兒童劇舞美分析

么甜甜

摘要：兒童劇以寓教于樂為宗旨，每一部兒童劇都有其深刻得思想內涵和教育意義，站在孩子得立場幫助他們分析問題和解決問題，用他們喜歡且能接受得形式表現出來，使他們從中受益。應當以單純的結構表現豐富的生動的內容，還要有發人深思的寓意。從各個角度出發不光是文本本身，語言，造型，表現方式都應該符合兒童審美。

關鍵詞：戲劇;舞臺美術;兒童劇;設計

《大栓的小尾巴》是遼寧省第十一屆藝術節參評劇目之一。取材于東北民間故事，講述的是在白雪皚皚的山腳下，有一個小村落，一個叫大栓的孩子總愛吹牛撒謊、調皮搗蛋。突然，在他的身后長出了一條奇怪的小尾巴。與此同時，在神秘的黑森林里，作惡多端、貪圖壞毛病的黑虎精想盡辦法想要抓住大栓，搶走小尾巴。當大栓得知，只有改掉自己身上的缺點和壞毛病才能讓小尾巴消失時，一次尋找自我成長的旅程開始了。通過大栓和小尾巴得故事告訴孩子們要誠實勇敢，改掉自己身上得壞毛病，在大栓和二栓（小尾巴）得對比中，大栓所反映出的當代生活中孩子們得問題中，使觀眾中的孩子以及家長都能得到反思和思考。

兒童劇中典型得人物形象會給兒童留下深刻得印象，成為他們得榜樣。劇中人物形象大多為觀演兒童的同齡人，用兒童能更容易接受得語言方式展現故事內容，更貼近觀眾中得小朋友，使他們在思想上，行為上，語言上能夠產生共鳴，在孩子們在看戲時感到親切，更容易理解。劇中典型的人物形象是大栓，以及外化了大栓心理而產生的“小尾巴”二栓。和一個作惡多端，壞毛病頗多的黑虎精。大栓是一個愛吹牛撒謊調皮搗蛋的人物，也是劇中典型人物，貫穿了整場演出。起初他沉醉于調皮搗蛋之中，并享受這所帶給他的快樂，后來在他自己的努力之下成功改掉了自己的壞毛病，雖然他壞習慣很多，但他也是一個非常善良孝順的孩子，在得知奶奶被抓走之后明明膽小的他也愿意獨自穿越神秘且可怕的黑森林去救奶奶。展現出了他的勇敢和膽量。當黑虎精得到小尾巴之后威力越來越大，大栓選擇了戰勝他，消滅他，努力改掉自己身上的壞毛病，也說明大栓內心是個善良知錯就改的孩子。

劇中分為三層不同的的矛盾對比，其中包括大栓和小尾巴（二栓）的好壞是非得矛盾對比，大栓和黑虎精的矛盾對比，大栓和奶奶及山里其他人的矛盾對比，三種對比推動了大栓由“壞”變“好”的故事情節發展。劇中對“小尾巴”的處理：象征著壞毛病，壞習慣的小尾巴，在擬人化之前就已經存在，傳遞出每個人都有壞毛病壞習慣，只是我們要選擇改掉他，而不是讓壞毛病變得越來越多，劇中小尾巴擬人化以及當黑虎精得到小尾巴之后巨大的尾巴充斥著舞臺，帶給觀眾視覺震感。隨后互動環節，當大栓決定改掉壞毛病時大喊：小尾巴，現場小朋友大喊：消失。現場小朋友參與其中，在大家的共同努力之下，黑虎精的大尾巴消失了，也就意味著代表著誠實善良的大栓最終戰勝了撒謊懶惰的小尾巴，也就是戰勝了自己，成功改掉了自己身上的壞毛病，這種特殊的舞臺情節處理，小朋友在觀演的同時參與到舞臺演出表演之中，舞臺參與感，互動感加強，加深了對劇情的理解，通過自己的力量戰勝，消除自己的壞毛病。潛移默化的聯想到自己身上，給自己有一個反思時間，是不是我也要戰勝我的“小尾巴”？讓劇中情節更快的覺悟到自己本身，對青少年的心理是一個督促警示作用。從觀演過程中得到真善美的教育和啟迪。兒童劇寓教于樂也正是體現在此。

這部劇主要得舞美形式是一種現代繪本風格，以童趣繪本方式再現環境。將森林中的樹木，花草雪景以剪紙的方式出現，將民族文化融入舞臺設計中，整個舞臺宛如一本打開得故事書，等待著小朋友的閱讀。手繪風格也很符合小朋友得審美，以童話的視角進行舞臺演出，無形中增加了童趣。舞臺設計同燈光，服裝相結合，共同打造了一場兒童視覺盛宴。符合現代青少年審美情趣的舞臺氛圍。這部劇得舞臺設計主要是為整個戲劇的動作過程確定了合適得舞臺空間結構及情境，大樹的剪影及主要的道具形狀交代故事情節發生地點環境。符合小朋友的審美特點，更好的將故事情節帶入演出劇情之中。相對來說舞臺設計對情緒得表現并沒有非常突出，更多得則是舞臺空間區域得劃分和交代故事背景和場地。例如舞臺中間所放置得圓形坡臺，起到了劃分了舞臺空間區域的作用，將舞臺分為上下兩個區域，增加了舞臺演出中得層次感，也將不同人物所代表的內容做了形式上的區分。更能直觀的分出人物的好壞。通過不同景片的調度，布景的切換，來轉換時間地點，為演員提供可供表演的支點。隨著故事情節的推動，舞臺節奏跟著變化，舞臺布局也隨之發生改變。

而演出中情緒和氛圍則更多的靠燈光的變化來展現。光線的角度，顏色變化則會使演出氛圍得到烘托，在集市一幕時，在藍色光的基礎上面光呈紅色，表現出集市熱熱鬧鬧的場景，燈光渲染氣氛在這里表現的淋漓盡致。活躍的氣氛也通過紅色和藍色的交叉顯現出來。增加了場景中光色流動的旋律，也剛好配合了時空場景的轉換。當小尾巴（二栓）和大栓講調皮搗蛋也挺好的時候，舞臺整體變暗，為了凸顯大栓和小尾巴的角色對比，大栓和小尾巴分別有一束定點光，大栓身上的一束暖黃的光非常顯眼，大栓和小尾巴在這里冷暖的對比，正是他們是非的對比，燈光在畫面中把握的松弛有度。若是每一處都被照亮清晰可見，則畫面就會顯得沒有層次，沒有虛實，可能在燈光的表達上這里也是一種暗示，暗示著大栓終將會戰勝這些壞毛病，小尾巴遲早會消失。同樣的在大栓尋找奶奶的路上，獨自在大雪中哭泣的時候，舞臺上大面積的黑色無光，只有一束光由冷變暖，包裹著大栓，大栓內心的恐懼，無助在這一時刻表現的更為突出，也映射出了大栓的孝順，是一個內心很柔軟的孩子。當黑虎精的尾巴變大時，一束紅色的面光則直接打在了舞臺框上，整個舞臺都被紅色的光包圍著，更加鮮明突出了黑虎精的邪惡勢力，他的勢力在變大，這時候則提醒所有觀看這場演出的人現在更需要大栓改變自己來控制這局面，從而推動了故事情節繼續往下發展。讓舞臺氛圍更加濃烈。

除了舞臺布景及燈光，舞臺服裝也是戲劇演出過程中不可分割的一部分，兒童劇中的服裝多以色彩鮮艷為主，此劇更是將服裝擬人化，做了很多細節的處理，將動物與人物的表演在服裝基礎之上做融合，頭飾和衣服的統一，將表演更加生動化，符合兒童的審美藝術認知及需求。更能引起小朋友的視覺興趣。

放眼現在，隨著人們日益增長的物質文化需求，人們越來越多的投入精神文化需求方面，戲劇行業也在不斷的發展，戲劇是一項舞臺表演藝術，也是一門綜合性藝術，他融合了語言，動作，音樂，舞蹈等形式的表演藝術。兒童劇則是將二維的故事情節內容，通過演員的語言動作，以及舞美的融合變成三維的藝術。既能在愉悅觀賞的同時提升小朋友的藝術審美，又能通過藝術表現形式增加小朋友對藝術的理解和認知，潛移默化的提高藝術鑒賞能力。故事情節的多變及假定性充分發揮出小朋友的想象力和邏輯能力。觀賞的同時也是小朋友學習反思的同時，通過舞臺第四堵墻觀看別人的生活反思到自己的身上，有則改之無則加勉。同時，同劇中人物同悲傷共歡喜，也會提升小朋友遇到問題解決問題的能力。兒童劇中的舞美永遠要站在孩子的角度出發，不違背美的原則，增加舞臺的趣味感吸引孩子的注意，實現其應有的教育意義。

參考文獻：

[1]胡佐著：《舞臺設計》，上海人民藝術出版社;

[2]貝托爾特·布萊希特著：《戲劇小工具篇》，張黎，丁揚忠 譯，北京師范大學出版社;

[3]德·愛娃·海勒著，吳彤譯：《色彩的性格》，中央編譯出版社;