游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用研究

章雅婷

摘要：在學(xué)前教育過程中，開展游戲活動可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面素質(zhì)教育，使孩子們有更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。為了充分發(fā)揮游戲在幼兒園學(xué)前教育中的作用，本文探討了游戲在幼兒園學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用，以期為幼兒園學(xué)前教育的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲;學(xué)前教育;應(yīng)用

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-188

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國人口越來越重視對兒童的教育，對幼兒園的學(xué)前教育提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的幼兒園學(xué)前教育中，通常滲透知識，很難保證幼兒園學(xué)前教育的整體質(zhì)量。它既不能滿足兒童的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，也不能促進(jìn)健康的教育。在這種情況下，有必要加強(qiáng)學(xué)前教育改革，充分發(fā)揮游戲在學(xué)前教育中的作用，為學(xué)前教育的發(fā)展提供有益的支持。

一、游戲教學(xué)對學(xué)前教育的積極影響

（一）身體健康

身體健康是教學(xué)齡前兒童游戲的直接好處。當(dāng)前的常規(guī)游戲訓(xùn)練可以根據(jù)所需的位置分為兩種：室內(nèi)游戲和戶外游戲。室內(nèi)游戲也可以在運(yùn)動中發(fā)揮作用，例如抓住長凳等，但是還有更多的小型游戲?qū)Ｗ⒂谥橇﹂_發(fā)。因此，加強(qiáng)身體的角色通常是在戶外游戲中扮演的。戶外游戲可以自由組織各種需要更多運(yùn)動的游戲，具體取決于空間的大小，例如沙袋游戲，可以鍛煉兒童的活動能力和協(xié)調(diào)能力;可以利用兒童的觀察和追蹤能力的神秘游戲;可以進(jìn)行腿部比賽，協(xié)調(diào)兒童的四肢。通過使用戶外游戲，孩子們不僅可以有效地提高他們的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)孩子之間的團(tuán)隊(duì)合作和合作意識。

（二）發(fā)展智力

有趣的教育和智力發(fā)展也是教學(xué)游戲的主要積極作用。學(xué)齡前階段是兒童智力快速發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個階段，可以通過使用七巧板、魯班鎖、拼圖游戲、魔方游戲、猜謎等來實(shí)現(xiàn)智力發(fā)展，這可以取得很好的效果，并充分激發(fā)兒童的大腦進(jìn)行想象力練習(xí)。

（三）人格發(fā)展

與課堂上的單向教學(xué)相比，學(xué)齡前兒童發(fā)現(xiàn)游戲更容易。良好的游戲教學(xué)可以為孩子創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，鼓勵他們與世界正確地聯(lián)系，獲得新的有用知識，并刺激孩子的智力發(fā)展，同時促進(jìn)孩子的情感發(fā)展。因此，教學(xué)游戲?qū)和娜烁癜l(fā)展也有積極的影響。

二、在學(xué)前教育中運(yùn)用游戲的方法

（一）根據(jù)不同學(xué)生的需求提供足夠的游戲材料

雖然游戲是幼兒最受歡迎的活動，但不同的幼兒所喜歡的游戲卻大不相同。因此，在整合家庭和游戲中的學(xué)前教育之前，教師應(yīng)主動了解孩子的心理狀況和學(xué)習(xí)需求，了解孩子想知道哪些知識以及他們的興趣集中在哪里。此外，由于幼兒園的教育者和幼兒之間有著長期而密切的互動，因此，他們應(yīng)注意監(jiān)控學(xué)生的生活特征，每個孩子的長處和短處，并使他們適應(yīng)先驗(yàn)知識，為孩子們提供適當(dāng)?shù)挠螒虿牧希姑總€孩子都有機(jī)會參加游戲，在游戲中獲得滿足感和幸福感，從而提高孩子們參與游戲，融合游戲和學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，在教室里，一些學(xué)生對跳舞感興趣，另一些對繪畫感興趣，另一些對唱歌感興趣。教師可以根據(jù)自己的興趣對學(xué)生進(jìn)行分組，并向喜歡跳舞的團(tuán)體提供舞蹈音樂，他跳舞的裙子，為喜歡繪畫的學(xué)生提供畫筆和繪畫白皮書，以及為喜歡唱歌的團(tuán)體提供伴奏音樂，以滿足每個孩子的需求。此外，應(yīng)該在課堂上自覺地為孩子們提供智力擴(kuò)展材料，并應(yīng)通過豐富的想象力幫助學(xué)生進(jìn)行更多樣化的思考并增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。例如，老師可以購買拼圖和機(jī)械環(huán)，以使學(xué)生可以根據(jù)自己的思想進(jìn)行游戲。

（二）合理組織游戲內(nèi)容，組織游戲活動

游戲內(nèi)容的設(shè)計必須是兒童的關(guān)鍵部分，以使游戲的內(nèi)容滿足兒童的發(fā)展需求，只有這樣，兒童才能通過玩耍來積極地獲得更多的知識。例如，在“識別”游戲中，老師可以預(yù)先準(zhǔn)備各種動物模型，將這些圖畫粘貼在硬紙板上，然后給每個孩子一塊硬紙板，以便老師稱呼該孩子，然后回答其中的哪種動物的特征，喜歡什么食物，怎樣吃飯等等。如果存在缺點(diǎn)，則教師必須添加缺點(diǎn)以達(dá)到在表演中獲取知識的目的。

（三）使用游戲活動來提高孩子的創(chuàng)造力

與傳統(tǒng)的教學(xué)活動相比，游戲活動非常自由且富有想象力。這就是為什么游戲活動是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和發(fā)展他們的潛力的重要平臺的原因。在游戲活動中，教師應(yīng)自覺激發(fā)孩子對知識的渴望，鼓勵孩子對周圍事物的好奇心，鼓勵孩子自己主動提出問題，并給孩子提供機(jī)會積極探索知識并體驗(yàn)獲得知識的樂趣。通過玩耍活動來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，使孩子們有更廣闊的思維世界，有利于他們的成長。例如，在繪畫活動中，如果老師簡單地給孩子們彩色筆并允許他們自己畫畫，那將不會吸引孩子們的注意力并提高活動的樂趣。但是，如果老師組織孩子們用手指畫畫，學(xué)習(xí)畫畫將有所不同。老師指示孩子用自己喜歡的顏色進(jìn)行繪畫，并用手指畫畫。這樣的游戲?qū)⒃黾觾和膮⑴c熱情并激發(fā)他們的創(chuàng)造力，指導(dǎo)孩子們猜測他們的同伴作品，可以鼓勵孩子們分離創(chuàng)造性思維。

一般而言，在幼兒園應(yīng)用游戲教學(xué)可以幫助孩子更好地提高他們的思維能力。在這個階段，孩子們對游戲的興趣遠(yuǎn)勝于理論知識，因此教師需要在這種實(shí)際情況的基礎(chǔ)上選擇孩子喜歡的教學(xué)方式，并合理地將游戲和知識結(jié)合起來。這不僅會增加孩子們的興趣，而且也會有益于他們的思維和想象能力，這將對他們的未來發(fā)展非常有益。

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