《世界的語言和宗教》（第一課時）教學設計

吳萍

一、教學目標

知識技能目標

1. 讓學生熟練掌握世界六大語言，明確這些語言的使用區域;

2. 讓學生充分認識世界三大宗教，了解這些宗教的分布區域;

3. 讓學生利用地圖找到各個區域使用的主要語言以及每個區域的宗教分布。

過程方法目標

引導學生廣泛搜集和整理素材，基于實例的分析解讀，讓學生能夠對各個國家和地區使用的語種、主要宗教及文化特點有一定的辨識能力。

情感態度和價值觀目標

1.通過本節內容的學習，讓學生認識到漢語是世界上使用人口最多的語言，并且漢字是世界上最美的一種文字，以此激發學生內在的愛國主義熱情;

2.通過相關法律知識的學習，讓學生懂得尊重和正確對待不同宗教信仰的人，讓學生能夠很好地區分和抵制邪教，為學生樹立“無神論”的思想。

二、教學重難點

教學重點：讓學生了解世界最主要的六大語言、最為主流的三大宗教以及這些語言和宗教的主要使用區域;

教學難點：基于地圖讓學生找到世界主要語言的使用區域以及三大宗教的分布區域。

三、教學過程

1.構建話題，導入新課

（多媒體引入視頻片段）

師：在視頻中，我們看到不同種族的人們正在使用不同的語言進行交流，他們的語言不同，但是在交流上并不存在任何障礙。從視頻內容中我們看到，我們身處于一個多元化的世界，人們來自不同的國家和地區，有不同的語言文化、不同的生活習慣，甚至有不一樣的價值判斷標準，正是這種多元化才使我們身處的世界更加豐富多彩。

師：同學們目前接觸過外語嗎？

生1：我們在學習英語;

生2：小時候我學過一點兒日語;

生3：我上過法語的興趣班。

師：很好。相信同學們在學習不同語言的同時，也能在一定程度上感受到各個語言背后的文化，能夠體會到一些有趣的內容。

設計意圖：通過這個開放化的交互討論模式，很好地進行新課知識的導入，為學生快速引入學習主題，并且激活學生的思維，讓學生在參與話題討論的同時認識到語言文化的多樣性，給后續更深入的課程教學開了個好頭。

2.新知探究

（1）世界的語言

師：語言是人們日常交流最為重要的工具，它不僅可以傳情達意，同時也是人類文明得以形成的依托。一般來說，語言具備明顯的民族特征，每個民族都會有自己主要使用的語言。下面請大家自主閱讀課文內容，思考這幾個問題：

①你知道這個世界上有哪些不同的語言嗎？

②你知道全世界一共有多少個民族以及有多少種語言嗎？

學生完成課本內容的閱讀后分組進行問題交互討論。

師：從大家的討論狀態來看，同學們歸納出了很多種不同的語言，也找到了各種各樣的民族。根據這些語言在世界范圍內使用人數和使用地區來劃分，世界上主要的語言為如下六種，分別為漢語、英語、西班牙語、法語、阿拉伯語和俄語。

設計意圖：通過讓學生自主閱讀課本內容以及展開相應的交互討論，快速建立學生的學習認知，讓學生知道世界上語言的多樣性。最后，在教師的歸納總結下，學生認識到了世界上的主要語言有哪些，建立了學生對于這個知識點的準確認知。

（2）不同語言的分布

教師讓學生先自主閱讀課本中的世界語言分布圖，對照后面的世界地圖來找到不同區域對應的語言。教師首先給學生講解拉丁美洲的基本范圍，隨后，讓學生辨析南美洲、北美洲和拉丁美洲，明確這幾個區域的差異，并且找到這些區域主要使用的語言。學生通過閱讀課本中的相關地圖以及課本的具體描述得出結論。在此基礎上，再來組織學生在小組內進行交互討論，完成相應的填表活動，基于這樣的活動形式培養學生的空間觀念，讓學生對于世界上不同區域使用的主要語言建立更深的學習印象。

設計意圖：僅僅認識世界上語言的多樣性以及了解世界范圍內最為重要的語言有哪幾種，這是不夠的。教師要在此基礎上引導學生做更深入的學習探究，進一步探尋世界范圍內各個區域和不同國家主要使用的語言，以此來加深學生的學習認知。

（3） 世界宗教

（教師利用多媒體給學生播放一段簡短的關于宗教的記錄短片，學生觀看）

師：看完這段短片后，同學們可以了解到宗教是一種社會歷史的產物，正如這段短片中的介紹：在古代，由于人們整體生產力水平較低，且科學技術還不發達，對于很多今天看來很容易解釋的自然現象及社會現象人們無法理解，這時人們就會選擇一個出口，會將這些當時還解釋不了的內容視為“神的意志”，并且以此為契機創立了各種不同的宗教。這些宗教隨著時間的推移不斷流傳演變，最早只是在部落內傳播，慢慢地開始在民族內傳播，直至成為我們今天熟知的一些世界性宗教。

師：下面請同學們自主閱讀課本內容，找出世界范圍內傳播最廣的三種宗教。

學生總結：基督教、伊斯蘭教和佛教。

學生以小組為單位，歸納這三種宗教的主要分布地區、特點和內在精神。

師：我們知道，不同宗教有不同的信仰，并且存在不同形式的宗教活動，各個宗教之間是否存在優劣呢？

學生討論回答。

師：我們應當怎樣區分正當的宗教和邪教呢？

學生討論回答。

教師總結：同學都說得很好。正當的宗教向我們傳遞正面價值觀，帶給人積極的力量，而邪教則以散布迷信謠言等方式來蠱惑民眾，甚至帶來社會危害。我們在生活中要尊重各種正當的宗教，杜絕邪教，成為一個包容開放、有獨立思想的個體。