發揮李白詩文編年系地平臺在文學教學中的積極作用

彭婷婷 李彥穎

摘要：將李白詩文編年系地信息集成化、數字化、圖形化，以地圖獨特的視覺化效果展示李白詩文編年系地數據的空間分布和時間分布，發現從李白漫游時間分布數據來看，其漫游經歷可劃分成兩個階段，第一階段為被召長安之前，第二階段為賜金放還之后;從其漫游空間分布數據來看，第一階段漫游以安陸為中心，第二階段漫游則以魯郡為中心。為文學教育提供清晰的網狀知識結構圖譜體系，從而達到滿足深層次學習的需要。

關鍵詞：李白詩文;地圖平臺;數據分析

項目：本文為四川省哲學社會科學重點研究基地李白文化研究中心課題“數字背景下關于李白詩文編年系地信息平臺建設的研究”（LB17-B10）的階段性成果。

一、李白詩文編年系地地圖平臺簡介

通過梳理中華書局于2018年出版的安旗、薛天緯、閻琦、房日晰等學者箋注的《李白全集編年箋注》、作家出版社于1958年出版的詹锳編著《李白詩文系年》、上海古籍出版社于2007年出版的瞿脫園、朱金城編著《李白集校注》三部文獻資料，有效地建立李白的行吟編年庫（創作時地、內容主題）。然后將 GIS 技術引入到李白詩文編年系地信息系統中，從地理空間角度組織李白詩文資料，將李白詩文作品從詩人、時間、地點、作品等要素的角度劃分。結合 ArcGIS 軟件功能和服務器軟件開發環境，制作了李白詩文地圖并將這些要素展示在地圖上，實現了紙質資源轉變為數字化資源、有限量存儲轉變為無限量存儲。

（1） 有效地建立李白的行吟編年庫（創作時地、內容主題）。

（2） 基于 ArcGIS 平臺，進行地圖矢量化制作，通過 ArcGIS Server10.5 進行空間數據發布，完成唐朝地圖的部署。

（3） 利用 ArcGIS API for JavaScript 將地圖資源加載到應用程序中，再對地圖進行二次開發，在地圖上添加數據點和事件，完成地圖可視化部分。

（4） 最終實現系統功能可交互、數據展示可視化、系統運行流暢化的效果。

二、關于李白詩文編年系地數據統計情況的研究

1、以安陸為中心的第一階段漫游

開元十二年（724），二十四歲的李白辭親遠游，游歷渝州、巴南、巴中、巴東、荊州、江陵、江夏、潯陽、金陵、揚州、鎮江、越中、南陽、襄州、安陸，又以安陸為中心，又先后游走豳州、坊州、開封、宋城、登封、太原、洛陽、南陽、安陸、隨州、襄陽、江夏、揚州、蘭陵、東魯、任城等地，留下了《峨眉山月歌》、《望廬山瀑布二首》、《長干行》、《烏棲曲》、《靜夜思》、《鳳臺曲》、《長相思》、《蜀道難》、《憶秦娥》、《梁甫吟》、《春夜洛陽聞笛》、《贈孟浩然》、《客中作》等詩文。直到天寶元年（742），李白詔被翰林院，居長安，第一階段漫游告一段落。

這一個階段的內容主要是（1）“謳歌理想，抒發悲憤”。李白以不世之才自居，以“奮其智能，愿為輔弼，使寰區大定，海縣清一”的功業自許，一生始終不渝地追求實現濟蒼生、安社稷的理想。他以大鵬、天馬、雄劍自比：“大鵬一日同風起，摶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。”（《上李邕》）。

（2）“蔑視權貴，追求自由”。他覺得憑借自己的才能，可以“出則以平交王侯，遁則以俯視巢許”（《送煙子元演隱仙城山序》），不愿阿諛奉迎，也不屑于與俗沉浮。其表現方式或縱酒狂歌，遍訪名山，于是他作有《望廬山瀑布二首》、《《望天門山》等，他筆下的峨嵋、華山、廬山、泰山、黃山等，巍峨雄奇，吐納風云;他筆下的奔騰黃河、滔滔長江，蕩滌萬物，席卷一切。表現了詩人桀傲不馴的性格和沖決羈絆的強烈愿望。

（2）以魯郡為中心的第二階段漫游

天寶三年（744），李白被賜金放還，出長安后再度以魯郡為中心漫游，游歷于商州、洛陽、汴州、大梁、宋州、安陵、齊州、曲阜、東蒙、金鄉、單父、揚州、金陵、丹陽、吳郡、越中、廬江、潯陽、濟南、池州、鄴中、邯鄲、饒陽、潼關、宣城、常德等地，作有《夢游天姥吟留別》、《登金陵鳳凰臺》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《秋浦歌十七首》、《將進酒》、《獨坐敬亭山》、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》、《贈汪倫》等代表詩文。至天寶十四年（755），爆發安史之亂，李白結束了第二階段漫游。

這一個階段的內容主要是（1）“揭露現實，抨擊時政”。這是李白對社會的憤怒抗爭，是他叛逆精神的重要體現。他反對玄宗好大喜功，窮兵黷武，揭露將非其人，致使百姓士卒白白送死， “雞聚族以爭食，鳳孤飛而無鄰。蝘蜓嘲龍，魚目混珠。嫫母衣錦，西施負薪。若使巢、由桎梏于軒冕兮，亦奚異于夔龍蹩躠于風塵？” （《《鳴皋歌送岑征君》》），宛若天際的狂飚和噴溢的火山。他的反抗性格和叛逆精神具有深刻的愛國內涵，并富于社會意義和時代特征。（2）情緒起伏，充滿矛盾他既有清高傲岸的一面，又有庸俗卑恭的一面，他的理想和自由，只能到山林、仙境、醉鄉中去尋求，所以在《將進酒》、《江上吟》、《襄陽歌》等詩中流露出人生如夢、及時行樂、齊一萬物、逃避現實等思想，“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。”這在封建社會正直孤傲的文人中也具有一定的代表性。

三、結語

以李白詩文編年系地數據統計情況為主導進行分析，發現從李白漫游時間分布數據來看，其漫游經歷可劃分成兩個階段，第一階段為被召長安之前，第二階段為賜金放還之后;從其漫游空間分布數據來看，行經18個省，206個州縣，第一階段漫游以安陸為中心，第二階段漫游則以魯郡為中心。

綜上，將李白詩文編年系地信息集成化、數字化、圖形化，以地圖獨特的視覺化效果展示李白詩文編年系地數據的空間分布和時間分布，為文學教育提供清晰的網狀知識結構圖譜體系，從而達到滿足深層次學習的需要。

參考文獻：

[1]安旗、薛天緯、閻琦、房日晰箋注：《李白全集編年箋注》，中華書局，2018（2）;

[2]詹锳編著：《李白詩文系年》，作家出版社，1958（6）;

[3]瞿脫園、朱金城編著：《李白集校注》，上海古籍出版社，2007（9）;

彭婷婷（1984-），女，漢，四川成都，博士，四川師范大學影視與傳媒學院，講師，研究方向：中國文學與文化，文學數字化傳播。

李彥穎（2000-），女，漢，四川宜賓，本科，北京師范大學珠海分校文學院，學生，研究方向：中國文學與文化，漢語國際教育，文學數字化傳播。