英語教學中的互動式教學方法應用探析

王英華

摘? 要：互動式教學在英語教學活動中非常必要，是教師與學生之間、學生與學生之間相互交流、相互提問、共同提高的教學方式。小學英語的教學活動要求教師注重課堂氣氛和學生英語交際能力的培養(yǎng)，在教師與學生、學生與學生的互動中提高學生的英語表達能力，通過各種資源的高效利用，使課堂教學活動環(huán)環(huán)相扣，學生能夠學以致用。

關鍵詞：小學英語;互動式教學;交流;能力

一、互動式教學方法應用到英語教學中的作用

（一）調(diào)動學生的學習興趣，使學生學習變得更加主動

英語學習與母語學習有很大區(qū)別，剛接觸英語的學生可能會不適應，教師在互動式教學中選擇與課本相關且貼近生活的內(nèi)容，根據(jù)學生的興趣愛好和生長發(fā)育的特點，為學生提供學習交流的環(huán)境，學生在課堂上感知的是日常生活里所熟悉的事物和事件，學生能深度參與進來，使他們對學習英語的興趣大大提高，遇到問題不輕言放棄，增強他們的主動性和積極性。

（二）學生的英語綜合能力得到明顯提升

真正掌握一門語言，必須聽、說、讀、寫各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展，任何一種能力都不可被忽視。傳統(tǒng)的教學模式容易忽略學生的主體地位，在實際教學中學生往往被動地吸收知識，導致聽、說、讀、寫能力發(fā)展不均衡，學習效果大打折扣。隨著互動式教學的普及，教師與學生在教學活動中的交流越來越多，在日常生活中與父母和朋友也有比較多的實踐與交流的機會，在增加學生學習積極性的同時，也提高了聽、說、讀、寫的能力。

二、小學英語互動式教學方法的應用策略

（一）設計有趣的課堂環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生學習英語的興趣

教師課前認真?zhèn)湔n，設置有趣的導語，在課程的開始即吸引學生的注意，使整個課堂在輕松快樂的氛圍中進行。教師在課堂活動設計中，一方面應結合學生的學習興趣與知識的重難點及考點綜合進行設計，創(chuàng)造輕松的情境;另一方面也要加強互動，充分調(diào)動學生的積極性。

（二）采用多種互動形式，培養(yǎng)學生的語言能力

教師在英語教學活動中應集思廣益，創(chuàng)設更多的互動形式。隨著課程改革的深入，課本中的內(nèi)容已無法滿足學生成長的要求，所以，教師在考慮學生興趣喜好和好動好奇的特點時，要嘗試摸索出更多的互動類型，也可以讓學生提供自己的方法和點子，激發(fā)學生的興趣使他們積極投入到英語學習中，提高學習效率和課堂教學成果。

（三）采取多媒體互動教學，創(chuàng)設愉快的學習氛圍

新課標持續(xù)改革，教學理念持續(xù)創(chuàng)新，學生在教學活動中的主體地位應得到充分的明確，英語教師通過自身的引導作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的學習質量和教師的教學成果。在互動式教學中，教師應多創(chuàng)造師生互動、生生互動的機會，通過與學生重復交流了解每個學生的個體差異，制定不同的方案，促進學生的全面發(fā)展。

在實際教學中，教師通過有趣的課堂環(huán)節(jié)、輕松的教學環(huán)境、變化多樣的互動方式激發(fā)學生學習英語的興趣，為學生打下了英語學習的堅實基礎。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

[1]葛松祥. 互動式教學模式在小學英語教學中的應用[J]. 甘肅教育，2020（10）：181.

[2]湯偉. 小學英語教學中師生互動教學方法探析[J]. 英語畫刊（高級版），2020（11）：92.