幼兒園喝水活動的流程與品德教育

劉茜

摘要：在《幼兒園教育指導綱要》中，具體而言，有人建議，教師應側重于幼兒教育，以培養良好的生活習慣和幼兒自我照顧的能力。關于幼兒教育，幼兒的安全和健康至關重要，教師應優先重視幼兒的健康，指導他們養成良好的生活習慣，提高他們的自主性。大多數教師面對3至6歲的兒童，生活自主程度低。許多家長特別要求孩子多喝水，飲用水已成為教師和家長的主要關切。

關鍵詞：幼兒園;喝水活動;流程;道德教育

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-346

引言

水是生命之源，飲水是幼兒園一日生活中的一項重要環節。幼兒飲水環節雖然是一個小小的環節，但是卻存在著許多的問題，幼兒“自主喝水”的情況并不樂觀，很多幼兒在園期間并沒有主動喝水這一個習慣，總是需要教師和家長的提醒、督促才會勉為其難地去喝一小口。另外，還有部分幼兒不喜歡喝白開水，只喜歡喝有味道的飲料，在幼兒園只靠牛奶、菜湯來補充身體所需的水分，往往都是早上帶滿瓶水來，臨近放學時猛灌水，這樣對身體極其不利。因此，要讓幼兒適時喝水是一件很不容易的事情，如何培養幼兒自覺足量的飲水習慣也就顯得尤為重要。

一、尊重幼兒每日的實際生活

幼兒園的真實生活可以分為兩類，一類是孩子需要的真實生活，另一類是幼兒園集體生活需要的真實生活。

你們今天喝過水嗎？“由父母、老師和孩子的不同層次對家庭和幼兒園這兩個場景進行了調查。通過訪談發現，50%的家長對兒童的飲用水重視不夠。懂得喝水卻不主動喝水的孩子占70%。教師可以隨時提醒孩子喝水，但其中60%沒有得到充分驗證。以a公園一個大班級起床后的觀察為例：19人喝水30毫升;3個人喝80毫升的水;一個人喝100毫升的水;其馀13人沒有喝酒;其他時候，教師會指導孩子們定期排隊喝水，或者在關鍵時期給予友好的回憶，但是實際的實施還需要受到質疑。尊重兒童的日常生活，學習兒童，讓他們過自己的生活，是優化飲酒活動的最基本方法之一。如何通過生活本身來學習生活？"我今天喝水了嗎？“讓孩子們就談話活動的主題談一談自己的飲用水，并通過數字、圖片、圖表或其他符號、錄音設備、小視頻等方式進行為期一周的錄音，然后進行比較、分析和梳理。通過PPT播出飲用水的重要性，結合飲用水記錄的分析，孩子們通過實驗討論了“水”對植物生長的重要性，觀察了自己尿液的顏色，以了解飲用水的狀況。孩子們分擔了編寫材料、記錄、安排主管和咨詢專業人員的工作，他們的一系列自發活動得到了教師的認可，并得到了相應的反饋和鼓勵。隨著集體教學活動的進行，a公園的大教室里的孩子們被隨機地誘使分享他們的飲酒視頻。作為“各方”和“過渡者”，兒童參與討論的積極性和主動性得到了有效的激發。教師靈活地控制著一天中每個環節的開始和結束，開放了所有活動之間的內部關系，尊重學習和生活的節奏、節奏和風格。這種日常生活的實際貫徹，避免了成人主導的教育與兒童自身生活的對立，確保了兒童自身生活的自然性，有效地促進了自我研究。與遵守規則、遵守過去步驟的組織相比，體現了教師保護教育的卓越智慧，真正認識到孩子們的生活如同流水般流淌，充滿了生命。

三、轉變觀念，確立正確飲水觀

在幼兒教育中培養兒童良好的飲酒習慣，第一步是改變落后的飲水觀念，形成和樹立正確的飲水觀念，使兒童的飲水更加健康。有的老師或家長認為，孩子喝的水越多越好，給他們大量的水，或者一次喝太多的水，喝熱水等。這些飲酒習慣是錯誤的，這不僅不利于兒童的健康，而且會導致危險的情況，可能會使兒童養成不利于培養兒童良好飲酒習慣的抵制心理。比如，指導孩子們喝水時，我們應該堅持少量原則，經常督促孩子們盡量多喝水，確保孩子們每天喝800毫升以上的水。炎熱的夏天，腹瀉和過熱等癥狀也應該及時補充。一般來說，熱水是最合適的選擇。在選擇飲酒時間時，通常可以選擇用餐間隔、戶外活動后、午睡后、下午時間等，還應根據需要在其他時間補充水分。教師還應該指示孩子們喝水后放下杯子，培養孩子們把事情辦好的良好習慣。孩子們一個人喝水時，很多孩子常常把水忘在杯子里或者倒掉，這不利于孩子良好的飲酒習慣的維護。教師和家長必須首先改變觀念，認識到飲用水多次需要少量的水，并在適當的時間喝適量的水，樹立正確的飲用水觀念，使兒童逐漸養成良好的飲用習慣。

四、結合實際，養成隨渴隨喝習慣

關于飲用水，最基本的功能是解渴，滿足人體的日常用水需求。后來發展成了不同的工具，不同的時間、不同的地方喝水的方式也不同。為了培養幼兒園兒童良好的飲酒習慣，教師應指導兒童養成根據實際情況口渴的飲酒習慣，這是培養良好飲酒習慣的基本做法。

比如，不同的季節、不同的溫度、不同的活動、不同的飲食和不同的身體條件，對飲用水的需求有很大的差異。定期喝水不能滿足所有孩子的用水需求，因為他們隨時可能口渴。天氣熱的時候，戶外活動結束的時候，食物咸的時候，健康不好的時候，老師應該提醒孩子們隨時喝水，告訴孩子們口渴時主動喝水，養成口渴時喝水的習慣。幼兒教育的主要任務是培養兒童的基本活動能力、基本生活技能和正確的行為習慣。因此，教師無論如何傳授知識，都應根據實際情況作出科學合理的決定。培養孩子良好的飲酒習慣也是如此。教師應根據幼兒教育活動中的情況，指導兒童隨時喝水。

結束語

幼兒好習慣的形成并非一朝一夕的事，需要廣大教師長久、耐心的教育，也需要家長的支持和共同參與。生活中處處都是教育契機，只有把教育方法靈活多變地融入幼兒園一日生活環節中，才能更好地讓幼兒養成良好的生活習慣。幼兒喝水雖然是一件小事情，但是要讓幼兒自覺主動地喝水卻是一件任務重、意義遠的大事情。

參考文獻

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