藏區(qū)幼兒園幼兒文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

索朗央宗

摘要：文明禮儀習(xí)慣是藏區(qū)幼兒必備的人格素養(yǎng)，同時也是健全藏區(qū)幼兒人格的主要方式，能夠體現(xiàn)出藏區(qū)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。藏區(qū)幼兒園所開展的各項教育工作不能單一的讓學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識，更多的是要教予幼兒做人的道理，讓其能夠養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。在培養(yǎng)藏區(qū)幼兒文明禮儀習(xí)慣的過程中，老師要堅持以身作則，發(fā)揮出自身的導(dǎo)向作用，采取多元化的教育方式，給幼兒創(chuàng)建出良好的文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園;藏區(qū)幼兒;文明禮儀習(xí)慣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-282

1樹立良好榜樣

首先，在日常教學(xué)過程中，老師需要保證自身言行舉止的規(guī)范性，堅持以身作則的教育原則，嚴(yán)于律己，給藏區(qū)幼兒做好相應(yīng)的示范工作，關(guān)注幼兒在課堂上的言行舉止。在幼兒向老師請教問題時，老師要保持和藹可親的態(tài)度，平和的回答幼兒所提出的問題，這樣才可以讓幼兒感受到老師予以其的關(guān)愛和親近感，防止幼兒抵觸、畏懼老師。在幼兒犯錯時，老師不可忙于批評，要給幼兒講解其中的道理，注意禮貌用語，讓幼兒能夠潛移默化的形成良好的文明習(xí)慣。其次，家長要多和老師進(jìn)行配合和溝通，規(guī)范自身行為，多和老師請教與文明禮儀相關(guān)的知識，依照老師所設(shè)定的要求去做，這會起到較強(qiáng)的示范作用，在細(xì)節(jié)方面對幼兒進(jìn)行文明禮儀方面的教育，讓幼兒能夠在進(jìn)入校園后主動的和同學(xué)及老師打招呼。

2組織趣味活動

在以往的教學(xué)過程中，老師所使用的教學(xué)方式會較為單一、乏味，無法將藏區(qū)幼兒的學(xué)習(xí)興趣更好地集中在一起，這就致使藏區(qū)幼兒文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)占據(jù)的地位較差。對此，老師需要順應(yīng)時代的發(fā)展態(tài)勢，對其教育方式進(jìn)行改革和優(yōu)化，結(jié)合藏區(qū)幼兒的興趣愛好點，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)對策，讓藏區(qū)幼兒能夠長時期的處于一種愉悅的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，加大課堂教育的重視程度，使得藏區(qū)幼兒能夠掌握基礎(chǔ)的文明禮儀知識。其次，老師要將課堂和幼兒生活整合在一起，在教學(xué)階段，適當(dāng)?shù)慕o其滲透和文明禮儀相關(guān)的知識，針對一些較為特殊化的文明禮儀知識，老師要組織幼兒參與趣味性較強(qiáng)的活動當(dāng)中，可以利用益智類游戲或者兒歌的方式展現(xiàn)，這類活動讓其能夠更好地改掉自己的惡習(xí)，開創(chuàng)禮儀競賽，讓幼兒產(chǎn)生競爭的心理，針對表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒要進(jìn)行獎賞。

3創(chuàng)建育人環(huán)境

藏區(qū)幼兒的感情發(fā)展會比較快，所以老師在教育時，必須要把控好教育的原則及尺度，和善的對待幼兒，升華幼兒和老師之間的關(guān)系，同時還需要讓幼兒感覺到其他同學(xué)對其的友好和幫助，讓其能夠始終處于一種放松的心態(tài)去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。此外，老師還應(yīng)當(dāng)幫助幼兒，讓其了解其所處的環(huán)境，減小其距離感。比如，在裝扮教室的過程中，可以和幼兒一同開展這項活動，多多聆聽孩子們的意見，將幼兒的創(chuàng)造力更好的發(fā)揮出來，展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心環(huán)境，讓其能夠和環(huán)境更好的互動，同時縮小其和環(huán)境之間的距離。構(gòu)建較為舒適愜意的教學(xué)環(huán)境，并給幼兒創(chuàng)建出較為充裕的體驗生活機(jī)會，這會讓藏區(qū)幼兒的情感體驗變得更加的豐富，發(fā)揮出藏區(qū)幼兒的自主性。

4家校合力教育

家庭教育是藏區(qū)幼兒的第一教育，家長是幼兒的第一模仿者。幼兒進(jìn)入園內(nèi)接受禮儀教育，則需要家長的配合和鞏固教學(xué)成果，讓文明禮儀習(xí)慣一以貫之，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。藏區(qū)幼兒的時間多在家庭，因此，家庭中的教育因素的影響力更快更多，如家里來客人，父母熱情的招待，讓孩子有禮貌的稱呼“叔叔，阿姨好”，所使用的禮儀次數(shù)和頻率較高。家長首要提高自身禮儀的觀念，才能夠與園內(nèi)教育相配合，自覺培養(yǎng)藏區(qū)幼兒的文明禮儀。不過由于家長的素質(zhì)千差萬別，因此，想要達(dá)到家庭禮儀教育的目的，家校之間要多聯(lián)系溝通，教師借助藏區(qū)幼兒禮儀中存在的問題與家長進(jìn)行對策商議，及時指導(dǎo)家長的不當(dāng)教育方法，從而幫助家長能夠認(rèn)識培養(yǎng)幼兒文明禮儀的重要性，主動了解和掌握禮儀內(nèi)容，在生活中踐行，注意自己的言行舉止，給孩子在日常生活中做好榜樣，正確、科學(xué)的教育孩子，從而形成良好的文明禮儀習(xí)慣。家長要充分了解了園內(nèi)教育，參與到教育之中，支持、配合藏區(qū)幼兒園的各種教育活動。

結(jié)語

要采取家校共育的教學(xué)方式，給藏區(qū)幼兒創(chuàng)建出良好的教育環(huán)境，潛移默化的影響藏區(qū)幼兒的心態(tài)，讓藏區(qū)幼兒能夠在潛意識當(dāng)中意識到文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)的重要價值。此外，老師和家長需要在細(xì)節(jié)方面進(jìn)行教育，正面塑造幼兒的綜合素養(yǎng)，啟迪幼兒，循序漸進(jìn)的開展禮儀教育工作，發(fā)揮心理教育的有效性，萬不可急于求成。注重幼兒情緒方面的變化，改善并調(diào)節(jié)其所存在的缺陷之處，讓藏區(qū)幼兒能夠更為全面化的發(fā)展。

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