小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生閱讀指導(dǎo)的實踐分析與思考

譚穎樂

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-166

“基礎(chǔ)得靠閱讀來奠定，大量閱讀是基礎(chǔ)教育的起點。”這一觀點出自于李家同的《大量閱讀的重要性》。在如今的教育環(huán)境中，閱讀已經(jīng)被家長和教師予以廣泛關(guān)注。

打開《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，看到了這樣的幾個劃分：語文必修課程包含著“閱讀與鑒賞”與“表達與交流”兩個系列的目標(biāo)，穿插在三年學(xué)習(xí)之中。從高中語文教學(xué)，回溯學(xué)生在初中以及小學(xué)階段所接受的教育，我們可以看見閱讀一直是其中重要的教學(xué)目標(biāo)，需要孩子們不斷提高閱讀能力。而作為學(xué)校教育的開始階段，小學(xué)閱讀教學(xué)更應(yīng)該被高度重視，通過切實有效的舉措為學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣和開啟閱讀生活打好基礎(chǔ)。

那么在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)該如何對學(xué)生閱讀進行有效的指導(dǎo)呢？接下來我將以統(tǒng)編本二年級下冊語文教學(xué)為例，結(jié)合自己的教學(xué)，進行一些分析與思考。

一、利用好課本中的“快樂讀書吧”

自一年級開始，統(tǒng)編本教材中就一直設(shè)置著“快樂讀書吧”的版塊。該版塊的設(shè)置目標(biāo)，是以點帶面，以“快樂讀書吧”帶動學(xué)生課外閱讀，使課外閱讀課程化。因此在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視起這一課的教學(xué)。

二年級下冊的“快樂讀書吧”以“讀讀兒童故事”為主題，該主題貼近學(xué)生的年齡階段，以“兒童”為主人公，介紹他們生活中的有趣故事，能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

在教材中，本部分主要包括三個內(nèi)容：導(dǎo)語，四本閱讀推薦書目和閱讀方法的提示。在教學(xué)中，我圍繞這三個內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點進行了有選擇性的教學(xué)。

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，便能夠在教師的指導(dǎo)中更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。所以在此次教學(xué)過程中，我重視對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)。考慮到低年級學(xué)生比較喜歡動畫形式和游戲形式的教學(xué)，因此我首先給學(xué)生播放了《神筆馬良》這一動畫片的部分片段，在較短時間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中起來。學(xué)生在觀看動畫片的過程中對這一個兒童故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，不用老師過多的引導(dǎo)，就對“兒童故事”這一類型的書籍有了閱讀的動力。

2.指導(dǎo)閱讀方法

接下來我選擇了《一起長大的玩具》一書對閱讀方法進行了指導(dǎo)。在之前的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了如何閱讀書籍封面，在此基礎(chǔ)上，我?guī)е鴮W(xué)生復(fù)習(xí)了閱讀封面的具體方法，然后巧妙地過渡到這堂課需要學(xué)習(xí)的新方法：學(xué)會如何看目錄。讓學(xué)生掌握目錄包括標(biāo)題和對應(yīng)的頁碼，通過閱讀目錄，我們能迅速地找到自己想要看的章節(jié)，并且還能通過標(biāo)題，猜出故事的大概內(nèi)容。為了鞏固學(xué)生對這一閱讀方法的掌握，我設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)：“和同桌一起玩”，一人來說標(biāo)題，一人來找頁碼。有趣簡單的小游戲幫助孩子在輕松的氛圍中進一步練習(xí)了課堂上學(xué)到的閱讀方法。

3.帶動學(xué)生一起制定閱讀計劃

獨立制作閱讀計劃對低年級的孩子來說仍具有一定的難度，因此教師應(yīng)當(dāng)在課堂上帶動孩子一同來制定“快樂讀書吧”的閱讀計劃。首先將閱讀計劃的基本框架出示在黑板上，具體內(nèi)容由全體學(xué)生一起討論確定。在課堂的討論中，班級的閱讀計劃已經(jīng)大致成型，并且孩子們在熱烈的討論中確定了以“讀書記錄卡”的形式來在閱讀中進行記錄，以增長平時的積累。

4.開展讀書主題活動

“快樂讀書吧”的課堂學(xué)習(xí)僅僅是學(xué)生課外閱讀的一個起點，教師在課堂上激發(fā)了學(xué)生對兒童故事的閱讀興趣，指導(dǎo)了具體的閱讀方法，并一同制定了閱讀計劃，幫助和引導(dǎo)他們在課外繼續(xù)進行閱讀。為了督促學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀，在之后的教學(xué)中，我利用了夕會時間以及班隊活動時間開展了“故事會”及評選“優(yōu)秀讀書記錄員”的活動，來檢查學(xué)生的課外閱讀情況，取得了一定的效果。

二、開展班級共讀，營造良好的閱讀氛圍

“快樂讀書吧”的課堂教學(xué)以及個別活動的舉辦對提高學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣確實有所幫助。但在活動的過程中，也暴露了一些問題：每次積極參與活動的學(xué)生總是較為固定，往往是班級中各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，不少孩子不愿意主動去展示自己的讀書成果，因而教師無法全面地了解學(xué)生課外閱讀的效果。并且由于班級學(xué)生的個別差異，個別孩子在家并沒有落實課外閱讀。因此需要教師采取更多的行動，才能真正讓閱讀真實有效地發(fā)生在班級之中，讓書香浸潤班風(fēng)。

吸取之前的經(jīng)驗，我決定開展班級共讀的活動，參考薛瑞萍老師的《班級日志》，我將“每日一誦”和“每周一次閱讀課”納入了新學(xué)期的閱讀安排。對于如何真實有效的落實班級共讀，我有以下的幾點思考：

1.確定班級共讀計劃

開學(xué)之初，教師就應(yīng)做好本學(xué)期的閱讀計劃，選擇合適朗讀與默讀的書目，根據(jù)班級課程安排和學(xué)生情況做好每周的規(guī)劃。新的學(xué)期開學(xué)第一課，告知學(xué)生，讓學(xué)生清楚自己需要做的事情。為閱讀的切實落實做好前期準(zhǔn)備。

2.教師做好示范

“幾乎每一個熱愛閱讀的班級中，老師都定期地給學(xué)生們朗讀。”任何一個書香班級中，最先愛上閱讀的必定是教師自己。愛讀書的老師，帶出來的學(xué)生才能是愛閱讀的。教師本身應(yīng)發(fā)揮好自己的示范作用，捧一本書，立于教室前方，沉浸在書中，讀出自己的喜愛，用情感去感染與熏陶學(xué)生。只有教師真正愛上了閱讀，才能教好自己的學(xué)生，帶動他們一起在閱讀中收獲知識與培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。關(guān)于這一點，我還尚有不足，需要在新的學(xué)期繼續(xù)提高自己，與班級學(xué)生共同成長。

人們常說“學(xué)無止境”;“終身學(xué)習(xí)”的觀念也不斷深入人心。而閱讀常常是學(xué)習(xí)的重要方式，重視閱讀，也將對人的一生產(chǎn)生深遠而長久的影響。作為一名小學(xué)語文教師，我們肩上的任務(wù)很重。做好基礎(chǔ)教育工作，讓閱讀在幼小的心靈中生根發(fā)芽，這是我的目標(biāo)，也將是未來教學(xué)生涯的動力。未來很長，希望閱讀能行之有效地發(fā)生在班級之中。