論創新創業能力培養下的攝影專業實踐教學研究

摘要：創業能力和創新精神作為當今時代對攝影人才的整體要求，同時也是改善教學質量，提高專業性的重難點。實踐教學在攝影教學之中，一直是最關鍵的一個步驟，將專業教育和創業創新教育有機的整合到一起，能夠讓攝影人才獲得更加專業的發展。本文將培養創新創業能力作為基礎，深入分析攝影專業的實踐改革方案與教學模式。

關鍵詞：創新創業 攝影專業 實踐教學

幫助當代大學生提高創業能力和創新精神作為大勢所趨，為了將人才培養成符合當代行業需求、具備自主創業能力的人才，在實踐教學當中，高校要以專業需求和行業市場為導向，不斷創新并且改革現有的教學模式。攝影作為一門實操性和應用性都很強的學科，它在創業創新中擁有特別的優勢。但是從實際反饋的信息來看：某些高校所開設的攝影專業其教學模式陳舊，課程作業在實踐板塊占據了很大的部分，和市場以及行業的鏈接能力不夠，這在很大程度上影響了學生的創業能力和創新水平。在專業課程的實踐教學中，高校要整合行業需求與市場發展，在研、學與產結合的情況下，把創新創業以及行業實體訓練深入到實踐教學當中，讓創新創業和專業教學有機的整合到一起，這樣不僅能夠滿足行業對人才的發展要求，還能夠幫助學生提高綜合應用能力。

一、創新創業能力培養下的攝影專業在實踐教學中的意義

攝影是一個非常重視教學實踐的科目，有著很強的實操性。就當下的教學實踐過程來看：某些高校在開設攝影專業實踐課程時，依然是校內實踐為主，對藝術和個性追求抱有過多的關注。這造成很多學生雖然具備很強的專業能力，但是對于市場和行業發展的認知明顯不夠，進入工作后不得不花很長時間以適應單位的整體要求，或者在自身摸索中踏上創業之路。它們都在無形之中影響著學生的創新創業以及就業發展之路。攝影專業教學不僅要堅持理論與實踐，更要根據教學方式方法，將創新創業教育融入實踐教學中去，培養學生的創新能力，培養當代社會需要的人才。

二、創新創業能力培養下的攝影實踐課程分析

當下，為了塑造出專業的攝影人才，必須兼顧好實踐和理論教學兩個方面。就人才培養的整體目標可以發現，我國高校攝影教育可以分成兩個方面：第一基于藝術語言和創作媒介的專業美術院校的發展體系;第二以應用型為攝影人才培養目標的高校人才綜合培養體系。攝影學科擁有很強的實操性，我們可以整合應用途徑將其分成商業產品廣告、新聞傳播、視頻拍攝以及商業人像等類型。在當代社會的快速發展之下，社會大環境對影像提出了更多的要求，而以應用為主導的商業攝影將緊隨電子商務與社會對攝影的多元需求而不斷發展。在此期間，商品廣告拍攝、宣傳片、人像個性化定制、現場紀實將是拍攝的主要市場。對此，在課后時間，學生可以投入到現場紀實以及商務型產品拍攝之中，比如說：婚禮和會議性拍攝，校園人像攝影以及證件照拍攝，都能夠幫助學生做好市場需求和自身能力的銜接工作，從而為接下來的創新創業夯實基礎。

三、創新創業能力訓練下的攝影實踐類課程教學方法

為了幫助當代大學生提升創新創業的綜合實力，必須做好教學模式的改革和轉變工作。實踐教學作為當代攝影教學的關鍵，攝影教學的內容和模式直接關系著人才成長和發展。從之前的教學模式可以發現：攝影實踐更多的是通過實踐的形式進行。在課程教學中，更多的是講解技術操作，很少涉獵創新創新等知識，所以很難和創新創業、專業教育有機的聯系到一起。對此，在當代教學當中，老師應當轉變不合時宜的灌輸模式，形成以老師為引導、學生為主體的現代教學模式，充分利用在線教學和數字化教學手段，深化現代攝影教學。如此才能在確保專業技能以及知識的情況下，幫助學生提升創新動力與精神，為接下來的創業打下堅實的基礎。

1.引入實際案例

在實踐教學中引入實際案例，以行業需求和市場導向為根本，在實際項目的具體操作過程中，讓學生介入完整的項目過程，使學生通過前期的方案策劃、中期的實踐拍攝與后期的設計制作，完成項目實施的各個環節。以商業類攝影為例，拍攝只是商業類攝影中的一個環節，此外還有前期策劃、后期的設計包裝等環節。學生在實踐過程中既提高專業技能，又鍛煉創新創業能力，以行業或市場標準開展全程實踐訓練。在實踐教學中，可與商業類廣告公司或有相應需求的企業單位開展合作，以定向攝影比賽的方式將實際項目引入課堂教學，讓學生進行實戰訓練。此教學模式不僅讓學生的實踐能力得到了提高，而且可使教學成果轉化為企業產品，促進產、學、研相結合。

2.引入創新創業項目

引入創新創業項目是攝影人才培養模式的重大改革措施。在實踐過程中，教師的教學由原來的課堂集體教授變成因材施教，以學生為中心，對相關課題展開有針對性的研究和指導，學生的學習由被動接受知識轉變成自主實踐，通過理論指導實踐，在實踐中深化專業知識、積累經驗，從而提升綜合能力，達到人才培養的目的。這為學生的創新創業提供了較好的實踐機會。這在一定程度上培養了學生的創新精神和創業能力。

結語

在時代的推動之下，教育思維也發生了翻天覆地的變化。截至今日，創新創業作為教育的大趨勢，高校要以與時俱進的態度更新教育體系，分析創新創業教育和專業教育的結合方式，從而為當代教育發展提供更好的保障。因此，在培育攝影人才時，高校要緊隨時代發展要求，激發學科的實操性，通過實踐深入創新創業教育。在實踐和理論兩手抓的情況下，將行業需要和市場發展作為教學方向，借助實戰的形式幫助學生培養專業技能和創新精神。在研、學和產相結合的情況下，幫助學生提高綜合能力與素養，這樣也是深化實踐教學模式和人才培養模式的途徑，在適應國家建設需求、經濟發展的同時，讓應用型本科教育和創新型人才培養途徑得到更好的發展。

參考文獻：

【1】楊智.大學生創新創業項目在商業攝影教學中的應用研究與后續思考.設計[J]，2016.

【2】張愿愿.基于創新創業理念的設計專業攝影課程教學改革.花炮科技與市場[J]，2019.

作者簡介：

張道臻（1990.10），性別：女，籍貫：山東省臨沂市，單位：武漢傳媒學院，職稱：助教，學歷：2013級碩士?研究方向：攝影藝術研究