高中作文教學的幾點思考

摘要：培養高中學生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學的首要任務。因此，我們要重視“寫”在整個語文綜合能力構架中的支柱作用，指導學生熱愛習作，練就學生扎實的寫作功夫，在高考中寫出好作品，獲取較高分值。本文中筆者就高中作文教學進行了探討，以期為廣大同仁提供一些借鑒。

關鍵詞：高中語文；作文教學

作文教學一直是師生都比較頭疼的一個版塊，到了高中，作文教學依然是語文教學的軟肋，廣大語文教育工作者依然被這“老大難”困擾著。我們學習語文，最終總是需要體現在書面的表達上，不管學生在學校，還是在社會上參加的各種考試，都需要考察學生的表達能力，特別是高考，作文就占語文試卷分數的40%。因此，如何指導學生作文寫作，提高學生的寫作能力就成了高中語文教師的重任。針對這些問題，筆者結合自己的教學經驗，對高中作文教學談以下幾點思考。

一、大量閱讀，不斷積累

古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見廣泛閱讀和我們的寫作密切相關。一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博采眾長，多方面地學習他人的寫作方法和技巧。作為教師，我們要給學生充足的時間和空間，讓學生廣泛閱讀，在閱讀中學會歸納，加深理解，自由應用，真正實現“書讀百遍，其義自見”。所以，作為語文教師，我們要善于引導學生多讀課外書籍，從文學名著到古詩散文，只要是健康讀本，都應多多閱讀。廣泛的閱讀、豐富的語言和素材積累能不斷創造“源頭活水”，這樣，寫作的“半畝方塘”才不會成為無源之水。

二、創設廣闊空間，激發創新思維

長期以來，在作文教學中，師生都習慣于用同樣的模式去閱讀和寫作，導致學生不敢大膽張揚個性、揮灑青春，作文的寫作素材重復運用，內容平淡無味，缺少新穎性、生動性。這就局限了學生的想像空間，不利于創新思維的培養。寫作過程應是學生心理和情感的體驗過程。如果沒有對自我心理情感的主動積累和積極審視，就不能寫好作文。因此，教師應給學生一個廣闊的思維空間讓他們記下自己的成長歷程有助于激發學生的寫作興趣，提高作文能力，活躍創新意識，培養創新精神。從一個人的成長歷程來看，要想激發其創新思維，培養創新精神，中學階段是最好的時期。一方面，中學是人的一生中發展變化最迅速的時期，是一個人充滿好奇地探尋世界的時期。中學生開始把目光轉向生活、社會、歷史，思考的深度也逐步加深，開始明白世界是復雜的，分析事物要注意多角度和多因素，懂得要考慮各種不同情況，對待具體事物和問題要作具體分析。此時，創造性的學習又為創新意識的培養提供了肥沃的土壤。而作文教學的創新就要改變傳統的教學模式，摒棄教師命題的方式，讓學生張揚個性，抒寫對生活的感受、對現實的思考、對過去的反思……從而開拓學生的思維空間，使學生在教師的指導下，積極探索自身的未知領域，根據自己的經驗、思維方式來學習。 另一方面，實現作文教學的創新，激發學生的創新思維，培養創新精神也是高考的要求。高考作文由原來的材料作文、命題作文到話題作文，再到命題作文的悄然回歸，直接影響了高中的作文教學的方式。命題作文有著限制性，無法給考生提供了廣闊的寫作空間，不利于考生的自由發揮，各顯其才，很容易導致“千人一面”，好壞難分。所以命題作文的命題性質決定了寫作、特別是寫佳作的不易。2007年的福建省高考作文“季節”實現了讓多數考生有話可說、有內容可寫的命題愿望，但要想寫出佳作，考生必須明確“季節”的內涵和外延，了解這個詞語的比喻義、抽象義等，并由此觸發種種聯想和想象，調動抒發真情實感的內在動因，從而寫出文質兼美的佳作來。這就要靠學生對社會生活的觀察、思考。教師只有在平時的作文教學中創設廣闊的空間，讓他們展開充分的聯想和想象，放飛思想，用心去思考歷史、感受生命、關注生活、關注社會，才能在高考中得心應手，寫出佳作。

三、適當點評，吸取經驗

作文批閱完成之后，教師還要注意利用課堂時間適當對學生的作文在全班進行點評。教師可以就全班此次作文普遍在哪些方面很成功、哪些方面普遍存在問題進行點評。還可選取寫的比較好的作文作為范文，指出哪些地方寫得很成功，讓學生多加學習。選取中等水平的作文讓學生去分析哪些地方成功、哪些地方需要改進。在師生共同的點評中吸取經驗，總結教訓。這樣一來全班的作文水平都能夠得到很大的提高。

四、高中作文應試的對策

在高考前的最后一段時間，作文訓練不可中斷。在這個階段中，我以片段作文訓練為主，并提醒學生注意以下幾個方面：一練審題：如果是話題作文，最后兩句一定要反復琢磨，不可拋開話題另起爐灶，建議學生體現主旨的概念要在文章中反復出現。二練素材：準備20個非常熟悉的各種類型的素材，從多角度提煉觀點。在寫作時避開寫個人生活和學生生活，一定要聯系社會、人生，視野要開闊。三練文體：以議論文為主，形式獵奇須三思而后行，不可濫造故事，不可套用所給材料。四練卷面：寫錯了不可直接涂改，標點占一格。五練手感：主要提醒學生如何開頭（入題要快）、如何結尾（照應開頭）、如何分段（7段）等。六練速度：高考作文至少要預留50分鐘時間。七練亮點：標題要新，構思要新，出彩的句子宜早不宜遲。如何出彩呢？比如“實則虛之”（櫻子重重地摔在馬路上——櫻子像蝴蝶一樣飛了起來，又輕輕地滑過冰涼的地面）和“虛則實之”（遺憾是什么？是屈原的懷石投江，是劉備的白帝托孤，是文天祥零丁洋前的嘆息……）等。八練習慣：寫作前一定要擬出提綱。除此之外，我經常通過各種媒體報刊搜集近幾年的高考滿分作文，編輯成冊，定期發給學生閱讀揣摩，學習借鑒，增強其對高考優秀作文的感性認識。同時也搜集一些失敗的范例，讓學生從中感受寫作中的高壓線，引以為戒。

五、結語

在作文教學中，教師如果可以把作文教學系統地貫穿于整個高中3年的作文教學中，學生作文一定會有明顯改觀。另外，想要真正改變作文教學的現狀，教師還要進行大刀闊斧、更切合實際的改革。例如，能不能給作文獨立的時間、專門的師資，開一門類似寫作的專門課程，或者給教師一套完整有序的作文教材。總之，辦法總比問題多，從事語文教學研究工作的研究者們，還可以多做些對作文教學更具有操作性的工作，相信語文作文教學的未來會更加光明。

參考文獻：

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