培智學校：繪本《好餓好餓的毛毛蟲》教學設計

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-163

學科生活數學班級（學生）培智五班10人執教喻嵐嵐教學內容繪本《好餓好餓的毛毛蟲》

教學目標 1、通過仔細觀察、理解畫面內容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程。

2、在閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關系感興趣。

3、培養智障兒童初步對繪本閱讀的興趣，發展智障兒童的觀察力和想象力。教學重點通過仔細觀察、理解畫面內容，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。教學難點在閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關系感興趣。抓住“變”這個概念，同時利用故事中的食材讓智障孩子們通過看、摸和吃了解這些食材，刺激感官記憶。教學準備《好餓的毛毛蟲》PPT、紙偶、立體場景、水果（ 蘋果、梨子、草莓等，可以代替）和樹葉教學過程 一、開始部分：引出課題。

出示毛毛蟲玩具和圖片，激發孩子的興趣。

出示毛毛蟲玩具，你們看，這是誰？你們在哪見過？出示PPT毛毛蟲到底發生了什么事情呢？我們一起來看繪本故事《好餓好餓的毛毛蟲》。

二、基本部分：師生共讀（PPT）。

（一） 教師引導孩子逐頁觀察、欣賞畫面，根據內容及時與孩子互動。

教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

“太陽”、“毛毛蟲”。毛毛蟲肚子好餓，開始去找吃的，它會找什么吃的呢？（猜一猜、說一說）

（二）教師引導繼續逐頁觀察、欣賞畫面（PPT7—12）。

1、星期一它吃了什么？吃了幾個？

2、星期二它吃了什么？吃了幾個？

3、星期三它吃了什么？吃了幾個？數一數，鞏固練習點數。

4、星期四它吃了什么？吃了幾個？數一數，鞏固練習點數。

5、星期五它吃了什么？吃了幾個？數一數，鞏固練習點數。

教師提問，看一看、說一說，并用手指模仿毛毛蟲吃食物，嘴里發“啊嗚啊嗚”的聲音。）

（三）引導孩子大膽猜測想象。（PPT13—14）

星期五過了是星期幾？ 星期六，它吃了什么？小朋友猜一猜。

那天晚上，毛毛蟲怎么了？為什么會這樣？（提示幼兒吃東西不能吃太撐了，會影響身體的。）

（四）毛毛蟲變蝴蝶的神奇（PPT15—17）

第二天就是星期六的第二天是星期幾？是星期天，毛毛蟲吃了什么？

它的肚子還痛嗎？

它變成了一條怎么樣的毛毛蟲？

“現在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了里面。”

3、 現在，它變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？

（五）教師講述：毛毛蟲長大變蝴蝶，動物界還有其他小動物長大以后和小時候不一樣，比如：小蝌蚪。

（六）欣賞繪本故事，播放視頻《好餓的毛毛蟲》

三、結束部分：

放松整理聽音樂做律動《蝴蝶飛》。

四、活動延伸：

回家后和家長一起閱讀繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，有條件的還可以養養桑蠶，進一步觀察毛毛蟲化繭成蝶的過程。教學反思 1.可以使用書寫形式將道具、圖片、文字建立關聯;

2.更多地利用故事中的食材讓智障孩子們通過看、摸和吃了解這些食材，刺激感官記憶，并在其中樂意點數，建立數概念和星期概念。