小學信息技術生活化教學策略探究

齊學玲

摘要：目前，隨著現代化信息技術的發展，信息技術已經成為生活中必不可少的內容。學生利用在信息技術課堂上學習到的內容，可以有效和他人溝通交流，很好地處理生活中遇到的問題。因此，教師做好小學信息技術的生活化教學成為亟需解決的關鍵問題之一。

關鍵詞：小學教育;教學策略;信息技術;

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-054

隨著科學技術的不斷發展和進步，信息技術在生活中的應用越來越廣泛，社會對學校的人才培養要求也越來越高。而小學作為一個基礎學習的階段，在這個階段就開始對學生做好信息技術的培養，對學生今后的成長可以起到積極的促進作用。同時，現在的新課標也開始要求學校和教師必須對信息技術這門學科重視起來，不能還像以前那樣采取讓學生玩電腦或者自由學習的教學模式，學校也必須招聘專業的信息技術相關的教師，組成一支專業的信息技術師資隊伍。

一、課堂內容整合生活元素，構建有效信息技術課堂

小學階段是學生開始真正學習知識的開端，由于現在新課標在不斷進行改革，教育界專家對小學教育中的信息技術課程也提出了更高的要求。但是很多學校根本沒有認識到這個問題，特別是一些教師因為信息技術這門學科不會涉及期末考試和升學的問題，就直接將這門課的學習時間占用來學習需要考試的主科，學校為了使學生有個優秀的成績，對這個問題也一直處于睜一只眼閉一只眼的情況。有的學校雖然意識到這個問題，不允許教師占用這門課的時間，但是教師的教學方法也十分老套，還是以前慣用的手法，只是將課本上的內容直接灌輸給學生，教師從來不關心學生是否掌握了本節課的知識，導致學生也不會主動向老師提問。教師沒有深刻認識到以生為本的理念，沒有把學生作為課堂中學習的主體，只知道關心自己是否完成了學校交代的課時任務。因此，在進行小學信息技術這門學科的教學過程中，為了加強信息技術課堂內容在生活中的運用，教師應該制定詳細的教學計劃，認認真真地備課，并對教材上的內容進行適當的過濾，將和生活相關的內容保留下來，并添加一些相關內容。教師必須將這個問題重視起來，讓小學信息技術課堂學習內容成為新穎且有用的內容。

二、基于生活引入實踐活動，構建有效信息技術課堂

小學信息技術學科和其余的學科相比較而言，其實它剛開始對學生的吸引力會在一定程度上有提升。因為小學階段的學生對很多東西都是未知的，特別是對于信息技術帶來的虛擬世界來說，學生可能會更加沉迷于和現實生活不同的世界。但是信息技術學科教材上的理論知識會讓學生感覺特別無趣，如果只停留在對課本上的知識進行教授，可能在很短的時間內就讓學生開始感到無聊，這對于教師進行小學信息技術的教育教學具有很大的阻礙作用，甚至可能導致一些學生直接失去學習信息技術的動力，放棄學習這門學科。針對這樣的問題，教師應該多多反思自己的教學方式是不是可以進行一定程度上的改革，改變教學方式的某些弊端，多多參考別的教師成功的案例。教師還可以將更多的實踐活動帶入課堂中去，將一些理論知識變得更加具有趣味，且小學階段的學生本來就比較愿意動手去嘗試一些事情，他們對于世界的好奇心往往大于其余階段的學生。教師還可以根據學生這樣的心理情況，努力創造課堂教學過程中輕松和愉悅的氣氛，從學生最熟悉的角度出發制定一些實踐活動，吸引學生對于事情的專注度和興趣點，還可以給學生布置一些和生活相關的課后活動，從中學習到更多和生活相關的技術與技巧。

三、營造生活氛圍促進探究，構建有效信息技術課堂

近年來，很多學校為了響應新課標改革計劃，要求教師要將小學教學課堂變得更加情境化，要讓課堂充滿生活化教學的氣氛。情景式教學方式從學生每天都在經歷的生活入手，以學生最熟悉的事情為著手點，吸引學生將注意力都放在課堂中，通過一些情景讓學生更加了解自己所學知識的內容，可以將這些知識運用在什么樣的情況。和其余的一些學科相比較的話，學生可能更多認為信息技術這門學科和生活完全沒有關聯，因為小學生很難從生活中的一些事情感受到信息技術在生活中帶給人們的方便之處及其魅力所在。因此，教師在上課之前需要進行很多調查，要挑選小學生接觸最多也最容易理解的情景，全面地讓學生感受到信息技術這門學科的知識在生活中的運用。也要給學生足夠的時間讓他們多了解一點關于信息技術相關內容的知識，這是一門相對更新的學科，學生也需要進一步對知識進行消化與理解。

四、運用多媒體整合生活元素，構建有效信息技術課堂

小學信息技術的教學內容具有一定的復雜性與抽象性。教師在教學過程中，為了提高信息技術教學的有效性，教師可以將多媒體技術運用到課堂中去，讓多媒體技術使信息技術學科的生活化教學得到一定程度的提高。多媒體技術可以將一些教材上的內容通過圖片及視頻的形式展現出來，這對于小學生來說，更容易接受這樣傳遞的知識，具有明顯的優點。教師可以通過多媒體技術將生活中和信息技術相關的內容充分展示出來，讓學生更加清晰感受到信息技術與實際生活息息相關，從而開始學習更多的信息技術知識。

結束語

總之，在新時代的小學信息技術學科教學過程中，做好信息技術教學是學生今后全面持續發展的可靠保障，也是教育教學走向信息化、產業化、民主化、經濟化的支持性技術基礎。教師應該將信息技術全面加強信息技術課堂內容，開展系列信息技術教學實踐活動，營造更多生活化教學氣氛，并用多媒體技術加強信息技術的生活化教學。讓學生能用在信息技術課堂上學到的知識解決在生活中遇到的一些問題，充分提升學生學習的積極主動性。

參考文獻

[1]高林.小學語文生活化教學例談[J].作文成功之路（上旬），2018，（12）：76.

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