如何在高中政治教學中培養學生的辯證思維

宋艷琴

摘要：辯證思維是學生學好高中政治的重要能力，在高中政治教學中培養學生辯證思維也是教學重點。相較于邏輯思維能力，培養學生辯證思維更難，學生需要考慮事物之間的深層聯系以及廣泛性，需要多角度解讀和分析，透過現象看本質。學生擁有辯證思維后，能夠對復雜事情形成自己獨特的認知，這種認知會逐漸發展成為價值觀。高中階段是培養學生辯證思維的最佳時期，高中政治教學更是培養學生辯證思維的重要途徑。研究如何在高中政治教學中培養學生的辯證思維成為廣大教師的重要課題。

關鍵詞：高中政治;辯證思維

一、高中政治教學中培養學生辯證思維的必要性分析

（一）適應當前高中政治課程教學的需要

《高中政治課程標準》分類目標中明確指出：高中教師要依托課程教學，提高學生用馬克思主義立場、觀點和方法面對實際問題，做出正確的價值判斷和行為選擇的能力。這也就明確了高中政治教學中培養學生辯證思維的必要性。隨著課程改革的深入，教師不僅要關注知識目標，更要關注能力和情感態度目標，培養學生辯證思維正是高中各項能力目標的基本要求。所以，從課程要求和改革的趨勢來看，在高中政治教學中培養學生的辯證思維勢在必行。

（二）符合學科核心素養要求

普通高中政治學科核心素養明確要求教師要注重培養學生理性思維。所謂理性思維是指人在認識和改造世界的過程中表現出來的理智、自主、反思等思維品質或行為特征，要求學生能夠正確運用馬克思主義哲學的觀點觀察事物、分析問題、解決矛盾，并對相關現象做出理性的解釋、判斷和正確的選擇。要實現這一目標，離不開辯證思維，學生只有學會辯證地看待事物及社會現象，才能理性對待。在高中政治教學中培養學生辯證思維也是高中政治核心素養的基本要求。

（三）有效適應人才發展的需要

辯證思維形成后，學生能夠客觀地從多個角度分析事物，從而對問題作出正確解答。隨著我國經濟的快速發展，對人才的要求也越來越高，不僅需要腳踏實地干實事的人，更需要能夠主動思考、理性思考的人，例如公司決策，理性的思考、辯證的解讀能夠讓人做出更準確或更合理的決策。培養人才就是為了適應發展需要，所以從這一角度而言，在高中政治教學中培養學生辯證思維也非常有必要。

二、如何在高中政治教學中培養學生的辯證思維

培養學生辯證思維的必要性不言而喻，那么如何培養學生的辯證思維呢？要想在高中政治教學中培養學生的辯證思維，首先要打破學生的定勢思維，鼓勵學生大膽質疑;其次要引導學生主動思考，以學生為主體，為學生構建一個雙向互動的政治課堂;最后要注重引導學生從結構化到非結構化探究知識，幫助學生樹立正確的“對錯觀”，不斷促使學生一分為二地看待問題，能看到事物消極的一面，也要善于發現事物積極的一面，最終學會用辯證的思維看待社會生活中的實際現象。

（一）鼓勵學生大膽質疑

培養學生辯證意識首先需要打破學生的定勢思維。而這自然就需要另辟蹊徑，引導學生敢問為什么，敢于提出質疑。正如偉大的科學家都是在質疑前人的基礎上獲得更具科學性的定理一樣，辯證思維的起點就是“質疑”。新時代高中政治教師在課堂教學中要鼓勵學生“質疑”，將學生的這種“質疑”進行強化。比如，當學生提出疑問后，應及時肯定學生的“質疑”，說一句“很愛思考，這樣很好”，以肯定其“質疑”的行為;或者說一句“老師看到了你很認真”，用以肯定學生的努力。

（二）大力開展探究式教學

培養學生辯證思維除了會質疑之外，還離不開深層次思考。如果一個人的思考永遠停留在淺層面，那么他是學不會辯證看待事物的，遇到問題也常常會采取極端手段，思考問題更是“單線條”，容易走進思維“胡同”，形成思維定式。因此，在高中政治教學中要想培養學生辯證思維，應當大力開展探究式教學，把學生思維引向深層次，促進學生深度思考，培養學生探究精神。具體而言，教師要在課堂教學實踐中將學生分成若干小組，組織學生就問題展開自主探索和自由論述，充分給予學生表達自己想法的空間，最大限度地激活學生思維，同時以小組合作探究的形式，幫助學生思維碰撞，集思廣益。

（三）適當組織學生進行課堂辯論

學會深度思考是辯證思維形成的前提，但真正引導學生辯證分析問題、解決矛盾才是學生辯證思維形成的重要環節。教師在教學實踐中不妨常設課堂“留白”，給學生一個辯證的機會，讓學生能夠在課堂上就問題自由辯論，打開學生的思維，引導學生一分為二地看待問題。教師應常在課堂上組織學生開展小型辯論賽，讓學生分為正反方辯手。

（四）積極鼓勵學生進行思維上的創新

培養學生辯證思維的終點在于創新，通過辯證看待事物從而提出自己獨特的看法，這就是思維的創新，思維的創新會帶動行為創新，從而過渡到創造。現代社會提倡創新創造，教師在教學實踐中要注重培養學生創新思維和創造能力。在高中政治教學中，教師要多鼓勵學生創新，通過創新深化學生的辯證思維，進一步提高學生辯證觀察事物、分析現象、解決矛盾的能力。

三、結語

總而言之，培養學生辯證思維是高中政治課程、核心素養的基本要求，是學生發展的內在需要。廣大教師應積極引導學生質疑、探究、思考、創新，激活學生思維，促使學生一分為二、辯證地看待事物，從而獲得思維能力的發展。

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