廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用研究

李穎 鐘凌云

【摘要】在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程中，圍繞區(qū)域游戲教學(xué)需要，教師充分考慮幼兒的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的整體要求，不斷加強(qiáng)教學(xué)材料的科學(xué)準(zhǔn)備，這樣才能更好地豐富幼兒的想象力，并引導(dǎo)他們結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐探索，以此提高他們的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。本文圍繞幼兒園區(qū)域游戲中廢舊材料利用方面的內(nèi)容進(jìn)行了研究，首先論述了在幼兒園區(qū)域游戲中加強(qiáng)廢舊材料應(yīng)用的重要意義，然后分析了目前在區(qū)域游戲中廢舊材料應(yīng)用現(xiàn)狀，最后針對(duì)如何提升幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)中廢舊材料應(yīng)用成效提出了相關(guān)的教學(xué)建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域游戲;幼兒園;廢舊材料利用;意義;措施

幼兒園區(qū)域游戲是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中重要的基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)。在區(qū)域游戲教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，需要教師為幼兒提供豐富的游戲材料，這樣才能更好地激發(fā)他們的想象力，引導(dǎo)他們結(jié)合實(shí)際針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，以此更好地提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技能。目前，在幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)實(shí)施的過程中，圍繞廢舊材料的應(yīng)用等方面，教師也進(jìn)行了一些探索。但是廢舊材料應(yīng)用方面依然還存在一些問題，比如廢舊材料的應(yīng)用和區(qū)域游戲的主題不能相互銜接，廢舊材料在相關(guān)的游戲環(huán)境設(shè)置以及幼兒身心特點(diǎn)。設(shè)計(jì)等方面教師缺乏深入的探究，一定程度上不利于有效發(fā)揮廢舊材料應(yīng)有的價(jià)值。全面探究幼兒園區(qū)域，游戲中廢舊材料的應(yīng)用意義及應(yīng)用對(duì)策，具有重要的教育價(jià)值。

1.在幼兒園區(qū)域游戲中加強(qiáng)廢舊材料應(yīng)用的重要意義

在幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)中，加強(qiáng)廢舊材料的針對(duì)性設(shè)計(jì)和應(yīng)用，有助于不斷提高幼兒參與區(qū)域游戲活動(dòng)的積極性，同時(shí)也有利于更好地增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。通過針對(duì)性地引入生活中身邊的物品或者是廢舊材料，將其打造成幼兒喜歡的、符合教學(xué)主題的、相關(guān)的游戲材料，這樣可以更好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒結(jié)合身邊的實(shí)際情況，充分發(fā)揮自己的想象力來布置自己的環(huán)境，以此更好地讓幼兒在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)融入活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)并提高創(chuàng)造力。同時(shí)，在幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)中加強(qiáng)廢舊材料的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)幼兒搜集生活中常用的一些材料，提高他們的節(jié)約意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的重要意義。在廢舊材料的回收利用過程中，既節(jié)約了資源，同時(shí)也有助于保護(hù)環(huán)境，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

2.幼兒園區(qū)域游戲中廢舊材料應(yīng)用現(xiàn)狀研究

當(dāng)前在區(qū)域游戲中，圍繞廢舊材料的應(yīng)用等方面，教師進(jìn)行了很多的探索和嘗試，取得了一定的教學(xué)成效，但是依然還存在一些問題。比如教師在廢舊材料的準(zhǔn)備、應(yīng)用等方面沒有充分和區(qū)域游戲的主題進(jìn)行相互的銜接進(jìn)行系統(tǒng)思考，沒有緊密結(jié)合區(qū)域游戲的設(shè)計(jì)主題來針對(duì)性準(zhǔn)備相關(guān)的廢舊材料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。另外，在區(qū)域游戲教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程中，游戲環(huán)境的布置非常重要，廢舊材料的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)和游戲環(huán)境的布置相吻合，這樣才能更好的打造科學(xué)的教學(xué)體系。目前，在廢舊材料和游戲環(huán)境布置等方面，教師缺乏深入的思考。此外，廢舊材料的應(yīng)用還需要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和身心成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)材料的準(zhǔn)備。教師要把握適度的原則來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，目前相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)需要進(jìn)一步優(yōu)化。

3.提升幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)中廢舊材料應(yīng)用成效的具體建議

為了進(jìn)一步提高區(qū)域游戲中廢舊材料的應(yīng)用成效，建議從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行探索：

3.1充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性來參與廢舊材料的準(zhǔn)備

廢舊材料的準(zhǔn)備，需要教師充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性來進(jìn)行參與，這樣才能更好地激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入探究，并提高區(qū)域游戲教學(xué)成效。教師要充分考慮幼兒的需求、發(fā)展需要以及他們的身心特點(diǎn)和能力，針對(duì)性選擇難易程度相當(dāng)?shù)膹U舊材料。針對(duì)大班、小班、中班的學(xué)生，要考慮他們的實(shí)際情況、教學(xué)主題以及教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性等，充分發(fā)揮幼兒的積極性，鼓勵(lì)他們從身邊搜集更多的廢舊材料，從而更好地提高區(qū)域活動(dòng)教學(xué)情境設(shè)計(jì)的豐富性和針對(duì)性。

3.2加強(qiáng)區(qū)域游戲整體的教學(xué)體系優(yōu)化設(shè)計(jì)

在區(qū)域游戲教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程中，廢舊材料的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)把握基本的原則。一方面，廢舊材料應(yīng)當(dāng)和區(qū)域游戲的主題相互結(jié)合起來，教師在區(qū)域游戲主題設(shè)定等方面要善于結(jié)合幼兒園教學(xué)目標(biāo)要求，以此為基礎(chǔ)，合理確定相關(guān)的區(qū)域游戲主題，并針對(duì)性選取相關(guān)的廢舊材料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和游戲情景設(shè)定。另一方面，在廢舊材料的利用和準(zhǔn)備等過程中，教師應(yīng)當(dāng)把握廢舊材料和游戲環(huán)境布置相結(jié)合的基本原則。在區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師要針對(duì)性選擇相關(guān)的物品，或者是鼓勵(lì)學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的廢舊材料，并來積極準(zhǔn)備，從而美化區(qū)域環(huán)境，打造豐富的游戲情景，不斷提高幼兒參與的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

此外，教師還應(yīng)當(dāng)在區(qū)域游戲中圍繞廢舊材料的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)豐富的、開放的游戲環(huán)境。教師可以在區(qū)域游戲中圍繞廢舊材料的準(zhǔn)備，引入角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓幼兒在游戲中自主選擇相關(guān)的游戲材料，為他們提供更豐富的選擇清單，從而更好地讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，在區(qū)域游戲情境中激發(fā)自身的潛能，促進(jìn)互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)成效。

總之，在幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)活動(dòng)組織過程中教師應(yīng)當(dāng)圍繞廢舊材料的應(yīng)用，緊密結(jié)合區(qū)域游戲的主題、教學(xué)目標(biāo)的整體要求，針對(duì)性創(chuàng)設(shè)豐富的游戲教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)廢舊材料的適度性選擇和多元化創(chuàng)新，以此才能更好地提升區(qū)域游戲教學(xué)整體實(shí)施成效。

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