小學低年級數學教學中學生思維能力的培養

趙艷霞

摘要：思維能力對于學生們的學習和發展來說都是非常重要的，在平時的教育當中，需要加強學生們思維能力方面的培養，但這樣培養工作也是非常復雜的，其中涉及到了很多方面的內容。教師需要從課堂的環境以及問題方面的設計等各個方面來引導學生們進行思考和探索，這樣才能夠有效的去鍛煉當學生們的思維能力，讓學生們在學習的過程當中，充分的去進行思考，從而才能夠讓學生們獲得較強的思維能力。

關鍵詞：思維能力;教學環境問題

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-112

思維能力的培養是一個非常重要的工作，教室在小學中低年級的教育過程當中，需要積極的去引導學生們進行思維能力方面的鍛煉，將教材當中一些比較抽象的內容，以直觀的形象向同學們展示，然后再逐步地引導學生們去進行邏輯思維方面的發展。在小學數學教學過程當中，可以從以下幾個方面來對學生們的思維進行有效的鍛煉。

1愉悅、和諧、民主的課堂教學環境是開啟學生思維之門的鑰匙

一個班級當中的學生具有不同的性格，一些學生們在上課的過程當中比較外向，能夠積極的去回答一些問題，也會有一些學生比較內向，在上課的過程當中沉默寡言。針對于班級當中的這種情況，教師需要積極的去為學生們創造出一個更加輕松的課堂環境，重要才能夠積極的去帶領一些比較內向的孩子，變得更加勇敢，客服之前所存在的那種心理障礙，這樣才能夠更好的去進行討論和交流，在這個過程當中，才能夠充分的鍛煉到學生的思維。就是需要積極的去和學生們進行溝通，這樣才能夠獲取學生的信任，特別是一些年紀較小的孩子們，老師在他們的心中是比較威嚴的，所以學生比較膽怯。因此，教師就可以在上課的時候主動的去和學生們進行交流，鼓勵學生表達自己的想法，這樣才能夠讓所有的學生們大膽的去進行表達，從而才能夠使學生的思維變得更加的活躍。比如，當教師在課堂上提出一些問題的時候，如果教導一些比較內向的孩子，那么當學生回答完之后，教師要及時的進行鼓勵，這樣，學生們在下次上課的時候就能夠更加勇敢的去回答問題，逐漸培養學生的自信，讓學生更加主動地去進行思考，從而能夠清楚的表達。

2良好的問題情境設計是促進學生思維能力發展的源泉

為了能夠更好地去激發出學生們的思維，在上課的過程當中，根據教材當中的內容來設計合適的情景問題，教師可以通過提問的方式來引導學生們進行思考。首先，教師需要對班級當中的學生們的基礎知識水平一具有一個整體的了解，同時也需要充分的考慮到學生個體之間所存在的一定差異，然后在上課的時候去合理的引導學生們進行思考。其次，教師也需要在上課的過程當中鼓勵學生們向老師提出問題，當學生們提出問題的時候，教室就要及時的進行表揚，這樣，學生們在之后的學習過程當中，也能夠主動的去發現問題，并思考問題。當學生們遇到一些比較抽象的數學問題時，很難直觀地去進行思考和理解，所以教師就可以將這些抽象的內容和學生們生活當中經歷過的一些事情進行有效的融合，從而就可以帶領學生們以一種更加直觀的方式來理解題目，這樣就能夠快速的找到解決問題的辦法。除此之外，教室在設計相關問題的時候，也需要充分的考慮到學生們當前知識的整體水平，如果提出的問題過難，那么學生們就可能會失去信心，在之后的學習過程當中，也很難進行主動的思考，所以要合理的控制問題的難度，讓學生們能夠得到一定的思考空間，同時也能夠通過自己的思考而得出答案。

3恰當的多媒體輔助教學是幫助學生提高思維能力的有力工具

隨著我國科學技術的不斷研究和創新，在小學階段的教學過程當中，也會引用一些多媒體等設備來提高教學的效率和質量，讓學生們在上課的過程當中能夠觀看一些更加直觀的內容。所以，就是在上課的時候可以靈活的去運用多媒體來對學生們進行多樣化的數學教學，可以根據當前，學生們的年齡特點和愛好來設計相關的課件，這樣能夠讓學生們更加快速的融入到學習的氛圍當中，讓學生們更加主動的去進行思考和探索。比如，當學生們在學習《平移和旋轉》這部分內容的時候，教師就可以通過多媒體來給學生們展示一些相關的動畫，將平移和旋轉以動畫的方式來對學生們進行演示，這樣學生們就能夠準確的去掌握這兩種不同概念的特點，在之后的學習運用的過程當中也能夠準確的進行分辨。

4及時的鼓勵和積極性的評價是激發學生積極思維的強勁動力

鼓勵對于孩子們的成長和發展來說也是非常重要的，特別是對于一些年齡較小的學生來說，教師的表揚和鼓勵，能夠讓學生感受到開心和快樂，這樣就會給學生們一個積極的反饋，在之后的學習當中，也能夠更加主動地進行思考和表達。所以教師在上課的時候可以多對學生們說“學生們真棒”“你說的非常好”。這些鼓勵性的語言，對于學生們的思考來說，也有著很大的促進作用。其次，對于學生們的回答錯誤時，教師也需要及時的進行鼓勵，不能對學生進行批評，這樣，學生們在之后的上課當中也能夠更加主動的進行回答。如果老師對于學生們的錯誤回答進行了批評，那么學生就會受到很嚴重的打擊，在之后的學習過程當中，就會失去信心和主動性。

結束語

總而言之，在小學階段的數學教學當中，需要主動的去培養學生的思維能力，這樣才能夠有效地讓學生們得到更加全面的發展，教師應當主動的去采用多元化的教學方式來提高教學的效率和質量。

參考文獻

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