淺談幼兒園開展傳統節日客家文化教育的價值

黃磊

摘要：客家文化作為宏闊中華文化的一部分，有著悠久的歷史沉淀，其歲時節、花燈節、二月二節等客家地區獨有的傳統節日都展現出客家文化的獨特魅力，也是天下客家人的魂與根。弘揚與傳承客家文化，讓孩子在輕松愉快之中感受到客家文化的魅力需每一名客家幼兒園教師去深入的思考與規劃。本文筆者將詳細闡述幼兒園進行傳統節日客家文化教育的意義和現狀，提出在幼兒園開展傳統節日文化教育的具體措施，引導幼兒探索客家文化，并探索在開展傳統節日的活動中喚起對客家文化傳承與發展的自覺性、自發性和自主性。

關鍵詞：幼兒園;客家文化;傳統節日;文化傳承

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-297

在物質生活非常豐富及文化多化的今天，客家文化存在感越發薄弱，許多客家孩子不講客家話、不看客家戲、不過客家節，對自己的文化理解不到，甚至認識客家文化是土文化，難登大雅之堂。改變孩子對客家傳統文化的認識，讓客家孩子從小愛上客家文化，感受客家文化的美，通過客家傳統節日是非常直接有效的切入。

一、幼兒園傳統節日教育的現狀

（一）西方文化輸入，兒童認知偏“西”化

近些年的西方宗教節日、動畫電影等文化大量輸入，加之家長樂意為孩子過西方節日，西方意識形態對孩子的影響越來越大。幼兒園教育匱乏及家庭不重視引導，導致了孩子偏向“西節”，而對傳統文化節日認識模糊。

（二）教學重點傾斜，重知識輕傳統

當前幼兒園在教學中更注重文化知識的學習，對中國傳統節日活動開展較少，客家傳統節日的教育更是缺乏。孩子對客家傳統節日知之甚少，對客家傳統節日背后的意識、故事、禮節知識更是所知甚微。

（三）電子產品豐富，容易誤導孩子認知

在電子產品影響極大的社會環境中，幼兒不可控的接受大量信息，不管是精華還是糟粕。許多游戲、影視作品、文學作品對中華文化及傳統節日進行錯誤的解讀，嚴重誤導孩子的認知與理解。

綜上，我們可以看到傳統節日教育在幼兒園教學中并沒有處一個重要的位置，未深入引導孩子去認識傳統節日背后的意義，傳統節日的文化意蘊也在人們的心目中日趨淡漠。

二、客家傳統節日文化在幼兒教育中的意義

在幼兒園時期將傳統節日客家文化滲透到教育中去，不僅可以豐富幼兒園的教育活動，促進兒童身心的全面發展，還有利于客家傳統節日文化的繼承和發揚。

（一）增進孩子本土文化自信

海外華人，每年都會無比隆重的過春節，不管經歷了多少代，這一個節日把會每一名華人連接起來，告訴自己“我是中國人”。在幼兒園開展傳統節日客家文化教育，能從小培養孩子對客家文化的認知，記住自己文化的根與魂，任何時刻都會自豪的自我介紹“漄系客家人。”

（二）弘揚社會主義核心價值觀

客家精神的核心是團結、奮進、寬容、親善及開拓進取，這與弘揚傳播社會主義核心價值觀是相輔相成的。開展傳統節日客家文化教育，從小向孩子傳輸客家精神，促進兒童身心全面發展。

（三）傳承非物質文化遺產

開展傳統節日客家文化教育，可以讓孩子們知道河源地區客家人有忠信花燈、和平泥雞、紫金花朝戲等豐富非物質文化遺產，并了解它、接觸它，激發學習興趣，讓非物質文化遺產不斷層，讓客家傳統節日文化更好的繼承和發揚。

三、幼兒園開展客家傳統節日教育的措施

（一）多元結合，以傳統節日促進傳統節日

客家地區特色傳統節日，它們與中華傳統節日大同小異。我們在開展幼兒傳統文化節日教育時，可適當融入客家傳統節日教育，包粽子方言方時教孩子做我們客家特色美食蘿卜粄，做燈籠時教孩子們做花燈，在潛移默化里讓孩子們對客家傳統文化節日有接受意識，從小便對客家傳統節日有產生同感和自豪感。

（二）營造氛圍，讓孩子在客家風情中成長

學習的環境對孩子的影響是十分明顯的，如孩子們知道張燈結彩貼春聯是要過春節，裝飾松樹有紅衣白須老人是圣誕節，這些都是孩子對環境的第一認知。在傳統節日將來臨之際，以客家文化為元素，裝飾課室成為圍龍屋，在區域里投放自制的客家傳統美食，打選客家文化氛圍十分濃厚的環境，讓孩子在創設的環境中自然而然的接受傳統節日文化的熏陶。

（三）圍繞中心，開創傳統文化教學新模式

適當客家傳統文化主題中心，教師要根據小、中、大班實際，制訂客家文化節日教案，創新教學模式，告別單一文化灌輸形式，在日常教學活動基礎上多樣化展現客家傳統節日魅力，如客家美食節、客家方言講故事、唱客家山歌待。有條件的幼兒園可在特殊節日（周年慶、兒童節等）邀請龍川雜技團、紫金花朝戲等河源客家非遺團體到園表演，震撼又不失趣味的表演更能引起孩子對客家文化的共鳴。

（四）家園共進，促進客家傳統節日文化在孩子心中落地生根

家庭，是陪伴孩子成長的終生導師，幼兒園要加強與家長溝通，有效的與家庭做好節日文化互動，共同促進客家傳統節日文化在孩子心中的落地生根，把幼兒的精神世界做到更豐滿，更具民族特色。可根據教學實際，邀請家長孩子齊動手，共同制訂客家傳統手工藝品;充分利用好河源的客家文化旅游資源，建議家長節假日帶孩子走出戶外，到博物館、文化館、龍川佗城、和平古寨古村落、忠信花燈基地等客家傳統節日氛圍濃厚的地方參觀游覽，感受客家建筑之美，體現客家風土人情。

結語

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞文化自信作出一系列重要論述，“堅持文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”。弘揚中華文化，堅定文化自信，離不開每個區域的優秀文化的共同努力。幼兒園作為孩子踏進校園的第一步，孩子成長認知的關鍵啟蒙階段，幼兒園老師須進一步提高思想認識，明確傳統節日文化的存在價值是不可替代的，言傳身教的讓孩子們接觸了解傳統節日文化的內涵意義。在此，希望本文關于幼兒園開展傳統節日客家文化教育的價值分析及教育措施等拙見能給同行姐妹提供參考意義，共同探索客家傳統節日文化的教育道路，讓孩子們傳承和弘揚優秀客家文化，共同鑄就客家文化新輝煌。

參考文獻

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