愛灑校園　情溢課堂

陳莉

“我是一名普通的鄉村教師，雖然自己很渺小和平凡，可是我覺得自己能戰斗在農村小學教師的崗位上，我覺得無比自豪！在與孩子相處的過程中，他們的天真、單純深深吸引著我，他們的聰慧熱情不斷的感染著我，他們讓我感受到了教師這個職業的幸福感。甘于清貧、樂于奉獻，我無怨無悔的戰斗在農村小學教師的崗位上。我愿意將自己的一生獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢，去成就學生的輝煌和人生的絢爛！”這段簡短的話正是我作為一名教師的職業信仰，也是我的職業追求。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，付出了自己的艱辛和汗水，收獲的是欣慰。回想著點點滴滴，我覺得自己無怨無悔！

一、像愛自己的孩子一樣愛學生

我自參加工作以來一直擔任班主任工作，就像愛自己的孩子一樣，我深深愛著班級里的孩們，既關心他們的學習，又關心他們的生活，關心他們是否懂得學習方法，更關心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為教師的職責所在。愛心是具體的，是具有感情色彩的。每天早，我總是第一個到教室，給孩子們開窗通風，等候孩子們的到來。放學后，我一定到教室看一看才放心離開;任課教師有事或自習課上我總愿意和學生們泡在一起帶領大家學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談笑;衛生大事掃除時，我和學生一起把教室當成自己的家，打掃的干凈整潔，布置得漂亮美觀;在生活上，我更是無微不至的關心每個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康;學生生病、受傷，我都是第一個趕到現場、精心護理和及時送去就醫;學校班級搞活動我一直都陪著學生，和他們一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。正是我的這種認真、負責的工作態度，給學生樹立了良好的榜樣，也形成了無形的力量，全班上下齊心協力，在各種活動比賽中，我的班級總榜上有名，得到了大家的一致贊賞。

二、用“心”打造孩子喜歡的課堂

為了讓孩子喜歡上自己的數學課，我總是刻苦鉆研教材，一遍遍修改教案，精心設計每一個教學環節。根據學生樂于表演的特點，我曾經設計過這樣一篇教案的開頭：上課一開始，一位由學生扮演的頭扎白毛巾、肩挑兩捆蔥的老人一邊吆喝“賣蔥”，一邊走進教室。由另一位學生扮演的身穿藍西服的青年買主這時也登臺亮相。他這樣對老人說：“你的蔥葉我給你每500克4角、蔥白每500克6角來分開稱分開算，您賣不賣？”老人屈指一算：4角加6角也是1元，不吃虧，就賣給了那青年，老人越想越覺得錢有差錯，他思考這種算法，20千克大蔥，每千克1元，應賣20元，實際卻賣了18元，結果發現自己吃了大虧。這時表演停止，老師問學生：“4角加6角不也是1元嘛，那2元跑哪兒去了？老人怎么會吃虧呢？”“是啊，老人怎么會吃虧呢？”學生們從剛才欣賞表演的嘻笑中轉入激烈的討論，誰也說服不了誰。真是一石激起千層浪，短短一個數學故事，就能調動起學生強烈地探求知識的欲望。這樣的開頭怎能不激起學生的興趣、激發孩子的創新欲望呢？我想即使那些后進生也肯定躍躍欲試。我的辛勤付出，我的公開課每年都在縣里拿獎，去年還被縣教研室推送到市里參賽，在市評優課大賽中拿到了二等獎。我又把自己在教學中的所得所失寫進論文，我撰寫的論文每年都在省、市級論文評選中獲獎，多篇論文還在省級刊物上發表。我的付出和收獲大家都看在眼里，敬佩在心里，我自己也覺得幸福在心里。

三、不讓后進生掉隊

后進生是班級中最需要老師幫助和鼓勵的小團體，我深深意識到這一點。我首先深入調查摸底，搞清后進生成績落后的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心幫助，真正做他們的知心朋友。及時對后進上加強心理疏導，幫助他們消除或減輕各種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。班級里的賈夢雨、燕輝等同學底子差，學習習慣不好，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經常打小報告。無論課堂作業，還是課外作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從走進學生入手，設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對我產生了感情，和她成了無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。在期末考試中，這幾個孩子成績都有了一些進步，更重要的是，孩子們變得活潑了，自信了，看著他們的笑臉，我也幸福的笑了，心里有一種說不出的滿足感。

時間飛逝，日月如梭，我在自己的教育生涯已走過二十多個春秋，多年的教育生活，讓我付出了很多，也收獲了很多！我真正體會到了愛崗敬業者的艱辛與快樂，我愛偉大的教育事業，更愛自己的學生。面對新形勢，我大膽創新，銳意進取，默默奉獻，努力做到用“愛”抗起一片藍天。未來的路還很長，我一定會秉持一份“愛心”，繼續書寫自己的新篇章。