讓基層黨課“火”遍基層

〉〉〉〉〉錢敏

基層黨課是基層黨組織對黨員定期進行思想政治教育的前沿陣地。但經調研發現，部分地區基層黨課存在“黨味”不夠、趣味不足等問題，導致學員獲得感不強。為此，基層黨課要善抓“硬核關鍵”，創新授課內容、形式和方法。

黨課設置要“因類施教”，讓內容“合口味”。黨課設置要經過充分調查研究，針對不同年齡段、職業、工作時間的黨員，提供不同形式的黨課。比如，為流動黨員推送在線黨課學習包，為離退休黨員、出行困難黨員“送學上門”，為在職黨員安排夜校學習等等。針對黨員的知識結構、工作性質，提供符合黨員需求的黨課內容。例如，為抗疫一線黨員講授習近平總書記關于疫情防控的最新指示，為文旅行業黨員重點安排紅色資源保護開發專題黨課等等。

黨課教學要“選好老師”，讓氛圍“燃起來”。有了“合口味”的黨課，“誰來上”就是關鍵。一方面，要為基層黨課選好授課教師，邀請那些知識豐富、富有激情、能調動課堂氛圍的老師授課。好的授課教師能迅速帶動黨員，讓課堂“燃起來”。要打造一批“名師名課”，增強基層黨員踴躍聽黨課的行動自覺。另一方面，要與時俱進，不斷接入“互聯網+”的自媒體平臺，充分挖掘本土黨課教學資源，通過身邊的鮮活事例來達到教育黨員的目的。比如，鼓勵退休老黨員、志愿軍老戰士、知名人士采用線上直播、錄播等形式，講述自己的故事、身邊的故事；通過抖音、微博等傳播媒介，讓更多的基層黨員參與互動。

黨課實效要“做好考核”，讓收獲“實起來”。基層黨課不能“走馬觀花”，歸根結底要看收獲、看實效，必須做好考核工作，讓黨員收獲“實起來”。一方面，要堅持短期考核與長期考核相結合，不僅要繃緊隨堂考核這根弦，比如課堂提問、課后小測驗、撰寫心得體會等，還要拉長“考核標尺”，在實際工作中檢驗學習成果、評估學習成效。另一方面，要堅持常規考核與“趣味考核”相結合，創新考核形式，在常規考試、測試等考核手段的基礎上，采用趣味知識競賽、小程序有獎答題等形式，讓基層黨員在競賽中查漏補缺、鞏固學習成果，形成你追我趕的良好氛圍。