“串珠”聯想法在初中英語詞匯教學中的運用研究

房遐齡

【摘? ?要】? 詞匯是英語學習的重點，豐富的詞匯量，是順利開展聽說讀寫活動的前提和基礎，離開詞匯，語言活動將失去意義，重視詞匯教學勢在必行。教學實踐發現，采用“串珠”聯想法，可以提升詞匯教學的有效性。文章對詞匯教學中運用“串珠”聯想法進行教學的方法策略進行分析探究，以期對一線英語教師有所啟發。

【關鍵詞】? 初中英語;詞匯教學;“串珠”聯想;策略

語言學家威廉的Without vocabulary，nothing can be conveyed，高度說明了詞匯在英語學習和運用中的作用之重大，采用“串珠”聯想法，可有效解決傳統詞匯教學低效的弊端。

英語詞匯教學中，“串珠”聯想法的運用，就是將每一個單詞比作“珍珠”，學習過程中不斷地“撿珍珠”，根據“珍珠”的顏色、類別等進行分類而“串珍珠”的學習方法。不言而喻，這種方法的有效運用，通過思維串聯、聯想記憶，加深對詞匯的認知、理解，提升學生詞匯學習效果。下面，筆者結合初中英語教學實踐，對“串珠”聯想法的運用談幾點粗淺的體會，與大家分享。

一、運用相似聯想，根據構詞法進行“串珠”

英語詞匯的學習本身是一個聯想記憶、聯系中使用的過程。傳統的“死記硬背”，學生的記憶處于瞬時記憶，記憶不能深刻、持久。心理學表明，將學習內容聯系起來可以提升學生的記憶效能?！按椤甭撓敕?，就是聯想記憶詞匯的學習策略，其中相似聯想是主要方法之一。

相似聯想記憶單詞是指在單詞學習時，根據構詞特點，將構詞相似、相近的單詞聯系在一起的記憶方法，也就是利用轉化、派生、合成等快速記憶，根據詞根、前綴、后綴等進行聯想記憶。以lucky的教學為例，引導學生根據名詞詞尾加y構成形容詞的構詞法，不難知道lucky是形容詞，詞根是luck，再引出其副詞形式luckily，接著引導學生根據否定前綴un-，從而引出lucky、luckily的反義詞，這樣，以luck為詞根，根據后綴、前綴進行聯想，將這些單詞“串”在一起，學生不僅僅學習lucky這一個單詞，而是通過“串珠”把相關的詞連在一起，形成“詞匯鏈”，提升學生的學習效果。

相似聯想，也是根據構詞法的特點，將構詞相似、相同的單詞“串”在一起。如教學unluckily時，將un-否定前綴的單詞進行聯想而形成系統，如unlucky、unhappy、unhealthy、unpleasant、unkind、unpopular、unusual等，如此聯想出更多的un-開頭的形容詞，不僅利于學生掌握構詞法、提升單詞復現率，也可以發展學生發散思維能力，提升思維品質。

二、運用接近聯想，根據單詞要素進行“串珠”

接近聯想，是指根據事物之間在空間、時間上的接近性特點而進行聯想的思維方式。英語學習中的“串珠”聯想法中的運用接近聯想法，就是根據詞匯的要素——音、形、義接近的特點，將從同義詞、同音詞、異義詞等進行聯想，讓這類單詞巧妙地聯系在一起，在拓展學生思維的同時，使單詞的教學不再局限于傳統“孤立”記憶每一個單詞的落后模式，使詞匯教學因聯想而靈活，課堂充滿生命力。

首先，從同形、異音、異義的角度進行聯想。如read，原形讀/ri：d/，而過去式則讀/red/;再如進行report教學時，使學生明確重音符號的位置不同、發音不同則意義不同。

其次，從同音、同形、異義的角度進行聯想。以light為例，傳統的教學就是讓學生記住該單詞的“義”，而忽視“溫故而知新”，不利于新舊之間的聯系。為此，呈現出light這個單詞，可以引導學生對這個熟悉詞意義的回顧。之后，教師指出該單詞不僅僅是形容詞“輕的”，還可以作為名詞用，意思是“燈、燈光”等。

如此的“串珠”聯想，在幫助學生擴大詞匯量的同時，也有助于學生靈活、正確運用。

三、運用對比聯想，根據單詞性質進行“串珠”

“串珠”聯想法在詞匯教學中運用，改變單詞零散學習的低效行為，而是通過以“聯想”為載體，將單詞從不同的層面入手，有效進行聯想，實現由此及彼的聯想，將相關的單詞串成“串”，形成詞匯鏈。“串珠”聯想，除了相似聯想、接近聯想之外，還有對比聯想，將單詞從近義、反義的角度進行聯想，也即根據單詞性質進行“串珠”，把正、反義詞匯進行排列的聯想記憶，可以收到擴大詞匯量、長久記憶的效果。

首先，根據單詞的“相同”“相近”特點進行聯想，即運用“同義詞”方法進行聯想。如教學healthy時，聯想出同義詞fit，教學huge時，將“大”這個意義的單詞“挖”出來，傳承同義詞“鏈”，huge—large—big等。

其次，根據單詞的意義“相反”性質進行聯想，也就是運用“反義詞”的方法進行聯想，也是有效的方法。如進行dry教學時，學生感知了該單詞的意思是“干燥的”后，引導他們說出反義詞“濕的”，于是dry—wet有機連在一起……教學中通過對比聯想，為學生遣詞造句、連句成文打下基礎，實現教學的連貫拓展。

在初中英語詞匯教學中運用“串珠”聯想法，打破傳統教學模式的限制，激發學生的思維活躍度，鍛煉學生的思維能力，幫助學生形成完整牢固的知識體系，鞏固基礎知識，加強學生的學習效果。

【參考文獻】

[1]杜士芳.例談在初中英語詞匯教學中運用“串珠”聯想法的策略[J].英語教師，2019（20）：59-61.