高中生語文興趣的培養策略研究

喬文明

摘要：興趣對于學生學習高中語文樂十分重要，影響著學生的學習成績和學習效率。本文立足于高中語文課堂教學實踐活動，分別從“創設教學情境，激發學生學習興趣”“學生合作探究，激發學生競爭欲望”“趣味課堂構建，構建高效語文課堂”這三個方面入手，針對高中生語文興趣的培養策略研究進行了初步地分析和探索。

關鍵詞：高中生;語文興趣;策略研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-029

高中語文課程之一門基礎課程，其意義是重大的。這就表明任課教師要有意識注重高中語文課堂教學質量，并且充分重視對于學生語文素養的培養，使得每一個學生都能接受到良好的語文教育。同時，任課教師要在教學之中要給予學生充足的發揮空間，教師要多引導，多放手，讓學生在學習過程之中自由發揮，使得學生成為課堂的主人，有效提升學生的學習參與性和學習主動性，為提升學生的學習效率提供良好地條件支持。另外，很多教師在授課過程之中經常出現學生走神、竊竊私語等情況的出現，致使課堂教學氛圍低沉。為此，任課教師要采取學生所喜歡、歡迎的教學手段教學，將教學內容以有趣的形式展示出來，從而使得學生更加服從于教師的安排和管教，從而才能在班級之中維護班級學習紀律，為打造積極良好的學習氛圍提供良好地條件支持。

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

創設教學情境是教師教學授課的重要方式，是指教師創設一個虛擬的環境，引導學生沉迷于其中，幫助學生及時了解內容和情感。因此，教師可以根據教學內容設立具體的教學情境，來使得教學情境更為生動、具體，從而有效發揮教學情境的優勢和作用，進而有效激發學生的學習興趣。

如教學《小狗包弟》為例，首先任課教師創設教學情境，來吸引學生的注意力。“在我們生活之中，有很多可愛的動物，有貓咪、小狗、羊駝、小鳥等，那么大家對于寵物是一種這樣的情感呢？在寵物受到傷害時，你的心情是這樣的呢？”有的學生說道：“我視作寵物為親人，是我心靈上的伴侶。”還有的學生說道：“呵護、關愛，像母親一樣。”還有的學生補充到：“我會義無反顧，將它視作生命。”師生總結：我們今天學習的課文就是作者對于自己寵物的情感經歷，讓我們一起來看看小狗包弟的經歷吧！果然，在教學情境的創設下，學生比以往更為專注、認真地投入到學習之中，就連平時不愛學習的學生也投入到學習之中，這正是情境教學的優勢和意義。

二、學生合作探究，激發學生競爭欲望

競爭欲望是學生前進的精神支柱，更是學生學習動力的來源。如若學生在學習之中失去學習競爭欲望，學生就會毫無斗志，甚至對于自己不理想的學習成績毫無感覺，成為一具“行尸走肉”。因此，教師可以在進行課堂教學時，將學生劃分為小組合作學習，并且鼓勵小組和小組之中相互競賽、比拼等，進而督促學生在學習之中更為專注地學習。

如教學《荷塘月色》為例，首先任課教師將學生劃分為小組，要求學生在預習時間之中分享自己所學習到的知識，比一比哪個小組完成的更好。有的小組分享到：通過我的理解我感受到了課文展現了荷塘的美好景象和生機勃勃的景象。還有的小組分享到：景色是優美怡人的……“那么，這首課文表現了哪種情緒呢？”此時，學生在小組之中展開探討和溝通，有些學生猜測是這樣的，有些學生猜測是那樣的，大家開始爭論、辯解。此時，教師根據學生的表現評選“優秀小組”的稱號，激勵學生的競爭欲望和求知欲望，進而來獲取更佳的教學效果。

三、趣味課堂構建，構建高效語文課堂

學生有著好動、好奇心重、自控力不強等特點。正因為如此，教師可以充分利用學生的學習特點來構建趣味課堂，將內容以游戲的方式加以展示和教學，既可以在課堂之中營造愉悅的學習氛圍，還能讓學生舒展自己的身軀，在游戲之中放飛自我，更容易提升學生自身的學習效率。

如教學《我有一個夢想》為例，首先教師導入游戲，激發學生興趣。兩個人組成一個小組，兩個人互相配合，單腿前進，將掉落在地下的娃娃用手拾起，并且放在原來的位置上，然后學生繼續前進，以最快的速度按響終點的按鈕。在游戲進行中，學生的腿不能落地，要一直保持單腿狀態之中。在游戲之中，學生們表現得十分積極，大家在歡聲笑語之中進行游戲，其氛圍十分融洽。隨即，引入教學內容。“每個人都有夢想，那么你的夢想是什么呢？”這樣，通過游戲的導入和問題的引入，可以最大程度激發學生的學習興趣和學習動力。

總而言之，想要獲得更好的教學效果，任課教師就要從教學實際出發，根據學生實際情況制定教學策略，并且采取較為新穎、多樣的教學手段授課，來贏得學生的認可和支持，進而獲取更佳的教學效果。這樣，任課教師才能更好地為學生所服務，來贏得學生的關注和認可，提升學生對于學習語文的好感。如此一來，學生才能獲得真正意義的提高，才能獲取更佳的教學效果。

參考文獻

[1]夏益軍. 激發高中生語文學習興趣策略的探討[J]. 蘭州教育學院學報， 2013（02）：161-162.

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