新媒體技術對大學舞蹈表演教學的影響

段宏源　洪葉

摘 要：當前，大學舞蹈表演教學方式存在一些問題，例如教學方法比較單一、教學內容與時代脫節(jié)等。教師要對教學中的問題重視起來，合理利用新媒體手段，實現(xiàn)新媒體與舞蹈教學的有機結合，從而促進舞蹈教學質量的提高。基于此，文章對新媒體背景下大學舞蹈表演教學中存在的問題進行分析，主要從四個方面探討新媒體技術對大學舞蹈表演教學產

新媒體技術的出現(xiàn)改變了很多人的生活，而且新媒體技術已經融入了眾多行業(yè)之中，也有不少幾近沒落的行業(yè)通過新媒體技術重新煥發(fā)生機。對于大學舞蹈表演來說，應該看到新媒體的優(yōu)勢，并且合理使用新媒體技術來促進大學舞蹈教育的發(fā)展。

一、新媒體背景下大學舞蹈表演教學中

存在的問題

（一）教學方法比較單一

目前部分教師在進行舞蹈教學時選擇的方式比較單一，甚至與時代脫節(jié)，因此難以激起學生的興趣。比如最顯著的特點是采用口傳身教的方法，這不僅體現(xiàn)在舞蹈教學上，還體現(xiàn)在其他傳統(tǒng)技藝的教學上。傳統(tǒng)的教學十分重視口傳身教的方式，雖然這樣的教學方式有一定的優(yōu)勢，比如能夠有效防止技藝以不正當的方式傳到外界，能保證技藝的獨特性和純粹性。我國長久以來非常重視師門傳承，因此在教學中一般是保密的，而且涉及的內容大多是通過口傳的方式教授給弟子，這樣才不會留下一些書面的文字，也就難以傳揚出去。然而這樣的教學方式與時代發(fā)展相悖，在教授時選擇單一的教學方式顯然不利于舞蹈的發(fā)展。

（二）舞蹈內容缺乏吸引力

大學舞蹈教師一般都擁有非常豐富的教學經驗，而且教學水平比較高，但是部分教師在教學上往往會沿用過去的內容，而對時代潮流以及學生的心理了解不多。如今在大學中，有很多學生想要彰顯個性，想要學習到更多的舞蹈內容，尤其是對一些潮流的舞蹈知識迫切想要掌握和學習。因此，僅僅教授原來的教學內容不能滿足學生的需要，加上在教學內容設置上也不夠豐富，難以讓學生提起興趣。而在教學時，教師可能缺乏一定的創(chuàng)新意識，所以在進行舞蹈編排時，難以讓年輕的大學生投入更多的精力。

二、新媒體技術對大學舞蹈表演教學的

積極作用

（一）符合舞蹈發(fā)展規(guī)律

對于舞蹈來說，之所以能夠涌現(xiàn)出諸多優(yōu)秀的作品，是因為舞蹈在發(fā)展的過程中緊跟時代步伐，并不是一成不變的。為了讓舞蹈展現(xiàn)出其精髓，需要讓舞蹈與時代緊密聯(lián)系，而目前新媒體作為時代的潮流，能夠對舞蹈教學產生促進作用。通過新媒體技術的運用，舞蹈教學能夠實現(xiàn)進一步創(chuàng)新。在進行舞蹈教學時合理地融入新媒體技術，能夠讓舞蹈和時代聯(lián)系更為緊密，而且能夠將時代特點體現(xiàn)出來。另外，通過新媒體也能夠讓舞蹈內容與大眾的距離更近。從藝術形式上來看，舞蹈與人們的現(xiàn)實生活差距較大，但是通過多媒體技術能夠讓更多的人感受到舞蹈與時代的聯(lián)系，并且能夠讓舞蹈內容更加貼近生活，從而產生更加有價值的舞蹈作品。

（二）便于展示舞蹈精神

舞蹈精神一直是教學中的重點與難點，但是僅僅依靠文字或者說教的方式難以達到良好的教學效果。因此，要合理利用新媒體技術，通過更加全面的教學方式，讓舞蹈精神更好地展現(xiàn)出來。一個重要的方面是讓舞蹈不再束之高閣，而是與大眾的生活更為接近，體現(xiàn)出其通俗性。比如目前有不少節(jié)目都會設置大眾評委評選這一環(huán)節(jié)，使用大眾評委有一個好處就是能夠站在普通人的角度去理解和解讀舞蹈內容。通過新媒體技術也能夠讓學生的悟性不斷提高，因為僅僅通過語言表達的方式，學生可能理解起來比較困難，但是通過各種音頻和視頻等較為立體的方式，學生在學習的過程中會更加便于感受到舞蹈的情感內涵與理念。

（三）打破舞蹈教學的局限性

首先，對于教學方式來說，以往的教學方式過于單一，而且具有較強的封閉性，這不利于舞蹈的普及。因此，教學方式要不斷豐富，跟上時代的發(fā)展步伐。通過新媒體技術能夠將舞蹈內容在視頻軟件里展示出來，讓學生能夠通過網絡去了解有關的知識，從而感受到舞蹈的魅力。另外，在過去的教學中存在眾多的派別，并且每個派別之間缺乏聯(lián)系。為了避免這種情況，要合理地利用新媒體技術，在新媒體技術的應用中互相學習，走出以往獨自發(fā)展的困境，從而達到有效的融合，讓舞蹈教學效果取得進展。

（四）提高教學效率與質量

為了舞蹈教學質量的提高，教師要學會合理地運用新媒體技術，通過新媒體不斷完善課程體系。教師在教學的過程中需要依靠自身經驗不停思考教學內容，這樣不僅浪費時間，也不利于教學質量的提高。由于相關的教學內容沒有用更加方便的方式保存下來，有時候會讓課上的教學內容缺失一部分。而使用新媒體技術能夠有效改善這種情況，可以利用PPT等工具，將有關的教學內容系統(tǒng)地整理出來，這樣有助于教學質量的提高，能夠讓學生在學習的過程中更加有條理，易于接受有關的教學內容。另外，借助新媒體也能夠讓教學內容更加清晰。在以往的教學過程中，教師往往需要通過自己演示的方式，對學生不懂的內容進行反復講解，這樣不僅會使上課內容煩瑣，而且不利于對每個學生進行全面的指導。而利用新媒體技術就能夠讓教學內容通過視頻的方式詳細地展示出來，而且可以在視頻上標注需要注意的點，讓學生能夠直觀地學習相關內容，有意識地注意自己的優(yōu)勢與不足，從而提高學習效率。

三、新媒體技術在大學舞蹈表演中的應用方法

（一）提高信息傳播效率

在過去很長一段時間，舞蹈的傳播主要靠真人表演，需要專業(yè)的舞蹈演員在統(tǒng)一的安排下才能進行表演，這導致對于很多人來說想要看到一場舞蹈表演是極其困難的。然而通過新媒體技術能夠讓舞蹈內容通過網絡的形式傳播出去，通過新媒體技術讓很多人能夠在網絡上學習舞蹈知識，掌握舞蹈技能。比如《千手觀音》在網絡上有比較多的相關視頻，也引起了很多人的模仿與學習。通過視頻軟件將舞蹈內容進行傳播，不僅能夠提高傳播效率，而且能夠促進舞蹈的發(fā)展，讓舞蹈學習不只停留在課堂上，而成為大眾都能參與的活動。

（二）提升學生的學習積極性

在新時代下，要讓學生對過去的舞蹈表演內容產生興趣是比較困難的，也難以激起學生的學習積極性。而合理地利用新媒體能夠讓課堂內容得到擴展，讓學生接觸到更多的舞蹈知識，讓學生能夠更加全面地理解舞蹈，從而提高學生學習舞蹈的積極性。有不少學生對舞蹈提不起興趣的原因是他們對相關的舞蹈課程理解比較淺顯，因此可以使用新媒體技術，讓學生更加全面深入地理解相關課程，激起學生主動學習的欲望。比如，可以向學生展示一些與課程內容相關的風土人情以及相關的內涵與背景資料，讓學生能夠主動參與舞蹈學習。

（三）拉近師生距離

傳統(tǒng)的師生之間的關系需要遵從嚴格的規(guī)范，所以學生對老師更多的是敬畏，而且難以主動與教師進行交流和溝通，這樣就阻礙了學生學習的進步。而且在師生關系比較疏遠的情況下，學生在學習過程中難免會產生更大的壓力。合理利用新媒體技術能夠改善這種情況，讓師生之間距離更近，改善教師與學生之間的緊張氛圍。比如，教師和學生可以注冊社交賬號，通過網絡形式進行交流，這樣在溝通上更加靈活，學生提問問題也會感到放松，減少緊張感與壓力。如此學生就能夠對學習過程中產生的問題更方便快捷地詢問教師，這樣不僅能夠提高溝通效率，也能夠讓師生之間產生友好的氣氛。另外，學生也可以通過新媒體展示自己的學習成果，向教師請教，這樣突破了時間與空間的限制，讓學生能夠在學習上提高學習質量。

綜上所述，新媒體技術的出現(xiàn)對于大學舞蹈表演教學來說是一個契機，合理運用新媒體技術，能夠讓舞蹈教學取得更為顯著的成效。使用新媒體技術可以讓更多的學生產生舞蹈學習的興趣，因此在大學舞蹈教學中，要加大對新媒體技術的重視程度，突破過去教學思維的束縛，讓大學舞蹈教學取得更為豐厚的成果。

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作者單位：貴州財經大學