優(yōu)化“三線管理” 提高辦園質(zhì)量

文 華蓓蕾

我園根植于吳文化沃土，一直行走在吳文化特色教育的大道上。我園以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以“創(chuàng)建文明校園、書香校園、和諧校園、品牌樂園”為辦園目標(biāo)，展現(xiàn)“敬業(yè)、愛崗、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良園風(fēng)和“健康向上、團(tuán)結(jié)高效、充滿活力、追求卓越”的園所文化氛圍。在創(chuàng)建過程中，我園全面優(yōu)化教師、幼兒、家長“三線管理”，取得了較好的辦園效果。

近年來，我園以《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下文簡稱《指南》）為引領(lǐng)，以課程游戲化建設(shè)為抓手，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，秉承傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的理念，充分挖掘地方文化的教育價(jià)值，逐漸形成了極具地方特色的吳文化教育品牌。在園所管理中，我園堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)辦園，依法辦園、嚴(yán)謹(jǐn)治教，全面強(qiáng)化教師、幼兒、家長“三線管理”，在創(chuàng)建吳文化特色教育品牌、辦人民滿意的教育中，確立了科研強(qiáng)園、和諧發(fā)展的教育愿景，努力打造“規(guī)范+優(yōu)質(zhì)+特色”的高質(zhì)量幼兒園。

一、優(yōu)化師資管理，培植優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

教育大計(jì)，教師為本，實(shí)現(xiàn)幼教現(xiàn)代化的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。為此，在啟動教育現(xiàn)代化工程中，塑造一支素質(zhì)優(yōu)良的新型教師隊(duì)伍成為我園的重頭戲。我們明確提出：提高辦園水平，以穩(wěn)定優(yōu)化隊(duì)伍為主；優(yōu)化師資隊(duì)伍，以培養(yǎng)中青年教師為主；培養(yǎng)中青年教師，以“鑄師魂、練內(nèi)功”為主。

（一）鑄就優(yōu)秀師魂

我園以“師德高尚，業(yè)務(wù)精良”為隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，以層級發(fā)展為途徑，隊(duì)伍發(fā)展均衡。我園重視師德師風(fēng)建設(shè)，與每位教師簽訂師德承諾書；組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件，開展討論活動，完成學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會；每月對每一位教師進(jìn)行師德和業(yè)務(wù)評價(jià)考核；每學(xué)期開展幼兒園滿意度調(diào)查和師德師風(fēng)調(diào)查，年度末開展“尚德教師”“模范管理”“尚德員工”“模范科研”等評選活動，形成了愛崗敬業(yè)、為人師表、廉潔自律、關(guān)愛兒童的良好風(fēng)尚，受到家長和社會的一致稱贊。

我園不斷增強(qiáng)教師的競爭意識，通過有計(jì)劃地學(xué)習(xí)、討論、談心等活動，使教師不斷適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。同時(shí)，完善教師崗位責(zé)任制考核制度，全園形成爭先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍。

2.練就過硬內(nèi)功

幼兒園教學(xué)管理應(yīng)樹立以人的可持續(xù)發(fā)展為本的管理思想，最大限度地發(fā)揮人的積極性、主動性、創(chuàng)造性。在幼兒園的教學(xué)管理中，“以人為本”體現(xiàn)的是一種有較高理智水平的“柔性管理”，也就是一種非強(qiáng)制方式和非權(quán)力性影響力，在教師心目中產(chǎn)生潛在的“流”體驗(yàn)，從而讓組織意識轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行為的管理。

我園要求教師不斷審視、定位自己的角色，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的教師到學(xué)習(xí)者、研究者與教育者三位一體的角色轉(zhuǎn)變。我園將教師輔導(dǎo)的參學(xué)率、考試及格率、按期畢業(yè)率三項(xiàng)指標(biāo)與綜合責(zé)任制考核、晉級、調(diào)資、聘任掛鉤，以此促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

我園采取多種行之有效的措施，全方位提升教師的業(yè)務(wù)能力，要求教師做到：一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)摘錄幼教刊物上的保教經(jīng)驗(yàn)。二是堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n，重目標(biāo)的有效性；認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)具，重活動的趣味性；認(rèn)真上課，重師幼互動的科學(xué)性；認(rèn)真總結(jié)，重保教經(jīng)驗(yàn)的學(xué)以致用以及活動得失的含金量；認(rèn)真跟蹤，做好個(gè)案觀察記錄，重幼兒的差異性。三是堅(jiān)持提高備課質(zhì)量，實(shí)行備課審批制度。個(gè)人備課要做到選材靈活、方法現(xiàn)代化、材料開放、幼兒差異把握有度。四是堅(jiān)持“一人一課一專題”研究，做到人人參與課題研究。目前，我園有無錫市“十三五”規(guī)劃課題《文化——生態(tài)理論視閾中吳地童謠童戲課程研究》，江蘇省陶研會“十三五”重點(diǎn)課題《吳文化傳承視野中的幼兒生活德育實(shí)踐研究》兩個(gè)課題正在實(shí)施中。五是堅(jiān)持強(qiáng)化教研管理，每學(xué)期骨干教師示范上好一堂展示課；教師每學(xué)期上一堂好課；各年級組針對教學(xué)過程中的實(shí)際問題定期開展重點(diǎn)教研活動，切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑，形成了幼兒園滿園春色的教研景觀。六是堅(jiān)持開展青藍(lán)工程師徒結(jié)對，以老帶新，做好傳幫帶。

我園還制定骨干教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷設(shè)定新的目標(biāo)，制定個(gè)性化規(guī)劃，提升教師終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力，市、區(qū)級骨干教師人數(shù)逐年遞增，骨干教師示范引領(lǐng)作用越發(fā)有力。

二、優(yōu)化幼兒管理，促進(jìn)健康成長

在班級常規(guī)管理中，我園將德育、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，納入月、周、日計(jì)劃中。國旗下講話、晨間談話等融入德育教育，源于幼兒生活，辨析明理、形式豐富、受益終身。以《指南》為指引，優(yōu)化、審議、梳理吳文化德育資源中兒童能理解和內(nèi)化的資源，結(jié)合我園實(shí)際發(fā)展情況，形成“尚德”活動體系。以“尚德”小故事、“尚德”童謠、“尚德”禮儀、“尚德”節(jié)慶日、“尚德”活動系列課程為主要實(shí)施途徑，將德育滲透幼兒園的一日生活中，開展“從生活中來，到生活中去”的德育實(shí)踐活動。“明星寶寶”“泰幼小舞臺”等活動的開展，多層次展示出幼兒的點(diǎn)滴成績，講述著在教師的童心、愛心啟迪下所獲得的成功教育的故事。

幼兒園合理安排幼兒一日活動，既關(guān)注幼兒的集體教學(xué)活動，更關(guān)注幼兒的游戲、區(qū)域、生活、實(shí)踐等活動。以課程游戲化為抓手，以《指南》實(shí)驗(yàn)園創(chuàng)建為契機(jī)，積極進(jìn)行廊道改造，巧妙設(shè)計(jì)和布置公共區(qū)域，打造“社會性游戲長廊”；有效利用吳文化特色活動室，拓展幼兒的個(gè)性化游戲空間；精心布置學(xué)習(xí)型區(qū)域，使幼兒學(xué)習(xí)活動游戲化、自主化；有效拓展幼兒學(xué)習(xí)途徑，通過參觀、走訪、勞動、觀察等親身實(shí)踐，拓寬視野；一年一度的幼兒“才藝節(jié)”“體育節(jié)”“畢業(yè)典禮”等主題活動，使幼兒多種能力得到提高。在幼兒的教育和管理中，我園注重面向全體，尊重幼兒意愿，解放幼兒感官。環(huán)境創(chuàng)設(shè)給幼兒一塊空間、一份材料，班級管理給幼兒一個(gè)勞動崗位，教育談話給幼兒一個(gè)道理、一份自信心，游戲活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)友好交往的場所，課堂教學(xué)給幼兒一種創(chuàng)造求知的氛圍，生活活動給幼兒一種安全舒適的感覺。在輕松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，幼兒的綜合素質(zhì)得到全面提升。

三、優(yōu)化家長管理，增添發(fā)展活力

我園視家長為工作的參謀、活動的主人，定期召開家長委員會，商討幼兒園發(fā)展大計(jì)。我園以活動為紐帶，不斷開發(fā)利用好家園聯(lián)系陣地。家長學(xué)校的授課，重家長學(xué)法、用法和教育觀、人才觀的更新；家長會、家長開放日，重幼教成果的匯報(bào)和家教信息的交流；家教月刊、家長園地，重保教知識和家教經(jīng)驗(yàn)的傳遞；家園訪談、家教信箱、重家園教育的問題咨詢和建議反饋。內(nèi)容豐富、形式多樣的家園互動深受家長的喜愛和好評，家長的整體素質(zhì)得到了提高。我園還組建了家長社團(tuán)、家長護(hù)學(xué)崗，定期開展活動。每年組織的新生家長會、年級組家長半日活動、家長志愿者活動、親子才藝展、親子體育比賽等活動，讓家長更多地了解幼兒園，熟悉幼兒的在園生活；利用幼兒園官網(wǎng)、微信公眾號、班級家長園地、班級QQ 群和微信群等渠道，加強(qiáng)家園溝通，取得家長的信任，促進(jìn)教師與家長間積極地交流，形成了我園家長的工作特色。