信息技術背景下初中地理教學創新

成情情

摘要：初中地理課程改革對信息技術的應用與實踐具有重要意義。在信息技術迅猛發展的今天，初中地理教育可以提供更多的嘗試和更靈活的變革。因此，在信息時代，初中地理教育呈現出更加以學生為中心的學習取向，并借助信息技術提高學生學習成功率。那么，學校如何有效地利用信息技術？建議如下：

關鍵詞：初中地理;信息技術;地理教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-292

信息技術是教育的核心，所有中級學科都是運用信息技術進行教學方法創新的。長久以來，信息技術在初中地理教學中的應用已經不同于傳統的教學方式，教師可以將信息技術與內容融為一體，更有效地完成教學任務，從而提高學生的教學積極性和參與性。

一、信息技術背景下初中地理教學存在的問題

教師按教材設計課堂，整理教材，在傳統的教學模式下顯得更加枯燥。信息技術的引入，將圖畫、文字、聲音、圖片等多媒體呈現在初中課堂上，極具影響力，能激發學生的興趣與熱情。但是，由于信息技術的飛速發展，教育層次上各種應用機制還不完善，信息技術背景下初中地理教學存在以下幾點問題。

（一）教師不能靈活運用信息技術

許多教師強制在課堂上采用信息技術，把傳統的平板電腦變成電子課程，而不需要任何內容更新，這只是一種簡單的形式模擬，無法抓住信息技術的核心。使用電子屏教學，可以節省老師寫黑板的時間，但學生無法跟上老師講解幻燈片的速度，雖然這種轉換形式也增加了一些圖像、圖像等效果，但實際上，精美的圖形，實質上還是教材內容的翻版，這種信息技術的應用流于形式，過于死板，實際效果甚微，因此，對學生學習地理沒有實際意義。

（二）教師的信息技術運用過于頻繁

不能靈活運用信息技術，將使其應用僵化、形式化，也是初中地理面臨的一大難題。伴隨著新課改和信息技術的發展，許多教師過分頻繁地使用信息技術，將教學中的任何一項環節變成電子形式，無論是否符合學生的感受，如何運用信息技術，使學生更容易掌握，這也是初中地理教學中普遍存在的現象：教師用信息技術代替教材內容，只要與課程中的信息技術有關，這種過度使用信息技術，就會破壞正常的教學方式，失去傳統教學方法中的優秀部分，要充分利用傳統教學方法及其不足，否則，就會產生反作用。

（三）教師對信息技術過于依賴

信息化的普及使教師的雙手獲得了解放。老師能自由、輕松地接觸到課外知識，關注學生的變化和理解，讓師生有更多的互動時間，提高教學效率。但現實生活中，大部分教師還是依靠信息技術，教材內容全靠多媒體投影，知識點不清。課前，他們只在網上找圖片和材料，老師不需要再寫在板子上，除了課程內容外，也不能和學生討論、思考，導致與學生的關系日益疏遠。

為便于教學，部分教師直接展示圖片，增加學生學習的興趣，傳遞一種直觀的感覺，把地理教室變成了"電影放映室"，學生們沒有自覺地停止這種行為，甚至喜歡看電影，他們只愛看電影，忘記與教材知識聯系。

二、信息技術背景下初中地理教學創新策略

（一）運用信息技術創新地理教學內容教學內容直接關系

地理學課程規定，初中地理課程的總體目標是讓學生學習地理基礎、理解地理、獲得地理基礎知識、了解我國能源與環境問題、培養學生愛國精神、樹立全球意識和可持續發展的科學理念，而不僅僅是簡單地捕捉并記住地理位置。

目前，我國初中地理教育以教師講授和學生聽為主。教師在教學中，可以向學生展示祖國山川風光的多媒體資料，讓學生從中受益，親身感受地理環境，營造有意義的課堂氛圍，宣傳、總結、分析地理環境，使學生認識自然、尊重自然。

另外，要根據學生的興趣選擇教學內容。地理學教育應該介紹地方文化和建筑，以便學生通過地理學習了解國家文化，拓展視野。比如，在講述國外地理時，可以用法國的埃菲爾鐵塔、圣母教堂、著名的法國香水、服裝等元素，以激發學生的學習興趣。

（二）運用信息技術創新地理教學條件運用信息技術創新

初中地理教育的內容是基礎，但其教學條件的創新同樣重要，良好的教學條件能激發學生對地理的興趣。為此，教師要運用信息技術，創造適合地理教學的情境，推動小學地理教育信息化。

運用信息技術，特別是多媒體，改善地理教學條件，使學生更好地理解地理知識，以直觀的方式與學生進行交流，如"寰球地理"等地理紀錄片，向學生傳達不同國家的地理特點和文化習俗。通過圖片向同學們展示地球的廣袤和人類的渺小、分裂、浩瀚的星系。另外，學生可以主持課堂，提前準備課堂 PPT，交換師生角色，通過課堂教學了解學生的思維方式，實現師生互動。

（三）以信息技術為輔助媒介，確保學生的課堂主體地位

由于現代信息技術的出現，對我國傳統教育產生了嚴重的影響。以信息技術為輔助媒介，可以確保學生的課堂主體地位，實現信息化。在實際應用中存在的問題表明，受傳統教學觀念的影響，許多教師在教學沒有正確使用信息技術，這主要是受傳統教學觀念的影響，很多教師不能從學生的角度去思考教學方法，考慮學生的實際需要，首先要確定自己的思想，思考什么、應該學什么，以及如何從初初中生的地理知識的角度制定合適的教學方法，這就要求教師要靈活運用信息技術進行地理創新，改變傳統教學氛圍，基本營造信息地理學習環境的學習環境。

結語

綜上所述，信息技術是教育教學的重要組成部分，在不同學科的教學過程中適當運用現代信息技術，使學生認識到信息技術對教與學的重要性，它能有效地提高教學效率和學習效果。因此，教師和學生在獲取知識時，應具備明辨是非的能力，而作為教育者，則應學會判斷某一知識點的解釋是否容易，并利用多媒體技術或傳統教學手段，使知識得到澄清，最終提高學習效率，培養高素質人才，。

參考文獻

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