幼兒園開(kāi)展足球游戲的探究

張敏

摘要：在幼兒園教育中，帶領(lǐng)幼兒運(yùn)動(dòng)、幫助幼兒提高身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)是幼兒教育的主要目標(biāo)。足球游戲受到很多幼兒的喜愛(ài)，在很多幼兒園得到了積極的應(yīng)用，以大埔縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園為例，我們首先向大埔縣教育局申請(qǐng)了一個(gè)名為《探究幼兒足球游戲的實(shí)踐與指導(dǎo)策略》的課題，各個(gè)級(jí)組也開(kāi)展了以足球游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的特色課程，其次幼兒園整體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是圍繞我們的課題開(kāi)設(shè)的（如：專(zhuān)業(yè)的幼兒足球場(chǎng)地、走廊關(guān)于足球的環(huán)創(chuàng)、足球造型的花盆、桌椅等），以及班級(jí)的環(huán)創(chuàng)都體現(xiàn)了足球在幼兒的應(yīng)用，在日常的教育教學(xué)

活動(dòng)中幼兒教師需要把握足球游戲的主要意義，并做好相應(yīng)的實(shí)踐與指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：足球游戲;幼兒園;實(shí)踐;意義;指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-301

幼兒園教育是我國(guó)教育工作中的重要內(nèi)容，幼兒教育是基礎(chǔ)教育，伴隨我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，幼兒教育也面臨新的要求和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒全面、健康的發(fā)展十分重要。在我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中，明確提出了幼兒教師需要不斷培養(yǎng)幼兒對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，這是幼兒教育的主要目標(biāo)之一。幼兒教師需要結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)、個(gè)體差異等，多為幼兒組織一些形象、生動(dòng)、趣味十足的體育活動(dòng)項(xiàng)目，不斷吸引幼兒主動(dòng)參與。在幼兒園開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，足球游戲形式多樣，符合幼兒的自身特點(diǎn)，幼兒教師需要認(rèn)識(shí)到足球游戲的內(nèi)在意義，并選擇多樣化實(shí)踐形式，做好幼兒的指導(dǎo)，確保足球游戲的應(yīng)用效果。

一、幼兒園開(kāi)展足球游戲的主要意義

（一）提高幼兒的身體素質(zhì)和意志力

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，人們的生活水平逐漸提高，物質(zhì)生活變得越來(lái)越豐富，而很多家庭都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子也會(huì)較為寵愛(ài)，這樣很容易導(dǎo)致幼兒的個(gè)人意志力不夠強(qiáng)，無(wú)法適應(yīng)日后的生活、學(xué)習(xí)和人際交往等，個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力出現(xiàn)下降。在幼兒園開(kāi)展足球活動(dòng)，可以讓幼兒在參與的過(guò)程中不斷提高身體素質(zhì)，起到強(qiáng)身健體的效果，并且可以滿(mǎn)足幼兒的生長(zhǎng)需求。通過(guò)開(kāi)展一學(xué)期的足球活動(dòng)，幼兒身體素質(zhì)有了明顯提高，之前總是因?yàn)楦忻啊⒖人哉?qǐng)假的幼兒人數(shù)明顯減少。此外，足球游戲有時(shí)存在難度，幼兒可以不斷在參與過(guò)程中鍛煉個(gè)人意志力，

（二）滿(mǎn)足幼兒德育發(fā)展的需求

對(duì)于幼兒教育工作而言，德育教育和幼兒整體素養(yǎng)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。足球游戲是團(tuán)體性活動(dòng)，需要幼兒之間進(jìn)行集體配合才能很好地完成。幼兒在參與足球游戲的過(guò)程中，需要互相合作，這樣可以幫助幼兒不斷形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。此外，在參與足球游戲的時(shí)候，幼兒彼此之間需要進(jìn)行語(yǔ)言方面的溝通，這樣可以提高幼兒的人際交往能力、溝通能力等，這在中班幼兒的年齡階段表現(xiàn)較為明顯，4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂(lè)，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)。

（三）幫助幼兒放松身心

幼兒園開(kāi)展足球游戲的另外一點(diǎn)作用就是幫助幼兒放松身心，目前很多幼兒家長(zhǎng)重視幼兒文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和特長(zhǎng)培養(yǎng)，很多幼兒在課余時(shí)間都需要在特長(zhǎng)班等學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其休閑時(shí)間不斷被壓縮。這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒無(wú)法做自己喜歡的事情，且幼兒的個(gè)人感受得不到有效關(guān)注。而足球游戲的開(kāi)展，可以幫助幼兒充分放松身心，釋放幼兒活潑好動(dòng)的天性，讓幼兒獲得更多的活動(dòng)時(shí)間，避免幼兒處于高度緊張的狀態(tài)。

二、幼兒園開(kāi)展足球游戲的實(shí)踐形式

（一）增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性

對(duì)于幼兒園而言，開(kāi)展足球游戲的實(shí)踐形式較多，首先就體現(xiàn)在增強(qiáng)體育活動(dòng)趣味性方面。幼兒園教師可以選擇足球操的方式開(kāi)展足球游戲，以大埔縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園為例：我們每日的早操活動(dòng)就以足球操為主，幼兒在我們教師的指導(dǎo)下，在參與早操的時(shí)候，抱著足球入場(chǎng)，中間穿插一些以足球?yàn)槠餍档男∮螒颍@樣提高了幼兒的精神面貌。在早操活動(dòng)的中，幼兒將足球進(jìn)行抱、舉等，同時(shí)腳下進(jìn)行踢球、點(diǎn)球等活動(dòng)。這樣的方式可以對(duì)幼兒足球動(dòng)作的練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，并且在早操音樂(lè)的伴奏下，足球早操的活力更為明顯，特色更為顯著。

幼兒園提供專(zhuān)業(yè)的幼兒足球場(chǎng)供幼兒的其它戶(hù)外足球活動(dòng)，如：晨間活動(dòng)、集體教育教學(xué)活動(dòng)等，班級(jí)教師在上午和下午選擇兩個(gè)時(shí)間段，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行足球游戲活動(dòng)，為了讓體育活動(dòng)更有趣味，我們組織的形式多樣化，以小組或者班級(jí)為單位進(jìn)行足球射門(mén)比賽、運(yùn)球比賽等。每年“迎新年幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”的時(shí)候，幼兒園還舉辦親子足球游戲，讓家長(zhǎng)和幼兒共同參與，這樣既豐富足球游戲的內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，同時(shí)也能讓幼兒多與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。

（二）豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)涵

在幼兒園開(kāi)展足球游戲的實(shí)踐中，我們教師利用足球游戲去豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒在足球游戲中感受多樣化的美。對(duì)剛接觸足球的小班幼兒，我們教師通過(guò)美工活動(dòng)《足球?qū)殞毜男乱路芬龑?dǎo)幼兒了解了足球斑駁的紋理是一種美，足球服的顏色也是一種美，并且舉行了“足球?qū)氊惣文耆A”活動(dòng)等，讓幼兒自己進(jìn)行足球游戲相關(guān)的繪畫(huà)、手工制作等，這樣可以幫助幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高審美情趣等，并且樂(lè)在其中。

在豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)涵方面，幼兒還在參與足球游戲的時(shí)候促進(jìn)交流。足球游戲強(qiáng)調(diào)的是協(xié)同合作，需要幼兒進(jìn)行良性溝通。幼兒在參與足球活動(dòng)的時(shí)候，在游戲開(kāi)始前的分組、開(kāi)始后的站位確定、隊(duì)形調(diào)整、內(nèi)容變換等方面進(jìn)行合理溝通。這樣可以幫助幼兒較好的表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，也能提高幼兒的表達(dá)能力和思考能力。

（三）提高區(qū)域活動(dòng)的特色

對(duì)于足球游戲的實(shí)踐而言，還可以提高區(qū)域活動(dòng)的自身特色。幼兒園除了有專(zhuān)業(yè)的幼兒足球場(chǎng)，在班級(jí)的區(qū)域中，各班根據(jù)自己班級(jí)幼兒的特征設(shè)立了不同的區(qū)域，滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)興趣。如：在“閱讀區(qū)”的活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒翻看一些關(guān)于足球的圖書(shū)和畫(huà)報(bào)等，幫助幼兒對(duì)足球產(chǎn)生更為全面的認(rèn)識(shí)，在“建構(gòu)區(qū)”帶領(lǐng)幼兒用塑料積木等搭建一個(gè)小型的手工足球場(chǎng)，從而讓區(qū)域活動(dòng)更有特色，在“美工區(qū)”帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)和制作球服，在球服上涂色等，繪制足球小隊(duì)隊(duì)旗等，不斷激發(fā)幼兒的參與興趣，也能讓區(qū)域活動(dòng)效果較好。

三、幼兒園足球游戲的指導(dǎo)策略

（一）以幼兒興趣為基礎(chǔ)

針對(duì)幼兒園足球游戲的開(kāi)展指導(dǎo)策略，幼兒教師一定要以幼兒自身興趣為基礎(chǔ)，結(jié)合不同年齡段的幼兒興趣特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)策略的選擇。對(duì)于小班幼兒，教師可以將足球游戲設(shè)置為幼兒較為熟悉的角色開(kāi)展，如《小烏龜運(yùn)糧》、《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》;而《做披薩》、《足球?qū)氊悺返扔螒蜉^為生動(dòng)的情境深受中班幼兒的歡迎;大班幼兒則可以參與分組競(jìng)賽，這樣可以滿(mǎn)足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理，如《足球小將》。有時(shí)候我們教師也讓大班幼兒分組競(jìng)賽，讓其自己分組，自己決定玩法等，自己評(píng)價(jià)游戲結(jié)果，讓大班幼兒積極性更為明顯的同時(shí)，學(xué)會(huì)自我管理、自我約束。對(duì)于一些身體條件不允許參與足球活動(dòng)的幼兒，教師讓其作為啦啦隊(duì)隊(duì)員，在其他幼兒進(jìn)行足球活動(dòng)的時(shí)候，在場(chǎng)邊助威。這樣可以避免幼兒出現(xiàn)孤獨(dú)感，可以讓其以另一種方式參與足球游戲活動(dòng)。

（二）以幼兒個(gè)人為本

幼兒教師在開(kāi)展足球游戲的時(shí)候，一定要以幼兒為本。足球游戲的強(qiáng)度較高，且運(yùn)動(dòng)量較大，而幼兒的身體發(fā)育尚未成熟。所以，幼兒教師需要結(jié)合幼兒實(shí)際情況，循序漸進(jìn)開(kāi)展足球游戲，避免幼兒身體承受較大負(fù)荷，應(yīng)當(dāng)選擇“花樣多、時(shí)間短”的方式進(jìn)行指導(dǎo)。教師需要關(guān)注幼兒參與足球游戲后身體和情緒的情況，避免幼兒過(guò)于疲勞，對(duì)于一些身體素質(zhì)較弱的幼兒，需要給予重點(diǎn)關(guān)注，特別要注意不要讓幼兒受傷，一定要保證安全。

（三）實(shí)現(xiàn)足球游戲和諧開(kāi)展

對(duì)于幼兒教師而言，在開(kāi)展足球活動(dòng)的時(shí)候，需要保證游戲的和諧性。幼兒教師不僅要關(guān)注幼兒在足球動(dòng)作方面的完成情況，還需要幫助幼兒不斷培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，包括安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與交流意識(shí)、溝通意識(shí)等，并且?guī)椭變簶?shù)立勇于挑戰(zhàn)的思想觀念。這需要幼兒教師在足球活動(dòng)當(dāng)中敏銳捕捉相應(yīng)的教育和指導(dǎo)契機(jī)，不斷挖掘足球游戲當(dāng)中，可以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的內(nèi)在價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

幼兒園開(kāi)展足球游戲，不僅符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的具體要求，也符合幼兒的身心狀態(tài)，可以幫助幼兒積極參與體育活動(dòng)，確保幼兒的整體素質(zhì)得到較好提高。在當(dāng)前幼兒教育深化變革的背景下，幼兒教師需要把握足球游戲的主要意義和作用，并且挖掘足球游戲與幼兒教育之間的融合點(diǎn)，在幼兒園教育中積極開(kāi)展足球游戲，選擇多種類(lèi)型的實(shí)踐形式，并做好科學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)足球游戲的高效開(kāi)展。

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