS-X2檢驗（9分4秒）等10個視頻。

表1：高職護理專業學生對《實用護理科研訓練》新形態教材視頻教學效果的評價結果（n,%）

3 討論

3.1 教材微視頻教學效果的總體分析

教材16個微視頻學生滿意率94.5%，而且不同生源間無統計學意義（P>0.05），說明學生對教材微視頻認可，可能與本教材編輯過程中注意微視頻實用性與趣味性有關。但非常滿意率僅為46.6%，提示教材微視頻有提升的空間及修訂的必要。中高職銜接五年一貫制學生在科研選題、問卷表設計、論文統計表結構、論文方法和SPSS數據庫建立5項滿意率總體低于普高生（P<0.05），可能與中高職銜接五年一貫制這類學生生源是初中起點，批判性思維不夠有關，要注意對此類生源學習積極性的激發。與陳平華[3]研究觀點相一致。本次調查還發現，學生對科研項目申報書填寫總體滿意度較低（僅76.2%），而且不同生源類型間差異無統計學意義（P>0.05），有專家[4]研究提示醫院護士此技能也很差，何況高職護理專業學生由于沒有接觸過臨床，肯定更難理解科研項目申報事項，從而影響其滿意率。也有可能是科研項目申報書微視頻內容過多，學生難以接受，加上微視頻時間過長，從而影響其教學效果。

3.2 提升教材新形態建設質量的策略

（1）控制好單個微視頻時間、充實視頻資源數量。超過5分鐘的微視頻要進行壓縮，或分解成若干個視頻。如科研項目申報書可分解為研究背景、研究目標及內容、研究方案、研究經費預算等4項。科研選題可分解為實驗性研究選題、非實驗性研究選題等2項。護理研究樣本可分解為研究樣本有關概念、抽樣步驟與原則、樣本含量的估計、常見抽樣方法等4項。還可以增加研究資料整理、研究投稿注意事項、護理主要期刊介紹等實用性的微視頻內容。（2）提高微視頻質量。劉戰雄等[5]研究認為，93%學生喜歡微視頻有字幕，原版《實用護理科研訓練》教材在此方面存在一定不足，新版教材修訂時可通過強化微視頻的設計環節、聘請高水平拍攝企業協助拍攝、適當增加微視頻字幕等措施。