行業—基地—專業鏈式推進電梯專業建設

朱奎林

3 鏈式推進專業建設

成都工貿職業技術學院與上海三菱電梯有限公司四川分公司共建電梯實訓基地，通過實訓基地的建設，實施“建設一個基地、對接四門課程、完善二個體系、布局一個專業”的鏈式專業建設方案[3-6]。

建設一個基地? 電梯實訓基地的建設在實地參觀上海三菱電梯總公司及培訓總部的基礎上，實現行業（電梯行業）、企業（三菱電梯四川分公司）、學校（成都工貿職業技術學院）三方結合，深化產教融合與校企合作。按照電梯維保、安裝、調試的崗位要求，結合電梯的機械結構與電氣控制一體化的特性，投資近300萬元，占地面積500多平方米，建設四個實訓室，分別是扶梯、直梯展示、整體維護及保養實訓室，曳引機實訓室，門機實訓室，電氣控制實訓室，相關的硬件配置及功能情況如表1所示。

對接四門課程? 電梯實訓基地的建成極大地推動了雙方（學校與上海三菱電梯有限公司四川分公司）校企深度合作——師資共建和課程建設，根據電梯崗位要求、職業資格標準，共同建設電梯專業課程。前期建設四門課程，分別是電梯結構與原理、電梯控制技術、電梯安裝與調試、電梯工程項目管理?；貙与娞菟拈T課程基本情況如表2所示。

完善二個課程體系? 現代學徒制是深化產教融合、校企合作，推進工學結合、知行合一的有效途徑。電梯學徒制班在省市兩級試點的基礎上，2018年立項為教育部第三批試點班，依托電氣自動化重點專業完善電梯學徒制班課程體系，是人才培養方案的核心任務。同時，建筑智能化工程技術專業涵蓋電梯崗位的核心課程，電梯的理論和實踐課程是建筑智能化工程技術專業的重要支撐。在共建電梯實訓基地、對接四門電梯專業課程的基礎上，完善電梯學徒制試點和建筑智能工程技術專業兩個課程體系，實施人才培養方案與企業崗位的深度融合，提高人才培養質量。完善兩個課程體系的情況如表3所示。

布局一個專業? 我國已經成為名副其實的電梯產銷量和保有量第一大國，電梯產業作為一項朝陽產業，帶動了電梯安裝、調試、運行、管理、維修、保養、技術服務等崗位的大量從業人員。電梯工程技術專業屬于自動化類專業（群），歸屬制造大類。在校企共建電梯實訓基地和課程資源、完善電梯學徒制和建筑智能技術兩個課程體系的基礎上，申報電梯工程技術專業，加快自動化專業群建設工作，實施專業群對接產業鏈。

4 結語

成都工貿職業技術學院電氣工程學院通過與上海三菱電梯有限公司四川分公司合作共建電梯實訓基地，結合專業現狀，實施“建設一個基地、對接四門課程、完善二個體系、布局一個專業”的1421內涵提升方案（如圖1所示），推進專業建設的鏈式快速發展。通過方案的實施，解決了電梯學徒班急需實訓設備滿足實訓教學的需要;四門電梯核心課程的建設與改革推動了電梯學徒制和建筑智能技術專業兩個課程體系的完善;推進了電氣工程及自動化系布局電梯工程技術新專業，構建自動化專業群，更好地對接產業鏈。

參考文獻

[1]黃業華，黃超.電梯行業現狀及發展趨勢探析[J].裝備制造技術，2018（4）：45-47.

[2]楊靜.“十三五”規劃期間電梯行業科技發展方向探討[J].中國電梯，2018（14）：42-44.

[3]馬幸福.對提升高職院校電梯工程技術專業社會服務職能的探索：以湖南電氣職業技術學院為例[J].中國電梯，2018（20）：40-42.

[4]魏宏玲，韓霽.現代學徒制下實訓課程體系探索與實踐：以電梯工程技術專業為例[J].遼寧高職學報，2016（10）：48-49，59.

[5]萬偉平.職業教育助推區域產業轉型升級的路徑研究：基于中山職業技術學院“校鎮合作”共建產業學院的實踐探索[J].當代職業教育，2016（9）：9-13.

[6]劉富海.“現代學徒制”人才培養模式改革在高職電梯專業的校本實踐[J].職業技術，2016（6）：20-22.