新時期技師學院體育教學存在的問題與對策分析

楊鐘

摘要：經濟社會的可持續發展和高等教育改革的不斷深入，為技師院校體育課程發展提供了有利條件，但同時也對技師院校體育課程和學生體質的訓練，提出了更多的需求與挑戰。同時，技師學院體育作為培養學生綜合能力的主體性學科，在許多方面都具有重要的意義和價值。基于此，本篇文章針對于在新時期環境下，技師學院體育課程在教學過程中存在的問題進行分析，并提出具有針對性的解決對策，以期促進及時學院體育教學的時效性，促進學生的全面發展。

關鍵詞：技師學院;體育教學;問題與對策

引言

與傳統學校教育不同，技師學院體育更注重培養學生的綜合實踐技能。然而，在根深蒂固的傳統體育教學理念的影響下，大多數教師仍然無法擺脫“輕實踐重理論”的教學理念，仍然通過傳統的教學方法和教學模式來實施實際的政治體育教學，通過反復的訓練和實踐來提高學生的體能。這不僅會扼殺學生的學習興趣和積極性，而且在一定程度上也會扼殺后續體育教育的發展。在這種情況下，教師應明確技師學院體育各階段的教學目標，優化以職業和市場為導向的體育教學計劃設計，并科學合理地利用豐富多彩的教學內容與表現形式，來調動學生對運動的興趣，為技師院校體育課程營造一個輕松、良好的課程氣氛。

1 技師學院體育教學中存在的問題

1.1教材選擇不合理

在技師院校發展的過程中，由于體育教師的差異，體育課堂往往沒有統一的教材，不同班級可以選擇不同的體育課教材。技師院校在發展過程中存在著大量的、雜七雜八的體育教材。一些體育教師在選擇體育課教材時沒有堅持科學合理的原則。如果體育教師不能及時解決體育課教材的選擇問題，學生將對體育課教材失去興趣。教材選擇不科學存在諸多問題，導致體育課程只有形式意義，但沒有實質意義，不能增強學生體質，不能提高學生對體育課的興趣，不能促進學生的身心健康發展。

1.2學生認知不完全

技師院校中的學生，與一般普通高中的學生學習方法是不相同的，其重點掌握基本知識技能，注重動手能力，而實際操作則是他們學習的重點任務之一，并輔之以文化學習。學校領導和教師不重視的直接后果是我們的學生缺乏對體育的了解。這就要求學校不僅要培養學生對終身教育的思考，而且要提高對體育的認識，重視體育。加強學生對體育學習重要性的認識，使學生認識到良好的體育能提高身體素質，通過運動也可以啟迪人的思想，在運動中不但體魄強壯，而且還能夠促進身心的健康發展。了解現代運動理念和訓練方式，學生畢業后就可以盡快應對現代快節奏的生活與壓力。

1.3教學觀念不先進

在當前的技師院校體育教學過程中，一些教師雖然更加注重新時期教育的發展和體育教學改革，并根據具體要求引進了先進的多媒體教學技術，但由于自身信息技術水平的限制，不能根據本班學生的具體情況對課件進行調整，這將使實際的技師院校體育教學顯得更加形式化。此外，一些技師院校學校仍然主要通過體格檢查對學生進行評價，最終結果作為評價學生體育知識和體育技能的標準。缺乏科學的評價方法不能充分了解學生在體育方面的綜合能力，更不能根據學生體育的素質和體育技能水平進行有針對性的指導和教育。

2 新時期技師學院體育教學改革的對策

2.1及時更新所選教材

在技師院校體育教學的發展過程中，要把握體育教學的基本理論，使學生認識到體育教學的功能價值、內涵和方法，使學生認識到體育課程對自身發展的重要性和體育課程設置的基本任務。技師院校必須根據學校的實際情況為不同的學生群體選擇不同的教材，即強調內容的適宜性、娛樂性和可接受性，加強學生在體育學習過程中的身體素質，感受體育的魅力，使他們接受教材。技師院校應擴大教材的選擇，不同層次的學生有不同的運動內容，這就要求體育教師為不同層次的學生選擇不同的運動內容和方法，以促進學生的健康發展，體育教師應在構建有自己特色的學校體育教材體系的過程中發揮自己的作用。學校應及時進行溝通和交流，及時聽取體育教師的意見，更新教學內容，尋找適合本校的教材體系，使學生在合理的科學教材體系中獲得發展的能力。

2.2提高學生對體育學習的重視程度

根據當前多數技師學校拒絕開設體育運動必修課的現象，應做好對大學生的思想道德教育工作，并指導大學生培養正確的運動價值觀。要注意優化和改善體育課的教學方法與內容，以改變學生對體育課內容的錯誤理解。在體育教學的過程中，體育教師應合理配置體育課程，因材施教，進行有針對性的教育。通過變革技工院校的運動課程內容和形式，實現新時期體育教學的理念，提高技師院校學生的綜合素質。

2.3優化體育教學內容

在進一步優化高技師專業學校體育教學條件的過程中，要拓展體育運動課程，以形成學生自由選擇的多元化體育項目，并探索學生在這一過程中的新興趣點，以進行體育運動課程的創新與充實。在實踐應用方面，技師學院應向學生提供各種自主選擇的體育運動，如瑜伽、有氧體育和跆拳道，并引導學生選擇并實施體育鍛煉。通過增加體育課程，了解學生體育專業和愛好，調整教師的教學重點，對提高技師院校體育教學效果具有重要意義。此外，體育教師應在了解學生興趣的基礎上，盡可能地進一步創新和優化教學方法，將課堂上的大部分時間留給學生獨立運動，并在此過程中引導學生感受體育的益處，以激發學生對體育的興趣。在具體的教學活動中，體育教師應根據學生的興趣制定合理的教學計劃，充分利用現有的教學資源，提高體育教學質量。

3 結束語

總而言之，社會在不斷發展，技師院校體育教學的目標也在不斷變化。因此，技師院校體育課教學應在體育教學教材、提高學生對體育學習的重視程度以及教學內容等方面進行調整，以更好地反映技師院校辦學特色，更好地培養社會所需的技術人才。

參考文獻：

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