“微時代”背景下提升高校思政課有效性的路徑分析

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河北建材職業技術學院

隨著我國經濟的不斷發展，意識形態領域也發生了深刻的變革，做好高校思政課教育具有十分重要的意義。尤其是面對當下各種思潮不斷向中國隱現，高校思政課必須要提高自身的實際教學效果和有效性，這就需要高校結合微時代大背景，采取有效路徑，才能夠提高思政課的有效性，進而充分發揮高校思政課的重要作用，提升學生的綜合素質以及道德素養，促進學生全面健康發展。

一、高校微時代背景下開展思政教育的發展機遇和挑戰

在微時代的大背景下，高校開展思政課面臨著艱辛的發展機遇以及挑戰，主要表現在以下幾個方面：

一方面，機遇是能夠為開展思政教育提供新的媒介，加強思政課教育的互動性。高校在開展思想政治教育的過程當中可以充分的運用微媒介來進行教學，這樣不僅能夠加強教學的互動性，而且采用學生們愿意接受的方式，通過微博微信等方式，讓學生們掌握掌握全新的思想理論，與時代背景相接軌，更好地了解時事政治。另外也可以讓學生們通過微媒介與社會熱點以及校園熱點緊密的連接，提高互動性，大大提高思政課的互動性，從而引發學生的興趣，提高高校思政課的實際效果和有效性。通過應用微媒介能夠使得學校的思想政治教育觀念得到有效的改善，在學校塑造一個良好的思想文化氛圍，增強學生的道德觀念和政治品質，從而引領學生向積極健康的方向發展。

另一方面，微時代背景下也對高校開展思政課帶來了前所未有的挑戰，主要是由于微時代具有一定的復雜性，微信微博等信息內容，相對繁復雜，尤其是外國不良思想不斷向中國涌入，學生們容易受到不良思潮的影響，不利于學生樹立正確的人生觀價值觀，而且過度的依賴于微時代，會讓很多的學生們喪失理想和信念，價值觀出現扭曲，這樣就給高校思政課開展帶來了很大的難度。同時由于微時代信息的開放性，對高校的思想政治教育內容也造成了一定的沖擊。由于高校思政課教育具有一定的科學性，但是微時代背景下，高校學生在接受信息的過程當中會受到學校以外大千世界的影響，一旦負能量信息得到了傳遞，會影響到學生的身心健康發展，尤其是一些小道消息，不僅會造成學生的不良情緒，同時也會嚴重影響到高校思政課的正常開展。另外由于微時代傳播信息的快速性，導致高校如果采用傳統的思政教學模式，難免會遭到時代的淘汰，或者是學生的反感，導致高校思政課的實際效果并不明顯，影響到高校思政課的正常開展。

二、提高微時代背景下高校思政課有效性的有效路徑

第一，要充分發揮微時代的重要作用，加強教師和學生之間的互動。在微時代的大背景下，教師和學生之間的互動更加便利，因此高校在開展思政課的過程當中，應該充分的運用微媒介來加強教師和學生之間的互動，不僅能夠實現角色的相互互換，而且通過正常的交流能夠消除學生和教師之間的隔閡，為開展高校思政課奠定良好的基礎。因此學校可以通過微博微信等新媒介來開展思政教育，這樣學生們更有利于及時快速的了解學校的思想政治開展狀況，并且能夠與學校的思政教育進行有效的互動，充分發表自身的觀點和意見，更好地進行信息的互動和反饋，提高思政課教學的實際效果和有效性。

第二，要正確處理微媒介和課堂的關系。通過運用微媒介確實能夠提高高校思政教育的及時性和有效性，但是必須要與課堂教學緊密的聯合在一起，在思政教育的過程當中，要結合課本教學知識，進行有針對性的思想政治教育。比如說可以開設一些貼近學生思想實際的話題，讓學生們在媒介中進行交流和互動，產生思想的碰撞，總之要結合課堂教學，進行微媒介的互動。

三、結語

在微時代的大背景下，高校思政課的開展面臨著全新的發展機遇，為高校開展思政教育提供了新的途徑，也能夠提高高校思政課的實際效果，因此高校在開展思政課的過程當中，應該尋求利用微時代新技術的有效途徑，適用微時代的時代特征，提高教師和學生的主體地位，要利用好微時代與課堂兩個載體，提高教學的有效性，另外學校一定要加強對微媒介管理，確保其發揮重要積極作用。