基于問題為中心的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

楊根

摘要：高中物理作為高中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的科目之一，對(duì)學(xué)生的升學(xué)和物理素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的作用，新課改下，物理課程也做了相應(yīng)地調(diào)整和改革，不論是在教材內(nèi)容上還是在考試上，物理的難度不降反升。如何在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和物理應(yīng)用能力，是教師必須要重視的問題。

關(guān)鍵詞：新課改;高中物理;問題;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-40-280

近幾年，教育改革走進(jìn)了義務(wù)教學(xué)過程中的各階段，高中教育是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)之上而設(shè)置的非義務(wù)教育階段，高中的學(xué)習(xí)也不同于中小學(xué)的學(xué)習(xí)，在方法上和內(nèi)容上都有較大的差異。高中物理秉承初中物理的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，所以，在教學(xué)上需要優(yōu)化教學(xué)方法，為更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中出現(xiàn)的問題而發(fā)揮關(guān)鍵作用。

一、現(xiàn)階段高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

先進(jìn)的教學(xué)理念不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還能夠提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，高中物理教學(xué)理念是在傳統(tǒng)物理教學(xué)理念的指引之下，因此不得不受制于傳統(tǒng)物理教學(xué)理念[1]。傳統(tǒng)物理教學(xué)理念主要關(guān)注的是學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略物理學(xué)習(xí)方法、物理教學(xué)模式，物理學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但一味地注重物理學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)造成學(xué)生的機(jī)械化學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力和物理觀察能力，時(shí)間久了，學(xué)生只會(huì)在意物理學(xué)習(xí)能不能提高分?jǐn)?shù)，會(huì)喪失物理學(xué)習(xí)興趣。

二、新課改下高中物理教學(xué)問題解決對(duì)策

（一）在課堂上提高學(xué)生的課堂參與度

物理教學(xué)課堂需要教師和學(xué)生的共同參與，因?yàn)槲锢碚n程在理論上和實(shí)踐當(dāng)中都有著不同的使用，新課改下，教師要做課堂知識(shí)的傳播者和參與者，知識(shí)講解完成以后，需要學(xué)生自己消化知識(shí)，如果一味地強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)作用，會(huì)讓學(xué)生的參與度降之又降。所以，教師要把學(xué)生的參與度提上去，讓學(xué)生自己思考、自己分析物理難題，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，課堂氣氛才會(huì)活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣才能激發(fā)出來。

例如，在學(xué)習(xí)自由落體知識(shí)的時(shí)候，教師上課之前先拿兩個(gè)物體，這兩個(gè)物體質(zhì)量要求都不能相同，在課堂上教師在一定的高度分別在同一時(shí)間讓兩個(gè)物體做自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生觀察物體掉落軌跡。教師不用先給學(xué)生講解自由落體知識(shí)，在物理課堂上教師通過設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生參與到物理課堂的學(xué)習(xí)上來，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，證明學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣提高了，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

（二）提前設(shè)計(jì)好物理習(xí)題

高中物理的教材當(dāng)中，每一節(jié)內(nèi)容后面都有本次課所要做的習(xí)題，做習(xí)題不是物理教學(xué)的目的，物理教學(xué)的目的是為了能夠讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練掌握好基礎(chǔ)的物理知識(shí)，只有理解了物理知識(shí)，才能把相應(yīng)地物理習(xí)題做正確，沒有對(duì)物理知識(shí)的掌握，就談不上做習(xí)題的正確與否。

例如，高中物理教師在選擇習(xí)題的時(shí)候，需要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，掌握物理知識(shí)的能力快，在課堂當(dāng)中也踴躍發(fā)言。針對(duì)這樣的學(xué)生教師可以讓學(xué)生做一些拔高題、競(jìng)賽題，來提高學(xué)生的物理能力。此外，針對(duì)物理基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師準(zhǔn)備習(xí)題的時(shí)候，可以準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)的物理習(xí)題，讓學(xué)生把最基礎(chǔ)的物理知識(shí)學(xué)到位，加強(qiáng)物理知識(shí)、鞏固物理知識(shí)是這些學(xué)生的重要任務(wù)。通過提前預(yù)設(shè)好習(xí)題，讓不同學(xué)生的物理應(yīng)用能力得到了加強(qiáng)，有利于學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）改換實(shí)驗(yàn)設(shè)備，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)從一開始就與實(shí)驗(yàn)結(jié)下了深厚情誼，不管是牛頓開創(chuàng)的經(jīng)典力學(xué)，還是后面的現(xiàn)代力學(xué)，每一次物理成果的出現(xiàn)都與實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)，實(shí)驗(yàn)性是物理學(xué)的重要特性[2]。在高中物理教學(xué)中，教師要重視物理實(shí)驗(yàn)的開展，相關(guān)教育部門也要投入一定的資金，在學(xué)校建立物理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室建完以后還須添加物理設(shè)備，這樣才可以保證物理實(shí)驗(yàn)工作的展開。學(xué)習(xí)好物理知識(shí)是開展物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，只有在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，才能檢驗(yàn)物理理論的正確與否。物理學(xué)習(xí)重在創(chuàng)新，要保證好教學(xué)質(zhì)量，就需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中有所創(chuàng)新。

例如，在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)內(nèi)容的時(shí)候，教師讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，能有效的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，準(zhǔn)備好有鐵芯的原線圈、電流表、干電池、滑動(dòng)變阻器還有導(dǎo)線等相關(guān)設(shè)備，連接好相應(yīng)地設(shè)備，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)過程中驗(yàn)證提出的問題是否符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生得到電磁感應(yīng)現(xiàn)象是閉合電路中一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，從而從電路中得出感應(yīng)電流的現(xiàn)象的結(jié)論。

綜上所述，新課改下，高中物理教學(xué)有利于學(xué)生的物理能力的培養(yǎng)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手興趣，雖然在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)許多問題，但這些問題會(huì)在越來越先進(jìn)的教學(xué)方法下得到有效地解決，物理的學(xué)習(xí)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力，有利于新課改背景下學(xué)生物理素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]邵學(xué)斌.核心素養(yǎng)教育下問題優(yōu)化法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2021（36）：29.

[2]方向瑛.在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的問題與對(duì)策[J].新課程，2021（36）：31.