三一職院盒馬定向班教學(xué)實(shí)踐

秦浩冰 盛家興 譚正中

摘要：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：大力發(fā)展職業(yè)教育，高等職業(yè)教育需要滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)于技能型人才的要求，盒馬生鮮與三一工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了“訂單班”合作的協(xié)議，從教材內(nèi)容、教學(xué)條件以及教師隊(duì)伍三個(gè)方面培養(yǎng)專業(yè)性人才，切實(shí)提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量和針對(duì)性

關(guān)鍵詞：三一職院;盒馬鮮生;定向班。

0引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：大力發(fā)展職業(yè)教育，讓職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，高等職業(yè)教育需要滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)于技能型人才的要求[1]。

1三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱三一職院）地處湖南長(zhǎng)沙，是由三一集團(tuán)創(chuàng)辦的，具備多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制高等職業(yè)院校。截至2020年4月，有全日制在校學(xué)生9800余人，擁有600余人的“雙師型”教師隊(duì)伍。響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，2017年三一職院成立第一批定向班，截止于2021年，三一職院已與近20家知名企業(yè)開(kāi)展定向班合作，及大力度的解決了高等職業(yè)畢業(yè)的就業(yè)問(wèn)題。

2盒馬鮮生

盒馬鮮生是阿里巴巴集團(tuán)自營(yíng)的新零售模式，它是集超市、餐飲、物流、App于一體的創(chuàng)新零售超市，首家盒馬鮮于2016年1月在上海開(kāi)張。在“一站式消費(fèi)”的多、快、好、省4個(gè)需求層次滿足盒馬鮮生的中高端消費(fèi)人群。長(zhǎng)沙盒馬鮮生和三一職院一直都有密切的合作，該校輸送大量?jī)?yōu)秀畢業(yè)生至盒馬鮮生上班，針對(duì)于往期合作，盒馬生鮮與三一職院簽訂了“訂單班”合作的協(xié)議，表示將積極參與共同制定“訂單班”人才培養(yǎng)方案，并不斷加強(qiáng)企業(yè)師資投入[2]。

3盒馬訂單班的課程開(kāi)展

（1）教材內(nèi)容。高職院校專業(yè)課程內(nèi)容落后，是當(dāng)前普遍性存在的問(wèn)題。雖然課本知識(shí)教學(xué)能夠使學(xué)生獲取一些知識(shí)技能，但是并無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求。物流管理專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)課程，緊緊依附于現(xiàn)代物流也的發(fā)展。但是目前物流管理專業(yè)的教材內(nèi)容并沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，融入一些新的技術(shù)理念與知識(shí)，學(xué)生在課本知識(shí)學(xué)習(xí)中無(wú)法了解行業(yè)新動(dòng)向，最終影響了這一專業(yè)人才培養(yǎng)[3]。在三一職院的盒馬定向班的教育工作中，本專業(yè)開(kāi)設(shè)物流運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)配送管理實(shí)務(wù)、采購(gòu)與供應(yīng)商管理、物流數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、物流統(tǒng)計(jì)分析與實(shí)務(wù)、ERP原理及應(yīng)用、物流運(yùn)籌學(xué)、物流業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)與決策、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、物流快遞實(shí)務(wù)等課程[4]。三一職院專業(yè)教師會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)教育，以保證學(xué)生對(duì)各種知識(shí)信息的掌握。需要注重新技術(shù)理念的引入，增加學(xué)生對(duì)行業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，以此提升教育工作水平，促使教育改革發(fā)展。

（2）教學(xué)條件。在物流管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，需要教師為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)技能教育，使學(xué)生將理論知識(shí)與運(yùn)用在實(shí)際問(wèn)題中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。通過(guò)對(duì)當(dāng)前學(xué)校教學(xué)設(shè)備的分析，發(fā)現(xiàn)原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)習(xí)場(chǎng)地已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)需求，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，影響了實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)展[5]。三一職院國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院物流管理專業(yè)建有全自動(dòng)化立體實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)倉(cāng)庫(kù)，物流仿真實(shí)訓(xùn)機(jī)房，配置有Flexsim物流仿真軟件、WMS倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)、物流運(yùn)輸管理系統(tǒng)、物流供應(yīng)鏈管理等物流實(shí)驗(yàn)室教學(xué)軟件，多方面保證實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的能力培養(yǎng)與素質(zhì)提升，促進(jìn)教育工作的發(fā)展與行業(yè)人才的培養(yǎng)。

（3）教師隊(duì)伍。在現(xiàn)代學(xué)徒之下，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打造雙導(dǎo)師隊(duì)伍，將企業(yè)師傅與學(xué)校導(dǎo)師集中在一起，提升其專業(yè)素質(zhì)，為雙導(dǎo)師隊(duì)伍建立奠定基礎(chǔ)[6]。將學(xué)校物流管理專業(yè)優(yōu)秀教師選拔出來(lái)，組織一支專業(yè)教師隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)生專業(yè)與教師的選擇，確定學(xué)生的導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)傳道授業(yè)解惑。企業(yè)則是選擇技術(shù)能力強(qiáng)，管理能力優(yōu)的員工組建一支企業(yè)教師隊(duì)伍，將學(xué)生分配給不同員工，明確師徒關(guān)系。當(dāng)雙導(dǎo)師教師隊(duì)伍構(gòu)建之后，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，企業(yè)實(shí)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。雙導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，可以將理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，能夠推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)與能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展來(lái)講具有促進(jìn)意義。在企業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過(guò)學(xué)校教育，彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論教育不足的問(wèn)題，提升學(xué)生綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，彌補(bǔ)以往教學(xué)中存在不足，可以有效提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展具有很大幫助。

4結(jié)語(yǔ)

目前三一職院定向班正在大力開(kāi)展、有序推進(jìn)，并且已經(jīng)積累了一定的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。定向班的建立將使人才培養(yǎng)更貼近崗位需求，切實(shí)提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量和針對(duì)性。同時(shí)也將進(jìn)一步拓展和深化校企合作的廣度和深度，為全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制工作提供實(shí)踐指導(dǎo)，有力推動(dòng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作取得新成果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]申利民，李助軍，翁桂鵬.高職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)踐——以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例[J].職業(yè)技術(shù)，2016，15（10）：34-36

[4]三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，物流管理專業(yè)http：//www.sanyedu.com/site/jjgl/zyjs2/info/2021/12027.html，2021-04-07

[5]單文周，李忠，周麗艷.現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的實(shí)施路徑探析[J].成人教育，2019，（05）：63-69.

[6]帥海燕，李卓君.校企共建現(xiàn)代學(xué)徒制特色學(xué)院路徑研究—基于“雙會(huì)”指導(dǎo)的視角[J]. 遼寧高職學(xué)報(bào)，2020，（08）：80-84.

作者簡(jiǎn)介：秦浩冰（1995—），女，漢族，湖南永州，講師，碩士研究生，湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：物流管理。

作者簡(jiǎn)介：盛家興（1990-），男，漢族，湖南長(zhǎng)沙，教研室主任，碩士研究生，湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：物流系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。

作者簡(jiǎn)介：譚正中（1991—），男，漢族，湖南株洲，大學(xué)本科，湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣路口鎮(zhèn)人民政府，研究方向：項(xiàng)目管理。