高三語文總復習教學指導與分析

馮梅丹

摘要：高三面臨著高考的巨大壓力，在最后的總復習過程中教師對學生復習的引導和方法起著至關重要的作用。適用學生的方法能提高學生學習語文的效率，在有限的時間內掌握學習技巧。同時面對這些雜碎的知識點和若干個考點都需要教師專業的引導。本文對高三語文復習指導與分析展開論述并提出相關的建設性建議，以提高高三學子的學習效果。

關鍵詞：高三語文總復習;教學指導與分析;建議策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-146

引言

復習從量還是質上都是很有挑戰性的，需要真正的利用好時間并合理安排復習內容爭取做到不重復、不遺漏、不費時不費力、有計劃，讓成功就是一種水到渠成的結果。高三語文復習是總體的復習，學習高一到高三是互相聯系的，前后學習的知識都有關聯所以只是內容相近或者基礎的知識需要放到前面復習，有效的復習指導是學生學好的重要條件。

一、制定復習計劃，提高學習效率

復習計劃是教學必不可少的，可以總體分為兩大類：一類是全體的復習計劃;一類是個人的復習計劃。高三學子雖然同一天高考但是他們的基礎不同，并且語文的復習也很為好幾個模塊和好幾輪復習，需要將計劃細致入微以保證學習效果。

首先，從復習的模塊分析。語文一直以來詞句就很重要，這是學習語文的基礎，也是閱讀的基礎。將詞句放到第一位，包括成語和歇后語以及謙敬詞等都需要學生花時間去掌握。在閱讀模塊也需要學生掌握閱讀做題的技巧和方法，學會表達、體會作者的思想情感和文章實質。閱讀是語文中很重要的一項學習內容，考查了學生的表達能力、情感體驗能力、獨立思考能力等。在寫作模塊需要堅持每周或者每三天寫出一篇文章，可以根據復習的節奏和內容來規定寫作要求。寫完之后，教室應該及時批改并且及時糾正，讓每個學生認識到自己的錯誤。其次，復習總共分為三輪復習。一輪更加重視基礎;二輪復習重視閱讀;三輪復習重視拔高和寫作。在制定規劃時，在每個不同的階段和時期應當合理安排側重點，在有限的時間內把所學的知識講透徹，讓學生學扎實。比如，在第一輪重視基礎上可以提問、聽寫、完成挖空小游戲等方式來檢驗學生的掌握情況。采取多種多樣的方式不斷改進自己的課堂，提升教學質量。

二、明確考試說明，確定學習目標

當代素質教育提倡以學生為主體，但是現代的考察方式仍然是以考試為主要形式。高三面臨著高考，高考是以筆試為主要形式的大型考試，作為教師應當帶領學生明確考試相關文件，確定學習目標。

在近年來，高考文件中更加重視文言文閱讀，提倡繼承我國優秀的傳統文化。考查學生對于文言文的理解能力以及對現代的反思。同時，今年來高考對于實詞，虛詞以及詩歌鑒賞，現代文閱讀等依舊很重視，重視學生的閱讀能力。因為閱讀考查了學生獨立思考的能力，有利于學生發揚個性、培養自己的獨特思想。在詩歌鑒賞以及其他閱讀方面并要求學生能夠結合“對比、反襯、比喻、擬人……”這些寫作手法來分析文章，學會回答鑒賞題目。最后分值較大的就是寫作部分，寫作部分一直以來就是學生的“克星”。寫作在明確題目以后抓住主要思想確定立意，不跑題不偏題這是基本要求。在文章的寫作中應該涉及到對現實生活的反思以及自己的獨立見解，這是近年來新世紀教育提出的要求。最后，這些考試要求明確了以后，盡可能的將分值告訴學生，讓自己的學生做到心中有數、分清輕重緩急、分清主次，做到合理安排自己的時間。

三、講透重點難點，扎實學習基礎

復習內容雖然是之前學過的，但是復習任務重、壓力大就是來源于學生之前掌握情況差。面對如此多的復習，更需要執教者能夠抓住重點和難點，并且講透重難點。通過不斷的反復練習和鞏固扎實學生的學習基礎。

高考內容雖然不是一成不變的，但是學習的本質是一樣的。重點依舊是重點，只不過是換一種形式進行考察罷了。所以教師應當讓學生充分理解重難點，學會舉一反三。比如在學習詩歌鑒賞上可以先進行寫作手法的介紹，找到這首詩歌所用的寫作手法和寫作特點。寓情于景或者移情遺物都是體現在哪些句子當中的？這樣寫又有怎樣的好處？如果把句子中的某個詞換成另一個詞，你認為是哪一個更好呢？為什么？等等。可以以出題的形式讓學生明確考點，明確重難點。在理解和掌握句子當中挖掘文章的本質和作者的思想主線。語文是一門語言類學科，記憶內容相對較多。對于記憶方面的內容需要教師落實到實處，加大檢查的力度。讓學生真正理解自己學的內容并且記憶，在記憶背誦過程中做到流利順暢，這樣在考試時才能夠做到不失分。還可以通過默寫等方式檢驗自己的學習成果。

結語

高三學習任務更需要提高時間利用率，促進學生對知識的吸收和理解。本文通過“制定復習計劃，提高學習效率”、“明確考試說明，確定學習目標”和“講透重點難點，扎實學習基礎”的方式來引導學生跟隨老師的節奏去復習，改善學習效果。

參考文獻

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