以培養文化自信為關鍵

摘要：2016年習總書記在全國高校思想政治工作會議中強調：堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。而對于職業教育和思政教育融合，教育部也多次發文提出：促進思政課程與課程思政有機銜接、努力實現職業技能和職業精神培養高度融合等相關舉措，并在2020《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》）指出“高職結合專業特點和課程設置分類推進課程思政建設”的具體要求。此新形勢背景下，各專業課程思政的建設問題引發職教界熱議。

關鍵字：課程思政;電商美工;高職教育

高職電商專業的美工課程，包含商學、藝術學、法學等多個專業內容。結合這一復合性經管類課程的特點，如課程中融入以社會主義核心價值觀為指導的文化自信培養，將同時對學生的思政意識和專業能力的提高起到積極作用。本文試述如何在新形勢下，以培養文化自信為關鍵，以“守法意識+商業誠信”、“文化內涵+工匠精神”為目標的美工課程思政設計。

一、電商美工課程現狀和融入思政目標

電商美工課程，是旨在培養學生網店商品圖像處理、網店圖片設計、電商品牌設計等網店裝修設計能力的專業課程類目統稱。筆者學校該課程名為《網店裝修設計》，為高職電商專業核心課程。該課程以電商平臺為依托，目前常以理論講解、軟件演示、范例實操為主要教學方式。《綱要》指出：全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，并強調思政元素“有機融入”這一要點。下面將分析課程的知識傳授和能力培養中“價值塑造切入點”，并總結融入思政目標。

知識傳授方面，本課程的理論知識集中于設計基礎、文案寫作、軟件和網頁操作等內容。而在真實電商美工崗位中，圖文設計還會涉及法律法規、平臺規范等相關知識，但在市面教材中往往提及較少，對學生法育、德育是不小缺憾。

能力培養方面，課程中教師常會展示網店裝修實例，講授重點為視覺營銷效果、設計技法和裝修流程等。但因電商活動的逐利性，學生容易被電商圖片視覺感觀、設計技法等表面現象所吸引，而對圖片內涵產生娛樂化、庸俗化的理解，而難以看到圖片設計背后的誠信營銷、文化內涵和工匠精神，本質上是對學生文化自信培養上存在的失衡。以自創海報作業為例，學生在練習中會更著重對參考圖的樣式模仿，而對圖片內涵、營銷文案往往是生搬硬套。電商美工的本質是視覺營銷傳達，僅重視表面技法是舍本逐末，終將與實際運營需求脫節。長此以往不僅不利于學生的創新意識養成，而且容易產生學習倦怠，影響職業前景。

綜上問題，我們可以總結出下列融入思政目標：

其一，形成教師提升課程思政建設的意識和能力制度。教師作為教學主導，要準確掌握思想政治方向、及時學習時事政治、電商法律法規和當下行業政策發展。電商行業發展迅速，應形成定期課程組教師集體備課制度，做好思政元素收集和課程思政設計，并銜接外部的課程思政學術交流。確保教師思政意識緊跟時代、方向正確，持續提升教師課程思政水平和教學引領力。

其二，結合知識傳授，筑牢課程中“守法意識+商業誠信”的思政基本點。梳理各單元中涉及廣告詞使用、素材版權、誠信宣傳等環節，融入廣告法、著作權法等電商領域法律法規、以及以商業誠信為核心的平臺規則內容，同時教學要結合時事案例，引導學生學商法、崇商德，做守法誠信的合格電商人。

其三，結合能力培養，打造課程中“文化內涵+工匠精神”的思政著力點。有意識地在色彩、圖形、字體設計和文案編寫等環節，融入中華優秀傳統文化內容、追求至精至美的工匠精神，才能更好激發學生家國情懷和守正創新能力。

二、文化自信的內涵和課程實施意義

本課程思政的目標，關鍵在于培養學生的文化自信。其目的是為了用中華優秀文化寶庫來滋養學生設計創新能力、用社會主義核心價值觀來規范學生價值取向。

“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深層、更持久的力量。”習總書記指出了文化自信的價值和三個層次：“在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。”

在課程思政設計中，我們還要把握好社會主義核心價值觀這一文化自信的靈魂。主要將核心價值觀中“法治、愛國、敬業、誠信”融入本課程。即以法治為核心塑造守法意識、以愛國和敬業為核心領悟文化內涵和工匠精神、以誠信為核心培育商業道德，為培養文化自信指明方向。

近年來各電商平臺“國貨復興”、“國潮品牌”消費趨勢興起，業務對內實施“鄉村振興”和對外服務“一帶一路”，這必將推動電商職業教育步入高質量發展階段，從本質上要求美工教學也要有相匹配的內涵升級。本課程以培養文化自信為關鍵開展思政教學，將順應時代發展引導學生以更深厚的文化底蘊、家國情懷和更高職業素養投入電商工作，成為中國電商品牌“強起來、走出去”目標的后備力量。

三、本課程思政目標分析與實施

本文的課程思政思路，要堅持馬克思主義世界觀為指導，提高教師思政本領為先，培養文化自信為關鍵，以“守法意識+商業道德、文化內涵+工匠精神”為養成目標，用合理且自然的方式在教學中融入思政內容。為確保思政與專業內容的平衡，還應把握好本課程思政目標中四點內容的統一。——德育與智育相統一：堅持立德樹人根本任務，要將價值塑造（德育）和知識傳授、能力培養（智育）放在同等重要位置;——民族文化和守法崇德相統一：通過展示優秀網店裝修案例，解析其背后運用民族文化元素在提升品牌和裝修設計中的作用，并投入實訓;同時應導入普法案例，講解裝修設計中的創意“底線”，培養學生守法崇德意識。——傳承與創新相統一：重視基礎教學傳承的作用，形成本課程內容的特色化;同時結合教學競賽創新課程內容，為發掘競賽選手做準備。——操作技巧與審美表達相統一：重視軟件操作技巧訓練，練就扎實職業技能;同時培養文化審美內涵、文案表達能力，成就更好的設計營銷本領。

以筆者學校《網店裝修設計》課程各章節為例，思政目標實施如下：

四、課程思政效果考核和拓展：

課程思政效果考核形式上可以分為兩類：1、裝修實訓考核，以運用中國元素設計國貨為主題，進行網店裝修創作;2、理論考核，結合時事、課程相關法條和行業熱點進行考核。另外，參與人員可邀請思政專業教師、企業人員，做好考核內容的把關和畢業生職業素質考察。

思政課程拓展是生命力延續的關鍵，我們可將課程思政往三個方面拓展：1、開發課程資源和教材;2、大處著眼大國工匠目標，為職教技能競賽做準備;3、小處著手學院和地方，引導學生發揮特長參與學院文宣類活動、聯動地方參與雙創活動，融入三全育人體系，多維度提高學生綜合素養和就業能力。

參考文獻：

[1]周琦，梁海英，湯鵬.基于課程思政視角的“園林植物造景”教學改革與探索[J].經濟師，2021（13）：195-197.

[2]基于社會主義核心價值觀的電子商務人才培養研究———以《網絡營銷與策劃》課程為例，2021（17）：82-84.

項目基金2020年度江西省高校黨建研究項目“文化自信類抖音短視頻在大學生中傳播效果及影響因素研究”（編號：20DJQN089）的部分研究成果

全部簡介：作者一 姓名：周彥亮 性別：男;出生年月：1989.10;籍貫（具體到市）：南昌 民族：?漢;最高學歷：研究生;目前職稱：講師;研究方向：電子商務;藝術設計