學(xué)校、家庭、社會三位一體德育機(jī)制研究案例

武素新

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-087

德育教育是學(xué)生成長的基礎(chǔ)，是學(xué)生自我認(rèn)知的建立過程，當(dāng)學(xué)生自我認(rèn)知建立之后，學(xué)生能明白自己需要什么，要做什么，怎么去做，知進(jìn)退，明取舍，并在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活和思維習(xí)慣。

一、背景分析

思想是行動的基石，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、道德觀以及法治觀，所以學(xué)生的德育教育十分重要。對于小學(xué)學(xué)生來說，德育教育也始終滲透在小學(xué)教學(xué)中，是學(xué)生不能缺少的存在。而學(xué)生德育思想的建立，必然離不開學(xué)校、家庭、社會多方面的共同配合，并且語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性也必然不可忽視。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，往往會出現(xiàn)老師一言堂的現(xiàn)象，老師在講臺上傳授知識，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，并不能讓學(xué)生完全的參與到課堂中來。在很長的一段時間中，都采取了這種教學(xué)模式，所以為了讓學(xué)生能夠參與課堂，提高學(xué)生的積極性，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成一個三位一體的德育機(jī)制。德育教育在語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，所以我們要清楚為什么需要將德育精神滲透在語文教學(xué)中，才能夠更好的找到問題以及策略，解決目前存在的問題。

二、案例描述

在語文教學(xué)中可以更好的結(jié)合課文內(nèi)容，從而達(dá)到德育的有效教學(xué)，在本案例中也采取了結(jié)合課文與寫作來研究如何在小學(xué)語文中展開三位一體的德育機(jī)制。在教學(xué)語文課的時候，以課本為依據(jù)為學(xué)生講一些關(guān)于道德品質(zhì)方面的話題，為學(xué)生滲透正確的價值觀，我進(jìn)行了如下教學(xué)：

師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》這篇課文，老師通過多媒體為大家展示了不同地方春節(jié)的習(xí)俗，也讓大家看到了老北京人是怎么過春節(jié)的，大家還記不記得？

學(xué)生們都異口同聲的回答記得。

師：同學(xué)們，春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)中我們會包餃子、貼春聯(lián)等等，這正是傳統(tǒng)文化的魅力。

設(shè)計(jì)意圖：在教育中我們對傳統(tǒng)文化也往往處于忽視的狀態(tài)，我們需要在教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受文化的博大精深。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打造一個良好學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生在這種氛圍之下就會自然而然的受到影響，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們，老師今天給大家安排了一個讀書活動，在讀書過程中，老師要求大家要從中有所感受，讀完后老師會邀請學(xué)生說一說想法。

生：老師，我想說一下。我讀到了這一句“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷”，運(yùn)用比喻手法，把石頭比作雹子，生動形象地體現(xiàn)出石頭的有力、迅猛，也飽含著五壯士殺敵的英勇決心和血戰(zhàn)到底的氣概。

師：說的很好，從中我們可以感受到深刻的紅色文化，可以選擇相似的文章在讀一下，學(xué)習(xí)革命前輩堅(jiān)如磐石的理想信念，積累寫作素材。

設(shè)計(jì)意圖：我們在學(xué)校中的德育教育，主要是通過教學(xué)中滲透，以及開展一些教育活動，比如讀書活動或者是繪畫舞蹈、演講比賽活動等等，使得學(xué)生可以在活動中收到鼓舞，受到教育，從而形成良好的思想品質(zhì)，這就是學(xué)校方面的教育。

師：同學(xué)們，老師給大家布置一個任務(wù)，今天回家為父母做一件事，聽聽父母的想法。也讓家長朋友給老師寫一個反饋，可以發(fā)在咱們的微信群里，讓老師了解一些大家平時的狀況。

生：老師，我想回家讓爸爸媽媽給我講一下他們那個時候的故事。

設(shè)計(jì)意圖：德育工作不僅要依靠學(xué)校和老師，也需要家長方面的支持，教師可以建立與家長之間的溝通，讓家長能夠有效參與教育，配合學(xué)校管理的開展。家長是學(xué)生最好的鏡子，在校外的表現(xiàn)教師是無法了解的，所以可以讓家長反饋一些學(xué)生平時的情況，老師可以根據(jù)這些情況制定不同的講解知識措施，對可能出現(xiàn)的情況提前設(shè)想，給學(xué)生做一個科普，從而提高知識滲透水平。

師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到校園附近逛一逛，大家要注意周邊的設(shè)施等，回來寫一篇感想，可以是景色描寫，或者是一些小故事。

生：老師，這有一個垃圾。

注意到整潔校園中有一團(tuán)垃圾，這時候不是質(zhì)問學(xué)生為什么亂扔垃圾，也不是打亂學(xué)生此刻的思考，而是選擇把垃圾撿起扔到垃圾桶，學(xué)生看到后自然會有一定的影響，從小事中也可以滲透德育教育。老師要做好表率作用，就會對學(xué)生起到一個良好的影響。

設(shè)計(jì)意圖：陶行知先生說過，社會即學(xué)校，人不是生活在真空中，離不開社會這所學(xué)校的培養(yǎng)。一個好的社會氛圍，可能會比學(xué)校中幾節(jié)德育課來的影響力更大，所以我們更加應(yīng)該大力優(yōu)化社會環(huán)境，為學(xué)生營造良好的社會氛圍。

三、教學(xué)效果

我們在教學(xué)中有效的利用率多媒體技術(shù)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從實(shí)際出發(fā)，將復(fù)雜的問題生活化。將理論與具體實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生自然而然的感受到寫作的魅力。將德育教育融入到語文教學(xué)中，提升了學(xué)生的道德品質(zhì)以及文化素養(yǎng)，促進(jìn)了小學(xué)學(xué)生的發(fā)展。而該理念的滲透教會學(xué)生將人與人、人與社會相聯(lián)系，讓他們受到道德教育的熏陶，從而對價值體系有一個正確的構(gòu)建，促進(jìn)其全面發(fā)展。

四、評價與反思

教學(xué)過程中，對案例的設(shè)計(jì)也是有一定的策略的，做好教學(xué)方案是必不可少的，在做教學(xué)方案的過程中，把握好課程的難點(diǎn)重點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)，提高課堂效率。要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，將較難的知識點(diǎn)簡化從而變得更容易理解，根據(jù)學(xué)生感興趣的生活話題設(shè)計(jì)案例，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。