彰顯教學(xué)魅力，構(gòu)建高效初中體育與健康課堂

羅杰

摘要：初中正值學(xué)生思想發(fā)展的關(guān)鍵時期，初中階段做好對學(xué)生的體育與健康教育，可培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和體育運動能力。基于此，初中體育教師應(yīng)積極探究彰顯教學(xué)魅力和體育魅力的教學(xué)方式，以確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實效性，從而促使學(xué)生健康體育發(fā)展和素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)魅力;高效教學(xué);初中體育與健康;學(xué)生發(fā)展

前言：

在初中體育與健康教學(xué)課堂之中，教師應(yīng)通過創(chuàng)新以生為主的教學(xué)方式，使學(xué)生成為體育課堂的主人公，使學(xué)生能夠親身經(jīng)歷體育知識的形成過程，深度學(xué)習(xí)體育課程知識。以這種新型的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建高效的體育與健康課堂，從而有效地彰顯出教學(xué)魅力和體育教學(xué)價值，使學(xué)生能夠得到健康的素質(zhì)培養(yǎng)和體育能力培養(yǎng)，朝著正確的方向健康成長與發(fā)展。

一、構(gòu)建高效初中體育與健康課堂的策略

（一）以多媒體技術(shù)開展教學(xué)

為構(gòu)建高效初中體育與健康課堂，初中體育教師可以運用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)開展教學(xué)，運用多媒體將枯燥的體育知識轉(zhuǎn)化為生動形象的教學(xué)視頻，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生能始終專注于對體育知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率與效果的雙重提升。同時，通過運用這種多媒體教學(xué)法，有效避免教師運用傳統(tǒng)的單向灌輸教學(xué)方式，所產(chǎn)生的使學(xué)生只能被動地跟隨教師學(xué)習(xí)體育知識，形式化與被動化學(xué)習(xí)體育知識的不良現(xiàn)象。而是使教師能夠有效發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以多媒體教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育課程知識，使學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)的體育知識，有效地彰顯教學(xué)魅力，強化體育教學(xué)的效果。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《田徑》這節(jié)課時，教師可以運用多媒體視頻，為學(xué)生播放各種真實田徑比賽的視頻，激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動與積極地學(xué)習(xí)體育課程知識，自主發(fā)現(xiàn)、探究與解決體育學(xué)習(xí)問題。之后，教師可以讓學(xué)生各自說一說田徑運動的技巧所在，有效地發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生能從不同的角度思考和學(xué)習(xí)田徑知識，在教師的教學(xué)指導(dǎo)下，樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅韌不拔的精神，并高效地掌握所學(xué)的課堂知識，加快學(xué)生體育學(xué)習(xí)發(fā)展的步伐。

（二）以問題教學(xué)開展教學(xué)

在初中體育教學(xué)課堂之中，教師可以通過運用提問的教學(xué)方式，拉近學(xué)生與教師之間，以及學(xué)生與課本之間的距離，使學(xué)生能夠在教師的問題啟發(fā)下，深度探究課本中的體育知識，深化對體育知識的理解，不斷提高自己的體育學(xué)習(xí)能力，從而使教師能夠有效實現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建高效體育教學(xué)課堂的教學(xué)目標。與此同時，使學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間能夠圍繞核心體育問題進行深層次的學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生能不斷加強對體育知識的理解與技巧的掌握，真正將所學(xué)的體育知識內(nèi)化于心，全面提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，使教師能真正將學(xué)生培養(yǎng)為時代所需的高素質(zhì)與高能力優(yōu)秀體育人才。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《籃球》這節(jié)課時，教師可以先向?qū)W生提出核心性的體育學(xué)習(xí)問題，如“籃球比賽中什么技巧是獲勝的關(guān)鍵？”，啟發(fā)學(xué)生對籃球知識的深度思考，有效激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣，使學(xué)生能積極主動地參與原地運球的學(xué)習(xí)。之后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同想法，給予學(xué)生相應(yīng)的不同的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對籃球知識的理解，并通過組織學(xué)生自主進行各種球性練習(xí)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)體育知識，加強對體育技巧的掌握。最后，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)交流中，盡情享受體育給他們帶來的樂趣，并體驗學(xué)習(xí)中的進步與成功的喜悅，有效地保障教師體育教學(xué)的高效性。

（三）以競賽教學(xué)開展教學(xué)

在初中體育教學(xué)課堂之中，教師可以通過創(chuàng)新學(xué)生所喜愛的體育競賽的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建趣味且高效的體育教學(xué)課堂。通過運用體育競賽開展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生都能夠積極地參與到體育學(xué)習(xí)之中，并使學(xué)生能夠從實際的競賽之中，不斷加強對體育技能與技巧的掌握，使學(xué)生能夠得到良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)和體育運動能力的高效提升，使學(xué)生能夠朝著更高層次的體育學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展，切實提高初中體育教師的體育教學(xué)水平，使其能夠以教學(xué)魅力，保障對學(xué)生的體育教學(xué)效果。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《乒乓球》這節(jié)課時，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同體育能力，將學(xué)生合理非分為不同的體育小組，組織小組學(xué)生開展乒乓球體育競賽，看一看哪個小組能夠獲勝，有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠認真上好體育課。之后，使學(xué)生能夠在實際的體育競賽之中，盡情享受體育學(xué)習(xí)的課前，運用課上獲得運動基礎(chǔ)知識開展競賽，不斷提高學(xué)生的體育實踐能力和乒乓球運動能力。而教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的競賽情況，給予學(xué)生有針對性的教學(xué)指導(dǎo)和鼓勵性教學(xué)評價，使學(xué)生能夠增強學(xué)好體育的自信心，加強對所需體育知識和技能的掌握，強化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平和自身體育素質(zhì)。

二、結(jié)束語：

綜上所述，構(gòu)建高效初中體育與健康課堂，可實現(xiàn)對學(xué)生身心健康成長與學(xué)習(xí)發(fā)展的有效保證。初中體育教師應(yīng)深度刨析體育教材知識，立足于學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)新多樣化與趣味化的體育教學(xué)方式，彰顯教學(xué)魅力與體育教學(xué)趣味，使學(xué)生能夠全身心地投入到體育學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生體育素質(zhì)與能力的雙重提升，從而為學(xué)生的身心全面發(fā)展提供有力的教學(xué)保障。

參考文獻：

[1]張海雄.初中體育與健康課程教學(xué)創(chuàng)新策略[J]. 科學(xué)咨詢，2021（8）：202-203.

[2]張永軍.關(guān)于初中體育與健康教學(xué)有效性的探究[J]. 中外交流，2021，28（2）：1095.