基于耗散結構理論的軍隊院校優先發展問題探析

孫建華，張建軍，陶桂生

（中國人民解放軍海軍大連艦艇學院教務處，遼寧大連116018）

一、基于耗散結構理論研究的問題提出

（一）現行研究不足

習近平總書記指出，“院校教育是我軍人才培養的主渠道，具有基礎性、先導性、全局性作用。”［1］貫徹人才強軍戰略，落實軍隊院校優先發展，開展相關問題研究，加強相關理論創新至關重要。目前，對于軍隊院校優先發展問題研究，大都從院校發展投入或產出的角度，分析院校優先發展的必要性、存在的不足和改進的措施等方面［2-3］，研究傾向于經驗總結，體現了歸納、比較思維。整體看，研究缺少對院校優先發展基本概念、內涵的界定，缺少必要的理論支撐，理論研究成果相對較少。本文引入自然科學中的耗散結構理論，對軍隊院校優先發展進行了理論建模，并就推進軍隊院校優先發展進行了初步探析。

（二）耗散結構理論

1969年，比利時著名物理學家普利高津提出“耗散結構理論”，該理論認為，遠離平衡態的開放系統，通過不斷與外界交換物質和能量，在系統內部某個參數的變化達到一定閾值，系統有可能通過漲落發生突變，由原來的無序狀態轉變為有序狀態［4］。這種結構需要通過不斷與外界交換物質和能量才能維持，所以稱為“耗散結構”。并指出，開放系統的總熵為ds=dis+des（熵是熱力學中表征物質狀態的函數，用來說明系統無序化的程度），其中dis 為內部熵流，由系統內部不可逆過程產生，根據熱力學第二定律，只能為正值；des 為外部熵流，由系統與外界交換能量或物質產生，可以為正值、負值或0。只有外部熵流為負值，系統的總熵才可以保持不變甚至減小，才有可能形成“耗散結構”。該理論解釋了一系列形成耗散結構的自然現象，揭示了開放系統由無序轉變為有序狀態的途徑，即提高系統的開放性、保持系統遠離平衡態和非線性、盡可能降低系統的總熵值。

（三）研究的主要意義

在互聯網、新能源、太空探索等多個領域均取得了重大突破的美國人埃隆·馬斯克，在回答其取得非凡成就的秘訣時，提出了第一原性思維。第一原性思維，就是在研究事物時，首先應該從事物的基本原理出發，討論事物發展可能性與方向。耗散結構理論是普適性的自然科學理論，適用于一切遠離平衡態的非線性開放系統發展過程。耗散結構誕生于物理學，但其應用已經從自然科學領域拓展到社會科學領域，并取得了累累碩果。院校作為一個開放的、遠離平衡態的、非線性的系統［5-6］，基于耗散結構理論研究軍隊院校優先發展問題，可利用系統方法，對軍隊院校優先發展進行概念建模，有利于厘清軍隊院校優先發展的基本內涵；可利用耗散結構理論的基本原則，對軍隊院校優先發展進行應用分析，有利于厘清軍隊院校優先發展的規律認識。

二、基于耗散結構理論研究的模型構建

（一）軍隊院校優先發展的基本內涵

軍隊院校優先發展，是教育優先發展概念的延伸，軍隊院校優先發展是指其在軍隊體系建設中處于優先發展地位，主要包含兩層含義：一是院校發展在軍隊發展中優先地位的穩固確立以及在規劃制定、資源配置中的優先性保障；二是兼顧軍隊建設近期與遠期目標，院校在人才培養和創新成果產出上要適當超前。根據以上定義可以看出，準確闡述軍隊院校優先發展的內涵，既要考慮投入，也要考慮產出。院校優先發展不是一個單向的過程，而是軍隊根據院校實際情況和外部環境要求，對院校所需資源進行優先保障，促進院校在軍隊體系內能夠處于引領地位，使院校形成“優先投入—運行—優先產出—反饋改進”的循環系統。在此系統中，系統投入為人流（人力資源）、物流（物質資源）、信息流（辦學戰略、制度機制），產出則為系統的功能（人才培養、科研學術、服務部隊）［7-8］。

（二）軍隊院校優先發展的理論模型

基于耗散結構理論，軍隊院校優先發展內涵可以理解為，在開放前提下，院校系統通過不斷與環境進行物質、能量和信息的交換（包括投入與產出），在內部各要素之間的非線性驅動作用下，產生負熵流des，對抗由于自身不可逆性自發形成的正熵流dis，使系統的總熵ds 保持不變甚至減小，系統升級形成新的有序的耗散結構（獲得持續高質量產出能力）和產生新的能量的過程（高質量產出）。正、負熵流如同正、負溫度一樣，是從兩個對立面描述局部系統的狀態函數。總熵是描述系統整體秩序的宏觀狀態函數，正熵流是描述系統局部無序程度的狀態函數，負熵流是描述系統局部有序程度的狀態函數。正熵流絕對值的增加意味著系統局部朝著混亂無序的方向發展，負熵流絕對值的增加意味著系統局部朝著有序的方向發展。正熵流來源于系統內部不可逆的自發過程，負熵流來源于系統與環境進行物質、能量和信息的交換過程。如圖1。

圖1 軍隊院校優先發展的理論模型

三、基于耗散結構理論研究的運用分析

（一）擴大開放性，是推進軍隊院校優先發展的重要前提

按照耗散結構理論，開放是系統由無序向有序轉化的必要條件。通過軍隊院校內部要素之間、不同軍隊院校之間、院校部隊之間、軍地之間、國際之間進一步開放，軍隊院校才能加強與社會其他子系統的交流合作，適應環境變化，才有可能使軍隊院校完成從“低級有序”向“高級有序”的轉變，實現院校發展的“高級有序”耗散結構（獲得持續高質量產出能力）和產生新的能量（高質量產出）。軍隊院校要堅持開門辦學、開放辦學，既要院校內部開放，也要對外開放，既要對國內開放，也要對國際開放。加強軍隊院校優先發展，應推動院校內部學科之間深度融合，大力發展新興交叉學科；推動院校與部隊深度融合，加強院校與部隊聯教聯訓，使院校更加貼近部隊、貼近實戰；推動院校融入國家軍民融合總體發展布局，充分利用社會資源，開展軍地聯合育人、聯合辦學，促進院校轉型升級；推動院校融入國際軍事合作體系，堅持“走出去”與“引進來”雙向發力，提高國際化辦學能力和水平［9-11］。

（二）遠離平衡態，是推進軍隊院校優先發展的重要動力

按照耗散結構理論，遠離平衡態是開放系統由無序向有序轉化的必要條件。遠離平衡態是指系統內部各部分的物質、能量與信息分布是不均勻的，系統只有處于遠離平衡態，才能形成新的耗散結構，實質是在系統內構建動態競爭機制。在軍隊院校系統內部，不同層次、不同類型的院校差異明顯，同一院校的不同專業、不同對象也差異顯著，只有堅持多樣化發展、差異化發展、重點發展，才能使軍隊院校系統保持遠離平衡態，增強發展動力活力。加強軍隊優先發展，應著眼軍事斗爭準備新態勢、軍事理論發展新變化，面向戰場、面向部隊、面向未來，突出電磁、網絡、太空等領域新型作戰力量人才培養要求，優先投入相關院校和領域；開展重點院校、重點學科專業建設，在院校系統內部形成你追我趕、百花齊放，競相引領軍隊建設發展的生動局面［12］。

（三）降低總熵值，是推進軍隊院校優先發展的重要途徑

按照耗散結構理論，總熵是系統整體秩序的宏觀狀態函數，總熵降低意味著系統有序度增強，總熵升高意味著系統有序度降低，因此盡量降低總熵，保持系統低熵運行是系統由無序向有序轉化的重要途徑。系統的總熵ds=dis+des，降低總熵，需要提高系統外部的負熵流des和降低系統內部的正熵流dis。軍隊院校的外部系統負熵流des 主要與投入質量、產出效益有關，內部系統正熵流dis 主要與自身運行效率有關。加強軍隊院校優先發展，應提高投入質量，加大優質資源投入，優先為院校配置高水平師資、先進教學裝備和一流基礎設施；提高產出效益，加強軍隊院校投入戰略規劃和過程管理，建立投入跟蹤考核評價機制，促進優質資源投入能夠產生高質量效益；提高院校內部運行效率，及時更新辦校治學思想理念，健全內部質量保證體系，加強內涵建設發展。需要強調的是，根據耗散結構理論，系統投入與產出之間是非線性關系，只有合理設計投入，才能高質量產出。把握這種非線性關系，軍隊院校優先發展任何急功近利的思想都是不可取的，需要持續不斷地投入，才能迎來厚積薄發的結果［13］。

四、結語

本文從闡明軍隊院校優先發展基本內涵出發，基于耗散結構理論，構建了軍隊院校優先發展模型，從理論層面探析了推進院校優先發展的理念、規律和途徑，實現了自然科學與教育學理論的融合，力圖為后續研究拋磚引玉。