幼兒園趣味體育游戲的有效開展

張隆鳳

摘要：幼兒教育工作是未來社會發展的重要前提，同時也是人才培養的重要基礎。在當下的幼兒園教育工作中，趣味體育游戲的開展能夠滿足幼兒身心健康成長的高度要求，促進幼兒能力的培養提升。本文將通過對幼兒園趣味體育游戲的開展進行策略分析，從而為這一教育工作奠定良好的基礎前提。

關鍵詞：幼兒教育;趣味體育游戲;開展策略

隨著人們對于幼兒教育工作的高度重視，對幼兒園體育游戲的開展提出了高度較高的要求。通過對幼兒進行趣味體育游戲的開展，能夠促進幼兒的身心發展，滿足幼兒能力培養提升的高度要求，促進幼兒教育工作的高效發展。在當下的幼兒教育工作中，如何有效開展趣味體育游戲成為了當下幼兒教育工作的重點思考問題。

1.存在的問題

（1）游戲不合理

在當下的幼兒教育工作開展的過程中，對幼兒進行體育游戲的開展，能夠明顯發現存在著游戲不合理的問題。在幼兒教育階段，教師應該重視幼兒的實際情況，并且根據幼兒的實際情況進行體育游戲的合理設計，才能夠保證幼兒在體育游戲開展的過程中得到身心的成長與發展。但是，由于在當下的幼兒教育工作中，幼兒教師不能明確這一教育教學要求，導致在體育游戲開展的過程中出現了單一性與不合理的問題，長期將某一體育游戲應用在不同年齡階段的幼兒教育中，嚴重阻礙了幼兒的身心健康發展。因此，在當下的幼兒教育工作中，幼兒教師應該明確游戲合理性對幼兒的成長與發展具有的重要影響，從而能夠在體育游戲開展的過程中重視幼兒的實際情況，并且根據幼兒的實際情況進行體育游戲的合理性探索，保證幼兒能夠在參與體育游戲的過程中得到能力的培養，以及智力的充分開發，最終，則能夠滿足幼兒教育工作的高度要求，促進幼兒教育工作的發展。幼兒教育工作在當下受到了人們的高度重視，一方面要求幼兒能夠在幼兒園教育中得到能力的充分培養提高，另一方面則要求幼兒能夠在幼兒園中得到身心的全面發展。這對幼兒教師的教育工作提出了高度要求，對幼兒趣味體育游戲的開展也提出了高度要求。

（2）活動環境問題

在進行幼兒教育工作開展的過程中，對幼兒體育游戲開展的環境提出了較高要求。在良好的游戲環境下開展教育教學工作，能夠促進幼兒能力的培養提升，促進幼兒的身心健康發展，反之則會影響幼兒的成長與發展。在當下的幼兒教育工作中，幼兒教師對幼兒進行趣味體育游戲的開展。在開展的過程中，幼兒教師不能明確對幼兒進行環境選擇與創造的重要意義，導致在開展教育活動的過程中時常會出現幼兒安全事故的發生，嚴重影響幼兒的身心健康發展。在進行趣味體育游戲開展的過程中，不同階段的幼兒對于環境的要求也不相同。教師應該明確這一點，能夠在體育游戲活動開展的過程中結合：幼兒的實際情況進行環境的選擇與創造，保證幼兒能夠在良好的環境下進行趣味體育游戲的開展，才能夠滿足幼兒的身心成長與發展需求，促進幼兒能力的培養提升。

2.開展策略

（1）制定合理內容

在進行幼兒趣味體育游戲開展的過程中，幼兒教師應該重視對游戲內容的合理設計，從而使幼兒能夠在參與體育游戲的過程中得到充分有效的能力培養提升，促進幼兒身心健康發展。在進行游戲內容制定的過程中，幼兒教師應該重視將體育游戲的趣味性放在第一位，保證幼兒在參與體育游戲的過程中能夠感受到樂趣，從而滿足幼兒的身心發展需求。同時，在進行設計的過程中，幼兒教師應該重視對體育游戲中幼兒能力培養的有效設計，保證幼兒在參與體育游戲的過程中能夠得到能力的培養提升。

活動案例一：在進行游戲設計的過程中，幼兒教師將趣味性融入到游戲中，并且保證體育游戲的有效性。因此，應用小青蛙跳荷葉的體育游戲進行開展。這一游戲要求幼兒在參與體育游戲的過程中通過跳躍體能環到達指定位置的方式來達到游戲目標。在開展的過程中，幼兒能夠得到充分的參與積極性培養提升，同時保證在參與游戲的過程中能夠得到能力的高效培養。

（2）創設良好環境

在進行幼兒趣味體育游戲開展的過程中，幼兒教師應該重視對幼兒進行游戲環境的創設，從而使幼兒能夠在良好的環境下得到身心健康成長與發展。在進行環境設計的過程中，幼兒教師應該重視根據幼兒的實際情況進行環境的選擇與設計，保證游戲的開展環境能夠滿足幼兒的高度需求，最終則能夠促進教育工作的高效開展。

活動案例二：在進行幼兒趣味體育游戲開展的過程中，幼兒教師對幼兒進行環境的創設。以大班幼兒為例，這一階段的幼兒已經具有辨別事物的能力，因此在體育游戲活動的過程中更加重視幼兒能力的培養。在進行環境創設的過程中，幼兒教師僅需要對環境中不安全因素進行排查，同時保證場所環境足夠寬敞，最終，則能夠滿足大班幼兒對趣味體育游戲的環境需求，促進幼兒在良好的游戲環境中得到能力的充分培養提升。

（3）開展集體活動

在幼兒趣味體育游戲活動開展的過程中，往往由于幼兒教師不能重視對幼兒展開集體活動，導致幼兒在參與體育游戲的過程中難以得到團隊協作能力的培養提升。因此，在當下的幼兒趣味體育游戲活動開展時，幼兒教師應該明確集體活動對幼兒成長與發展的重要影響，從而不斷對幼兒進行競爭體育以及團隊體育的開展，促使幼兒在參與的過程中能夠得到團隊協作意識的培養與協作能力的提升滿足幼兒的身心發展需求。例如，可以開展好玩的輪胎”這一體育游戲。輪胎是幼兒常見的一種事物，將其作為一種體育器械，可以讓幼兒在活動的過程中體會到廢物利用的樂趣，增強他們的環保意識，同時完成體育鍛煉的目標。在活動的過程中，讓幼兒能夠自主探索輪胎的玩法，從而培養他們的想象力以及創造力，體會一物多玩的快樂，借助這一有趣的體育游戲，能夠讓幼兒身體的協調性，靈敏性得到鍛煉，還可以增進他們的大小肌肉群平衡力。而且，在進行這一游戲活動的過程中，需要幼兒和同伴一起進行體育活動，讓他們體驗集體活動的樂趣，從而培養幼兒的合作意識。在活動過程中，首先應該培養幼兒對于輪胎的興趣，在《指南》中明確指出了對幼兒體育活動興趣的培養是這一階段教育的主要目標，所以，在進行這一體育游戲的過程中，應該讓幼兒先接受輪胎這個“大伙伴”并喜歡這個“大伙伴”。接著讓他們自主探索輪胎的多種玩法，例如可以滾輪胎，兩個幼兒合作進行，一個滾一個接，輪胎不能倒下，或者跳輪胎，從地面跳到輪胎圈里，再跳回地面。排隊一個個進行，在跳的過程中需要兩腿半蹲兩手臂前后擺動，起身向前跳躍，大家可以相互糾正動作，避免受傷。

結語

隨著人們對于幼兒教育工作的高度重視，對幼兒趣味體育游戲的開展提出了高度要求。幼兒教師應該明確這一活動的開展對幼兒能力的培養提升、智力的開發以及身心成長與發展的重要作用，從而能夠在體育游戲開展的過程中不斷結合幼兒的實際情況與發展所需進行優化完善，滿足幼兒成長與發展需求，促進幼兒教育工作的高效開展。

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