高年級游戲活動激發學生體育運動興趣的策略探究

秦金鋒

摘要：核心素養是學生在接受相關課程教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展所需要的必備品格和關鍵能力。體育游戲在日常課程教學應用過程中具有鮮明的游戲特征和教育作用。作為小學體育課程教學的重要策略之一，對于小學階段的學生學習而言，有效的體育游戲教學是提高學生體育課程學習質量的催化劑，對于學生形成良好的體育學習觀念和運動習慣有著積極地促進作用。

關鍵詞：高年級游戲活動;體育運動興趣;培養策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-213

引言

體育游戲是體育教學的一種特殊形式，它主要是利用游戲的方式吸引學生的注意力，然后讓學生在參與游戲活動的過程中不知不覺地進行體育鍛煉。這樣的體育訓練方式既不會引起學生的反感，也能讓體育鍛煉達到預期教學效果。但是，從當下的教學而言，體育游戲的運用還需要廣大教師深入探索，部分體育游戲的運用顯然沒能達到此種效果且讓體育課堂變得一團糟。可見，體育游戲的運用還有還與教師的課堂掌控能力有較大的關系，只有在充分準備好的前提下才能更好地開展體育游戲教學活動，下面是針對小學體育課堂中體育游戲開展的一些簡單探索。

一、體育游戲教學的應用價值

在小學體育課堂中合理運用體育游戲，首先，可以實現寓教于樂，對學生進行優良品質的科學培養。小學生具有極強的可塑性，教師在進行日常教學活動時，通過合理應用體育游戲，可以對學生進行良好思想品德的科學培養。在具體開展體育游戲時，不僅學生嚴格遵守道德規范和游戲規則的意識得到訓練，而且體育游戲普遍為集體游戲，學生在完成游戲時需要承擔一定的角色與責任，同時還需要和其他學生進行有效的合作與練習，所以對學生團結合作的能力進行了有效的培養，促使學生社會交往能力進一步增強。通常情況下，體育游戲具有豐富的內容和形式，可以使學生心理得到高度的滿足，體育教師在進行具體教學活動時，合理融入體育游戲，能夠豐富教材內容，對傳統教學模式進行科學轉變，同時還可以簡化部分技能動作，使學生能夠更為明確地認識各種技能，提升學生學習效果。

二、小學體育教學應用體育游戲具體策略

2.1將體育游戲融入教育中以喚起學生的興趣

體育游戲是一種教育性游戲，對小學生來說是一種非常有吸引力的游戲形式，它們有助于喚起學生的興趣，并提高他們參與體育運動的熱情。畢竟，在其他學科的課堂上，這通常與知識的轉移困難密不可分，體育教育應通過獨立且重復性的鍛煉有效地增強學生的體力，從而積極地影響學生的積極性和主動性。很高的要求，這使得體育游戲對體育的重要性更加明顯。在這種情況下，小學體育教師可以根據課堂內容靈活設計各種游戲類型。可以適當地適應學生的反饋和愛好，并積極吸收有用的教育經驗和出色的教育成果，從而為學生提供更好的游戲和體育課堂體驗。例如，在教授跳繩的方法和技術時，教師可以根據學生的學習進度靈活地舉辦一些“跳繩比賽”，鼓勵學生進行“花樣跳繩比賽”。還可以設置游戲活動。繩子由兩個學生負責，另一個由成對跳或一對一跳，不及格的學生為所有人唱歌。這不僅給體育課堂帶來了竅門，還引起了學生的興趣，可以有效地優化學生的體育課堂體驗，創造充分的條件，增強學生的體育參與熱情。

2.2注重能力訓練，提升學生體育素質

體育游戲教學一方面能讓教師高效完成規定的教學內容，另一方面還能對學生的各項體育技能進行鞏固和提升;而且體育游戲運行，還能對學生體育能力進行訓練和提升。如在《快速跑》的相關教學中，教學重點是學生能夠初步理解快速跑的動作方法、掌握正確動作姿勢、提升跑的速度和能力，并協調身體素質。跑得快是需要一定技巧和身體素質的，但單純的快速跑是難以激發活潑好動、有著強烈求知欲望的小學生興趣的。我們在體育游戲的開展中，可以以游戲活動完成規定的步幅的訓練。將學生按照體育能力分成若干組，在跑道上畫間距10米的平行線作為“河邊”，在平行線內，每60厘米畫一邊長大約25厘米的正方形（根據學生情況，調整正方形的距離），作為河中石礅。然后，讓各小組進行“踩石礅過河”的游戲，如果跑動中腳不在正方形內，即掉下河“淹死”，游戲失敗。這樣的游戲，是在訓練學生的步幅，但是，在這一活動中，學生的運動判斷能力、身體協調性、跑動時機與節奏處理等也得到了訓練，這對他們在其他體育運動項目活動中能有較好的表現也是一種訓練和培養。

2.3采用比賽的形式培養學生的健康心態

在體育游戲中，比賽占有很大的比重，教師應該對比賽加以利用，在比賽期間培養他們健康的心態。學生參與體育比賽，可以培養他們的競爭意識和合作意識，讓他們養成熱愛班級、遵守紀律、團結合作的優良品質，這樣可以幫助他們養成健康的心態。小學階段的學生具有愛玩的天性，他們的好奇心重、競爭性強，他們也喜歡游戲，因此教師可以在游戲中培養他們健康的心態。在體育比賽過程中，教師應該結合他們的性格特點進行針對性的教學，我們可以根據他們的心理特點設定游戲環節。對于性格內向的同學，我們可以加以鼓勵，讓他們樹立自信心。對于性格外向的同學，我們可以讓他們提高競爭意識，幫助內向的同學參與游戲。我們在進行比賽的過程中應該注重他們的內心發展，讓他們正確看待比賽的成功和失敗。

結束語

總之，游戲化體育教學是開展核心素養教育的重要舉措，在此基礎上能夠有效調動學生的體育興致，為教學開展奠定良好的基礎。同時，還需要施教者合理融合教材內容與游戲活動，致力于發揮該模式的教學效用。

參考文獻

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