小學生手機使用管理策略研究分析

許雯雯

摘要：現如今，管理我國小學生使用手機的問題，已經成為教學管理過程中的重點問題。很多小學校園對學生使用手機的情況，多數都認為太影響學習，也會影響學生的視力，甚至會影響學生的價值觀念等等，進而全面禁止手機帶入校園。但是，小學生在校園使用手機的現象依舊很普遍。所以校園應該合理的把控小學生使用手機的情況，才能良好的避免使用手機給學生造成的不良影響，本文就小學生在校園使用手機會出現的問題展開簡單的分析，并提出相關的管控策略，以期小學校園能更加科學有效對小學生使用手機進行管理。

關鍵詞：小學生;手機;管理策略;分析與研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-115

引言

現如今，我們正處于一個網絡科學技術飛速發展的時代，隨著電子產品在人們生活中的普及應用，很多學生家長都為孩子配置了手機，所以小學生將手機帶入校園的現象已經非常的普遍，雖然手機逐漸改變著我們的生活方式，給我們帶來越來越多的便利，但是小學生將手機帶入校園而造成的不良問題，更應該引起我們的重視。現如今，社會各界對小學生日否該將手機帶入校園的問題存在很大的爭論，對于小學校園來說，應該采取合理有效的方式來對這種現象進行管控，這樣才能讓學生更科學的使用手機。

1小學生使用手機會出現的問題

1.1過度沉迷于網絡世界，影響學生興趣

基于社會網絡科學技術的不斷發展，通過多媒體平臺可以獲取海量的信息資源，但是不乏有很多的不良信息資源會對學生造成很不好的影響，這嚴重的影響了小學生對學習的興趣。而小學生年齡尚小，心智發育還不是很成熟，這就導致其對信息優良的辨別能力不是很強，無法判別什么樣的信息資源對自己的學習更加有利，最終很容易沉迷在網絡世界中，被無數的無用信息占用著自己的學習時間，對學習造成很大的負面影響。小學階段本是學生思想行為習慣及個人素質養成的關鍵性時期，同時也是學生好奇心極強的階段，所以這時候很容易受到手機網絡上不良信息的干擾，花大量的時間浪費在游戲、觀看短視頻或者網聊等事情上，這樣嚴重影響了學生的學習成績，

1.2極易受不良風氣影響，損害身心發育

由于電子產品在人們的生活中已經得到了廣泛的應用，所以小學生將手機帶到校園的現象也越來越普遍。手機能方便小學生與同學或者家長進行及時的聯系或交流，但是，并不是所有的小學生將手機帶到校園只為了聯系他人，現如今，不乏有很多學生存在相互攀比的不良心理動態，這樣下來會給學校帶來非常不好的風氣[1]。另外，有些小學生使用使用手機還會出現揮霍金錢的現象，這樣非常不利于學生養成勤儉節約的好習慣，嚴重影響了良好消費價值觀念的形成。再有，小學生經常使用手機會使其深陷在網絡世界里，久而久之會嚴重缺乏與同學之間相互交流與溝通，這樣會直接影響學生未來的社交能力。長期使用手機還會使小學生缺乏充足的體育鍛煉，對其視力、記憶力、睡眠質量等身體情況都會造成不良的影響，所以長期使用手機對于小學生來說，會嚴重影響其身心發育。

1.3影響教學的效率，校園管理難度加大

小學生將手機帶入學校使用，不但影響了教師的教學效率，而且還使校園的管理難度加大。有的學生在課堂上使用手機，突然的響鈴會嚴重影響課堂的教學氛圍，影響同學們的聽課注意力。還有的學生在課上偷拍同學或者教師教學的畫面，極其影響課堂教學的秩序。這些對手機的不當使用行為給校園管理帶來了極大的難度。有很多教師為了避免學生在課堂上使用手機影響教學效率，會選擇讓學生將手機上交，但是又有很多學生認為老師不該沒收自己的私人物品，所以師生雙方對于使用手機的矛盾越來越大，無疑加大了校園管理的難度。

2小學生在校園使用手機的有效管理策略

在管理學生使用手機這件事上，不能采取一刀切的管理形式，不然會適得其反，小學生會更加沉迷于網絡世界，直接會影響其學習興趣與價值觀念，甚至會影響其身心健康。所以，校園在加強管理小學生使用手機狀況的時候，應該積極的引導學生在校園更科學且合理化的使用手機，才能得到學生更好的配合[2]。

2.1引導學生在校園合理的使用手機

在校園中，手機的使用不應該是以娛樂為目的的，校園應該引導學生在校園對手機進行科學合理使用，這樣才能對學生的學習與生活起到良好的幫助作用。小學校園首先要做的是，組織教師定期對學生使用手機的情況做好抽查，可以通過開展以使用手機為話題的班會或者知識競賽等類似的活動，引導學生在校園該怎樣合理且科學化使用手機，并且加強學生對不良信息的判別能力。另外，教師為了使學生在課下能進行更好的自主學習，也可以將相關的課程教學資料或者教學重點難點內容通過校園官網平臺來展示，這樣可以使學生利用手機對課堂內容進行良好的預習與復習，使學生意識到手機對學習的幫助作用，進而加強學生對手機自愛校園的合理使用。

2.2家長注重親自互動，避免沉迷手機

父母是孩子最好是老師，所以在解決孩子過度使用手機的問題上，家長應該以身作則，為孩子做好榜樣，放下手機，多與孩子進行交流，加強親子間的互動，這樣可以很好的改善孩子頻繁使用手機現象。有了家長的配合幫助，學校對學生將手機帶入校園的管控工作也會輕松很多，家長配合校園一同監督學生適應手機的狀況，這樣有效提升學生使用手機的合理性，使手機更多的用在幫助學生學習上[3]。

結束語

在網絡科學技術不斷發展與進步的當今時代，電子產品的普及應用已逐漸的改變著人們的生活、工作與學習的方式，給人們帶來越來越多的便捷，而小學生將手機帶入校園也會逐漸的形成一種必然趨勢，在這種背景下，小學校園不能強令禁止學生帶手機進入校園，而是應該采取恰當的措施來對學生正確的引導，使其在校能科學且合理化的使用手機，讓手機更好的服務于學習，并制定相應的在校使用手機的相關制度，鼓動全校教師、學生家長、學生代表進行監督，這樣才能使手機在校園更合理的應用。

參考文獻

[1] 熊梅. 班級管理中引導學生健康使用手機策略探究[J]. 語文課內外， 2021（19）：361.

[2] 于翠杰， 蔡曉梅， 陶金金， 等. 小學生使用手機的現狀及心理影響研究——以北碚區朝陽小學、小磨灘小學為例[J]. 科教導刊， 2015（8）：183-184.